Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Среди предложений … найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной (подчинительной) связью между частями. Напишите номер этого предложения. Чтобы выполнить это задание, попробуйте составить алгоритм действия Алгоритм выполнения данного задания Определите количество грамматических основ в предложении Одна грамматическая основа предложение простое Две и более грамматических основ предложение сложное сложное бессоюзное сложно- сочинённое сложно- подчинённое

ИДЕЯ Идея - это идея! Не проблема! Идея обычно раскрывается в 3-4х предложениях, довольно распространено. Актуальность и согласие не обязательны. Соглашаться не обязательно. Про автора ничего рассказывать НЕ НАДО!!! Начинать можно с “в своем высказывании автор выдвигает идею…” “автор рассуждает о…” “смысл данного высказывания заключается в…” 1 балл ИДЕЯ Нельзя начинать идею с самого высказывания! Идея должна совпадать с темой по кодификатору! В обществознании, например, не изучается патриотизм. 1 балл

ЗВУКИ БУКВЫ

1.Введение Вопросы заимствования всегда представляли интерес для лингвистов.  словарный состав языка изменяется и непрерывно обновляется. Это понятно, потому что словарный состав языка, непосредственно отражая в языке действительность с её переменами, обязан включить новые слова для обозначения новых вещей, явлений, процессов. Настоящее исследование представляет интерес, т.к. её автор пытается разобраться в причинах появления заимствованных слов в русском языке. Кроме того автора волнует вопрос : так ли необходимы заимствования, обогащают или обедняют русский язык слова, пришедшие из других языков.                                                         2. Актуальность процесс заимствования слов одним языком из другого невольно сближает их; заимствование - закономерный путь развития любого языка, т.к. «ни один народ, носитель и творец того или иного языка, он не живет совершенно изолировано». поэтому нужно знать значение заимствованных слов и правильно их использовать.

Урок по русскому языку в 8 классе «ДОЛГО БУДЕТ КАРЕЛИЯ СНИТЬСЯ…» (Описание картины В.В. Мешкова «Золотая осень в Карелии») Развитие речи в 8 классе Учитель русского языка и литературы МОУ г.Мурманска СОШ № 26 Костючек О.В. Цели: Образовательные: закрепление орфографических и пунктуационных навыков , научить создавать свой текст на предложенную тему (сочинение-описание местности по картине), добиться усвоения основных элементов построения текста данного типа. Развивающие: совершенствовать умение правильного отбора языковых средств, установления логических связей между частями текста, грамотного оформления своего высказывания. Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русской живописи и родному языку; добиваться повышения познавательной самостоятельности учащихся.

Направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышление широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижений. Путь -Выбор и обдумывание темы сочинения; -Выявление ключевых слов темы сочинения; -Осмысление терминов и понятий в формулировке темы; Определение главной мысли сочинения; Подбор литературного материала; Определение основных смысловых частей сочинения и их содержания; Обдумывание структуры и композиции сочинения в процессе написания работы на черновике; Редактирование, переписывание и проверка. Алгоритм работы над сочинением

(от греч. epistole – письмо, послание) – текст, имеющий форму письма, открытки, телеграммы, посылаемый адресату для сообщения определённых сведений. Эпистолярный жанр - В них сообщают о каких-то событиях, делятся впечатлениями, обращаются с просьбами. ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ПИСЬМА?

Почему их так зовут? подберёзовик подосиновик четверг среда сапожник Найди лишнее слово лист, лиса, лисёнок лось, лоскут, лосёнок горный, горка, городок пёс, песочница, песок

Марабаева Л.А. Марабаева Л.А.

Орфоэпический словарь агЕнт алфавИт, от Альфа и вИта аэропОрты, неподвижн. ударение на 4-ом слоге бАнты, неподвижн. ударение на 1-ом слоге бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч. ударение на 1-ом слоге бухгАлтеров, род.п.мн.ч., неподвижн. ударение на 2-ом слоге вероисповЕдание, от веру исповЕдать граждАнство Орфоэпический словарь дефИс, из нем.яз., где ударение на 2-ом слоге диспансЕр, слово пришло из англ. яз. через посредство франц.яз., где удар. всегда на последнем слоге договорЁнность докумЕнт досУг еретИк жалюзИ, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге

Искал мишка, нашёл … Произносить и нажимать на мишку Шишку, пальтишко, домишко, фишка, ледышка, манишка, крышка, мартышка мышка Лиса шла, … нашла Произносить и нажимать на лису Сосиски Пылесос Насос Абрикос Кастрюля Кокос Ос ананас Реч. материал

Суффиксы –ЧИК- и –ЩИК- СМАЗЧИК Суффиксы –ЧИК- и –ЩИК- УКЛАДЧИК

"Суффиксы -О, -А на конце наречий с приставками из-(ис-), до-, с-(со-), в-(во-), на-, за-“. Посмотрите внимательно на тему урока и подумайте над вопросом: Какова цель нашего урока? 07.11.2012 Опрос Что называется наречием? Какие наречия пишутся слитно? Какие наречия пишутся раздельно? Какие наречия пишутся через дефис? Как отличить наречие от краткого причастия среднего рода? 07.11.2012

У.с.119 упр.629 Начало реки Волги. Среди памятных мест в России известно одно,не очень приметное. В лесу,в ложбинке, есть родник.Из родника вытекает маленький ручеёк. Узнаешь,что за ручеёк,-удивишься. Это начало великой русской реки-Волги. - - - - - - - - - - - - 1.Вытекает-что делает?-действ.,изм.по вр.-гл. 2.Неопр.ф.-что делать?-вытекать. 3.I спр. 4.В наст.вр.,в ед.ч.,в 3-м л. 5.Сказ. Анализируем слово как часть речи (памятка)

Как оформляем ответ Все слова в бланке записываются печатными заглавными буквами в соответствии с образцом написания чёрной гелевой ручкой, начиная с первой клетки. Каждая буква записывается в отдельной клетке. Между словами клетка не пропускается. Запятая ставится в отдельной клетке. Если в предложении между подлежащим и сказуемым ставится тире, то в бланке тире не писать. Например: Яблоко - мой любимый фрукт. В бланке пишем так: яблокофрукт. 6. Если в предложении сказуемое стоит перед подлежащим, то в ответе желательно писать сначала подлежащее, потом - сказуемое.  Например: В его добрых глазах искрится огонёк. В бланке пишем так: огонёкискрится. 7. Если сказуемое составное и нфг или именная часть в предложении стоят перед вспомогательным глаголом или глаголом-связкой, то в ответе писать сначала - вспомогательный глагол или глагол-связка, потом нфг или именная часть.  Например:  Я прыгать от радости готов! В бланке пишем так: яготовпрыгать. В нашем классе был первым всегда я. В бланке пишем так: ябылпервым. Как оформляем ответ 8. Если в грамматической основе есть однородные подлежащие или сказуемые, то между ними в бланке ставьте тот знак препинания (запятая) или союз, который стоит в предложении. Например: Дети весело резвились на площадке, прыгали и бегали. В бланке пишем так: детирезвились,прыгалиибегали. 9. Если сказуемое употребляется с союзом КАК или частицами ЛИ, БЫ, то данную служебную часть речи выписывайте вместе со сказуемым. Например: Наш двор как сад. В бланке пишем так: дворкаксад. Не желаете ли кофе? В бланке пишем так: нежелаетели Я хотел бы обнять весь мир! В бланке пишем так: яхотелбыобнять.

Вопрос № 1 В каком предложении слово наконец является вводным? Наконец всё утихло. Наступила наконец и весна 1 2 Вопрос № 2 Является ли в предложении слово по-прежнему вводным? Утки продолжают крякать по-прежнему редко, словно о чём-то предупреждая друг друга. Вводное слово; на письме выделяется запятой Член предложения; запятыми не выделяется 1 2

어 아 오 으 우 이 Прослушайте записи и нажмите на те гласные, которые слышите по порядку 어 아 오 으 우 이 어 우 오 으 아 이 어 우 오 으 아 이 어 우 오 으 아 이

 Словесное ударение - это более сильное произношение одного слога в слове, служащее для фонетического объединения этого слова. Подвижное и неподвижное ударение Подвижное ударение: в родственных словах и при изменении одного и того же слова ударение может передвигаться на другой слог. Например: за́говор – догово́р. Неподвижное ударение: если в различных формах слова ударение падает на одну и ту же часть. Например: говорЮ, говорИм Словесное ударение- это выделение с помощью фонетических средств одного из слогов слова. Например:ку́хонный, краси́вее, балова́ть Смыслоразличительная функция ударения- пары слов, в которых разноместность ударения предназначена для различия смысла слова. Например:  а́тлас (сборник карт) – атла́с(ткань). ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО СЛОВЕСНОГО УДАРЕНИЯ

Чужая речь может передаваться с помощью : Прямой речи Косвенной речи Вводных слов 4. Дополнения с предлогом О 1.Учитель сказал : «Ребята, быстрое чтение – очень важный навык».( С.А+ П.Р) 2.Учитель сообщил нам, что быстрое чтение – очень важный навык.( СПП) 3.По словам учителя, быстрое чтение – очень важный навык.( Ввод. Коонстр) 4.Учитель сообщил нам о важности быстрого чтения.( сущ. С предлогом)

2. Подумать, как можно охарактеризовать оценку, данную автором, значимости объекта обсуждения? Подчеркнуть в тексте слова, словосочетания, предложения, имеющие оценочный характер. Выбрать из предложенных вариантов или сформулировать самостоятельно и записать формулировку в тетрадь: НАПРИМЕР: Автор считает / не считает… 3. Ответить письменно на вопрос: «Почему нужно бережно относиться к природе? Использовать в качестве аргумента один из аргументов автора, который показался учащимся наиболее интересным или убедительным. Подумать, какой аргумент можно привести, опираясь на собственный читательский опыт. При построении ответа пользоваться такими конструкциями: Я думаю, что… Мне кажется что… Я считаю…