Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Введение На Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. В нашей семье большое значение своей фамилии придает бабушка. С моего раннего детства она таинственно и загадочно рассказывала мне о том, что наша фамилия непростая. При этом она с гордостью произносила ее и делала свои предположения, кто были предки по фамилии Ермаковы. Прошло время. Я стала взрослее и у меня появились все возможности разгадать тайну моей фамилии, постараться заинтересовать в этом своих одноклассников и раскрыть секреты многих фамилий. Актуальность На мой взгляд, эта тема актуальна в любое время, потому что каждый человек хотел бы знать историю фамилии, ее значение и своих предшественников. Изучение фамилий ценно не только для науки, но и для нас самих. Фамилия – это своего рода живая история, история труда и быта, история страны, история языка. Раскрыв тайну своей фамилии, мы изучаем историю своей семьи. Познав эту историю, мы испытываем гордость за принадлежность к своему роду, своей фамилии, желание стать такими же, как деды, прадеды.

Цель работы: Анализ особенностей школьного жаргона. Задачи: Выявить причины употребления школьниками жаргонной лексики. Оценить место жаргона в речевой культуре школьников. Выявить основные тематические группы. Вычленить наиболее продуктивные способы словообразования. Выявить особенности фразеологии школьного жаргона.

Функциональные стили речи: Исторически сложившаяся система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения; разновидность литературного языка, выполняющая определенную функцию в общении. Существует 5 функциональных стилей: Научный стиль Официально-деловой стиль Публицистический стиль Разговорный стиль Художественный стиль

Задачи: 1.Узнать , какие числительные чаще всего употребляются в фразеологизмах 2.В чём особенность данных числительных Цель проекта: выявить особенность употребления числительных в фразеологизмах В фразеологизмах, также как и в пословицах и поговорках, часто употребляются числительные один, два и семь. Гипотеза

Всем нам хочется учиться, Чтоб работою гордиться. Будьте же внимательны И во всём старательны! Какие орфограммы вы знаете? ОРФОГРАММЫ: 3. жи - ши 4. ча - ща 5. чу - щу 1.безуд.гласн. в слове 2.непровер.безуд. гласн. 6. чк-чн, нч, нщ, щн 7. разделит. Ь 8.Ь – показатель мягк.согл. 9.парн. зв. и глух. согл.

Распредели слова в 2 столбика. Соловьи, деньки, вьюга, голубь, счастье, ельник, деревья, пальчик.

Домашнее задание Действительные причастия настоящего времени Писать – 1 спр – пишут - пишущий Строить – 2 спр – строят - строящий Бороться – Лаять – Рубить – Клеить – Брить Дышать -

Определи число имён прилагательных. Розовый фламинго, важная цапля, весёлые лягушки, тёмные тучи, лёгкое облако, быстрые лошади, смелый утёнок.

Вспоминаем то, что знаем В корне с чередованием -ла…-, -ло…- перед _______ пишется А , а перед __________ - О. Проверь себя В корне с чередованием -ЛАг, -лож- перед г пишется А , а перед ж - О.

Шаг 1. Формулирование проблемы текста Проблема – это сложный вопрос, волнующий конкретного человека в определенной ситуации (как справиться с волнением перед экзаменом?), многих людей (что такое вдохновение?), или все человечество (как избежать экологической катастрофы на Земле?). Жизнь ставит перед нами множество вопросов (проблем), многие из них до сих пор не решены. Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления: в чем смысл человеческой жизни? Что такое свобода? Как свя­заны язык и мышление? Социальные проблемы касаются устройства и жизни общества: можно ли избежать социальной несправедливости? Возможно ли построение идеального общества? Что такое подлинный и мнимый патриотизм? Политические (социально-политические) проблемы связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп: как создать правовое государство? Как защитить политические права и свободы граждан? В чем опасность политики национализма? Нужна ли обществу цензура? Экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды: имеет ли человек право вмешиваться в жизнь природы? Каким должно быть гармоничное взаимодействие человека и окружающей среды? Как уберечь нашу планету от экологической катастрофы? Общество должно заботиться не только об охране при­роды, но и сбережении материальных и духовных богатств человечества, поэтому в конце XX века заговорили об экологии культуры и экологии языка. Нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек с определенными правилами поведения: что такое совесть (порядочность, вежливость, интеллигентность)? Следует ли помогать ближнему? Всегда ли нужно прислушиваться к мнению старших? Какого человека можно назвать культурным? Категории проблем

Подчеркните слова с приставками: Поездка, полоса, полено, подпилить, порох, подписать, поросёнок, добраться, доверять, домашний, росчерк, роскошь, рослый, разный, разлука, разиня, разбросать Выпишите слова с приставкой ПО- Походка, поэма, почта, посол, потоп, портфель, погоня, погода, повар, поле, полк, полено, пончик, поросёнок.

Полезно ли изучать синтаксис Знание синтаксиса позволяет решать целый ряд лингвистических и общеучебных задач. синтаксис Раздел языкознания, изучающий способы соединения слов и форм слов в словосочетания и предложения; способы соединения простых предложений в сложные, а также изучающий сами словосочетания и предложения. (греч. syntaxis – составление). Раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части: 1) Учение о словосочетании; 2) Учение о предложении. Синтаксис словосочетания, синтаксис предложения. 2. Учение о функционировании в речи различных лексико-грамматических классов слов (частей речи). Синтаксис имени существительного, синтаксис глагола. Д

Приёмы сжатия текста Сжатие текста - компрессия 1. Исключение: • исключение повторов; • исключение одного или нескольких из синонимов; • исключение уточняющих и поясняющих конструкций; • исключение фрагмента предложения; • исключение одного или нескольких предложений. 2. Обобщение: • замена однородных членов обобщающим наименованием; • замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением. 3. Упрощение: • слияние нескольких предложений в одно; • замена предложения или его части указательным местоимением; • замена сложноподчинённого предложения простым; • замена фрагмента предложения синонимичным выражением. ИЛИ  1. Объединение, слияние «Мастерская Саврасова резко отличалась от других. В тех работали по необходимости и по обязанности. Иногда зевали и скучали. Здесь не думали о школьных наградах и отличиях. Здесь горячо любили искусство, работу, увлекались до самозабвения» = «В мастерской Саврасова не скучали, не думали о наградах и отличиях, здесь горячо любили искусство и работу».   2. Замена «На лугу росли неприхотливые ромашки, задумчивые одуванчики, застенчивые купавки» = «На лугу росли цветы».   3. Удаление, исключение «Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: подоконник - то, что находится под окном; подушка - то, что кладется под ухо; а вот слово «окно» не каждый свяжет со словом «око», а ведь это родственные слова...» = «Можно привести множество примеров, когда смысл оживает в строении слова: например, подоконник - то, что находится под окном». Различные способы сокращения информации даются в упражнениях, поэтому важно не столько понять, сколько практически овладеть этими приемами.

Перепиши текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.  (В/в)олодя ст..ял (у)окна и см..трел (во)двор. (Во)дворе грелся (на)со..нце пёс (П/п)олкан. (К)нему подб..жал радос..ный крошеч..ный мопс и стал (на)него к..дат..ся. Малыш.. ло(в/ф)ко хв..тал (П/п)олкана зубами за лапы уш.. морду. Он (не)д..вал покоя бол..шой собак.. . (В/в)олодя увид..л это и решил, что (П/п)олкан разозлится. Но мопс прод..лжал играть, а (П/п)олкан л..жал спокойно. (В/в)олодя уд..вился этому. Папа об..яснил мал..чику пов..дение (П/п)олкана. Почему он не злится Пёс зна..т, что бол..шому и сил..ному стыдно об..жать мален..ких и слабых. Проверка 1 абзаца   Володя стоял у окна и смотрел во двор. Во дворе грелся на солнце пёс Полкан. К нему подбежал радостный крошечный мопс и стал на него кидаться. Малыш ловко хватал Полкана зубами за лапы, уши, морду. Он не давал покоя большой собаке. Володя увидел это и решил, что Полкан разозлится. Но мопс продолжал играть, а Полкан лежал спокойно.

Я помню руки матери моей, Что ут…рали слёзы мне когда (то), В пригоршнях пр…н…сили мне с полей Всё, чем весна в р…дном краю богата. Я помню руки матери моей, И я хочу, чтоб повторяли дети: « Натруже (н, нн)ые руки матерей, Святее вас нет (ни)чего на свете!» Найдите дополнения. 1) Все услышали пронзительное «мяу-мяу!» 2) Никак не удавалось найти ахиллесову пяту своего противника. 4) К семи прибавить восемь. 5) Сегодня мне предложили вернуться на работу. 6) После уроков учитель остался позаниматься с отстающими.

Что такое орфограмма? Какие типы орфограмм вы знаете?

Ма - ма мы - ла Са - шу мы - лом. Работа, машина, улица, дом, бабушка. Найди лишнее слово. Дом – 1 слог или бабушка - отвечает на вопрос «кто?» Какое слово нельзя разделить на слоги?

Вспомни изученное Особую группу образуют существительные общего рода, которые могут обозначать людей и мужского, и женского пола: сирота, плакса, неряха, грязнуля, разиня.

Цель урока:  усвоение новых знаний о синтаксисе сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными. Задачи урока: формировать умения выделять общие и существенные признаки в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания; Готовиться к ОГЭ. делать обобщающие выводы по теме. Проверим себя. 1. Верно ли, что в СПП может быть более одного придаточного предложения? Да нет 2. Как называется подчинение, когда главному предложению подчиняется первое придаточное, первому - второе и т.д.? последовательное подчинение однородное подчинение параллельное подчинение комбинированное подчинение 3. Как называется подчинение, когда к одному главному предложению относятся придаточные разных типов? последовательное подчинение однородное подчинение параллельное подчинение комбинированное подчинение

История происхождения фразеологизмов Фразеологизмы существуют на протяжении всей истории языка. Уже с конца 18 века они объяснялись в специальных сборниках и толковых словарях под различными названиями (крылатые выражения, афоризмы, идиомы, пословицы и поговорки). Еще М. В. Ломоносов, составляя план словаря русского литературного языка, указывал, что в него должны войти «фразесы», «идеоматизмы», «речения», то есть обороты, выражения. Однако фразеологический состав русского языка стал изучаться сравнительно недавно. Бить баклуши Бить баклуши — первоначально разрезать полено вдоль на несколько частей — плах, закруглять их снаружи и выдалбливать изнутри. Из таких плах — баклуш — делали ложки и другую деревянную посуду. Заготовка баклуш, в отличие от изготовления изделий из них, считалась легким, простым делом, не требующим особого умения. Отсюда и значение — «делать несерьёзное, ненастоящее дело» или «ничего не Делать».

до свидания Есть слова для расставания. Прощаясь, говорим всем…

Салют! Давайте совершим полёт в космос русского языка :))) 1. Посмотрите в словаре, что означают слова. Выберите те, которые относятся к теме «космос». 1 . А) Лунатик Б) Луноход 2. А) Космический Б) Косматый 3. А) Болит Б) Болид 4. А) Комета Б) Камея 5. А) Виток Б) Завиток

ЛЕНТА ПАМЯТИ О И ы у Н С к С какими звуками познакомились ? Какой буквой обозначим эти два звука? н

к Красную Мама отправила бабушке. шапочку шла лес. через Дорога