Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Задачи урока: 1) Повторить правописание безударных гласных в корне слова. 2) Отработать умение писать -Н- и -НН- в суффиксах имен прилагательных. Проверка домашнего задания (упр. 324) 1) Объясните правописание следующих слов: деревя…ая, письме…ом, стекля…ая, соболи…ыми, дли…ыми. 2) Морфологический разбор слов. Назовите постоянные и непостоянные признаки: деревянная наградил

са ни ку ры ми но но су ко ка си му су на ки го мы ко ны са ко гу мо ма Игра «Лифт» «Я в зелёнку угодил!» – Горько плачет ….

Правила марафона За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. 2) На обдумывание каждого вопроса отводится 10-15 секунд. 3) Итоги подводятся после каждого тура (3 тура).

Определить границы предложения. Расставить знаки препинания. Дубовый лист. На землю упал лист дуба он был похож на вазу в нём собралась вода прилетела синица она выпила всю воду По Н. Сладкову Определить границы предложения. Расставить знаки препинания. Заяц. Пришла зима все звери спрятались в норы а у зайца норы нет он спит в снегу По Г. Скребицкому

ДОПОЛНЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ РАСПРОСТРАНЯЮТ ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, А ТАКЖЕ ДРУГИЕ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПОМОГАЯ ПОЛНЕЕ И ЯРЧЕ ВЫРАЗИТЬ МЫСЛЬ ??? Косвенных падежей Какой? Чей? Который? Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? И др.

с у щ е с т в и т е л ь н о е 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. р о т о к к а с п т а л с н о й в о д о р о л ь п р и л а г а т е л ь н о е р а с т т е л ь н ы й с л о ж и ь л е ф о н и з а г а т ь о б и и и в в т ь и з л л ж е е н д о о й Повторение по теме "Имя существительное"

1. Общая характеристика способов словообразования Способ словообразования – более крупная, чем словообразовательный тип, единица классификации, объединяющая ряд типов, характеризующихся одним и тем же видом форманта (например, префикс, суффикс, постфикс), в отвлечении от конкретных материальных воплощений этого форманта в разных типах. (РГ-80, §202) 1. Общая характеристика способов словообразования Классификация В.В. Виноградова • Морфологический: 1. Фонетико-морфологический 2. Префиксальный 3. Суффиксальный 4. Суффиксально-префиксальный • Морфолого-синтаксический • Синтаксико-морфологический • Лексико-синтаксический • Лексико-семантический

КАКОЙ ДОЛЖНА БЫТЬ РЕЧЬ? Четкая (следите за дикцией); Выразительная (не уподобляйтесь роботу); Средней громкости голоса (тихий голос вызывает скуку, а громкий – раздражение); Размеренная (не меняйте резко темп, не перескакивайте с темы на тему); Мягкая (будьте доброжелательны); Уверенная (диалогом управляете вы); Грамотная (не допускайте ошибок, например, в ударениях). ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ Проявляйте к пользователю эмпатию и уважение – это основы общения; Проявляйте заинтересованность к исходящей от пользователя информации - уточняйте, переспрашивайте; Не перебивайте, не повторяйте за пользователем и не резюмируйте каждую его фразу; Делайте паузы, давайте пользователю высказаться; Общайтесь таким образом, чтобы пользователь чувствовал себя интересным, умным и приятным. Этому способствует легкая улыбка во время разговора; Избегайте отрицательных оценочных суждений, они вызывают лишь агрессию и неприятие.

Здравствуйте, ребята! Послушайте стихотворение: У дороги кот сидит. За дорогой дом стоит. До  дороги добегу, Под дорогой перейду - Там подземный переход. От дороги пёс идет. На дороге – постовой, Над дорогой – облака. Шли к дороге мы с тобой Два часа издалека. Нам в рассказе о дороге Очень помогли… (предлоги) Чтобы стихотворение получилось, чтобы мы поняли, что и где происходит, автор стихотворения использовал маленькие, почти невидимые, но очень важные слова . Их в тексте выделили красным цветом. Они называются… ПРЕДЛОГИ

Цели урока: Повторить постоянные и непостоянные признаки причастия; Повторить правила выделения причастного оборота на письме; Повторить правила написания Н и НН в причастиях; Повторить правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. «Причастия…Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени прилагательного и глагола силу» М. В. Ломоносов «Причастие – это часть речи, причастная к глаголу, во образе прилагательного» В. И. Даль

Читай пары слогов Читай слова парами Вспомни песенку про весёлых гусей. Прочитай строки нараспев. Ответь на вопрос полным предложением Как называется такое стихотворение? Прочитай выразительно. Читай слова парами. Объясни значение слов. Подбери слово с противоположным значением Прочитай текст выразительно. Как называется такое стихотворение? Прочитай выразительно. Прочитай слова. Назови группу одним словом.

Двадцать второе января Фразеологизмы  Значение какого фразеологического оборота указано неверно? 1. ОДНИМ МИРОМ МАЗАНЫ – похожи друг на друга по своим качествам, свойствам. 2. КУДА МАКАР ТЕЛЯТ НЕ ГОНЯЛ – очень далеко. 3. МАХНУТЬ РУКОЙ – разрешать, давать разрешение. 4.МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ – человек, умеющий всё делать.

Задание: поставьте имена существительные в единственном числе и распределите их по родам в три столбика. Вещи, яблоки, хлеба, кольца, книги, пеналы, ружья, мячи, умница. Умница - ? Новая тема Задание: отгадайте, о ком идет речь – о мальчике или девочке. “Умница!” - сказала мама. “Что же ты за непоседа!” – воскликнула бабушка. “Ну и копуша же ты!” - не выдержал отец. Как можно определить, к какому роду относятся слова умница, непоседа, копуша? Что обозначают данные слова?

Цель работы: Получить новую информацию о фразеологизмах, узнать, где и как часто они используются, помнят ли взрослые люди, что такое фразеологизмы, нужны ли они им в речи. План работы над проектом 1.Работа с дополнительной литературой и интернетом для поиска информации для теоретической части работы 2.Анкетирование 3. Поиск произведений, где употребляются фразеологизмы 4. Составление фразеологического словаря с выражениями, где употребляются названия животных

Помоги найти ответ: Где признак, действие, предмет, И какие части речи Ждут со мой сегодня встречи: Имя существительное Имя прилагательное Глагол Вещи, люди и цветы, Носороги и коты, Джинсы, майки и штиблеты Называются ПРЕДМЕТЫ. Шубы, шапки и зонты, Гвозди, гайки и винты, Сёла, города, планеты - Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ! Ах, какие все слова восхитительные, Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ! Имя существительное

Работа учителя по формированию у учащихся навыков самостоятельной работы по выполнению тестов в рамках подготовки к ЕГЭ и самостоятельного анализа ошибок. Одним из самых доступных путей повышения эффективности урока и активизации учащихся на уроке является продуманная самостоятельная учебная работа. Именно в процессе личной самостоятельной учебной деятельности ученик приобретает прочные знания. Под самостоятельной учебной работой обычно понимают любую организованную учителем активную деятельность учащихся, направленную на выполнение поставленной цели в специально отведенное для этого время: поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизация знаний. .

Как должно быть построено сочинение? Поскольку ваша задача - написать сочинение-рассуждение, то необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи. Рассуждение состоит из следующих частей: 1. Вступление - тезис 2. Основная часть – аргументы + примеры 3. Заключение - вывод Лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают.» Лексика – это словарный запас языка, который используют люди в своей речи. Грамматика – это раздел лингвистики, который включает в себя морфологию и синтаксис. Знание грамматических правил не только помогает человеку правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим.

Перепишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните графически. Можно ли это назвать текстом? 29 января 2022 г. Сенька косил (не) ост…навливаясь. Уже поб…жало тепло по жилкам ра..г..релись плечи и спина все веселее и звонче пела коса. Мальчик старался (во) всем подр…жать отцу. Косу в руках держал твердо к земле пр…жимал плотно. Травы он захватывал ровно столько чтобы ни один ст…белек (не) ост…вался (не) подреза(н,нн)ым. Запишите слова, которые помогут составить текст-описание действий и процессов труда. 29 января 2022 г. Сенька косил (не) ост…навливаясь. Уже поб…жало тепло по жилкам ра..г..релись плечи и спина все веселее и звонче пела коса. *Мальчик старался (во) всем подр…жать отцу. Косу в руках держал твердо к земле пр…жимал плотно. Травы он захватывал ровно столько чтобы ни один ст…белек (не) ост…вался (не) подреза(н,нн)ым.

Пишется одна бука -н- Клюкве..ый Це..ый Ветре..ый Две буквы –НН- пишется в словосочетании Туше..ый рис Груже..ый вагон Груже..ый кирпичом

ИЗМЕНИТЕ ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ( УСТНО) голубь заяц дождь ручей медведь мяч ИЗМЕНИ ЧИСЛО ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ( УСТНО) весёлый молодая тёплое холодная зелёная красный

Не спроста и не спуста слово молвится и до веку не сломится

Что такое текст? Назовите признаки текста Вспомните типы текста. Наступила в . сна. Со . нце ярко светит на голубом небосклоне. Кругом тает сне. . Звонко стучит капель. Всюду журч . т в . сёлые ручейки. По . вились подснежники.