Презентации, доклады, проекты по русскому языку

ЧТО ТАКОЕ РОССИЯ? ЭТО ЖАРКОЕ ЛЕТО, КОГДА МНОГО ЦВЕТОВ НА ЗЕЛЁНОМ ЛУГУ, КОГДА БРЫЗГИ НА МОРЕ ЖЕМЧУЖНОГО ЦВЕТА,

Отгадай слово? Отгадай слово?

Синтаксическая минутка Опадают последние листочки с деревьев, и скоро первый снег покроет землю. , И Заполните таблицу: Орфограмма Сжать, стелить, строит, отрасль, пашет, блестеть, низкий, давать, бесцельный, Лисицын.

Цель: повторить сведения об особенностях сочинения-рассуждения; познакомиться с доказательством от противного; подготовиться к самостоятельной работе. Схема композиции сочинения-рассуждения тезис доказательства а), б), в), г)… вывод прямые обратные

План урока: Ознакомиться с содержанием презентации; Выполнить все задания; Прочитать п. 196; Выучить определение «Определенно-личные предложения» и формы выражения сказуемого. Спишите предложение, подчеркните ГО: Смотрю в окно и не узнаю леса. - подлежащее отсутствует, сказуемое «смотрю» выражено формой 1л., ед.ч., изъяв.накл. (можно подставить местоимение «я»).

Цели и задачи урока: образовательная: сформировать знания об осложнённых предложениях, о синтаксических конструкциях, осложняющих предложение; отработать умение различать простые, осложнённые и сложные предложения; повторить изученный материал по теме «Односоставные предложения» развивающая: развивать умение самостоятельно работать, анализировать, делать выводы; воспитательная: продолжить формировать у учащихся потребность к приобретению ЗУН, к самостоятельной работе; Самостоятельная работа начать, хозяева, документ, досуг, инструмент, каталог (расставьте ударения)

Нажимать на облако каждого персонажа и называть его действие Папа – звонил, мама.. Молодец!

Цель урока: повторить теорию по данной теме; развивать навык пунктуационного анализа предложения; совершенствовать умения обобщать, сравнивать и делать выводы. Сложное предложение – это предложение, состоящее из двух или нескольких простых предложений, соединённых в одно целое по смыслу и интонационно.

Существительные Проговори слова, усиливая ударение: Ритмические модели слов с ударением на 1-м слоге: / — (ба´нты) / — — (бо´роду)  /— — — (о´трочество) бАнты (бАнтам, бАнтами), бОроду, знАчимость, крАны, лЕкторы, мЕстностей, нОгтя (к нОгтю, нОгтем...), Отрочество, пОручни, свЁкла, срЕдства, тОрты (тОртов, тОртам...), шАрфы (шАрфом, шАрфами...) Ритмические модели слов с ударение на 2-м слоге: — / (досу´г) —/ — (сиро´ты) — /— — (бухга´лтеров) — / — — — (наме´рение) бухгАлтеров (бухгАлтерам...), граждАнство, дефИс, досУг, квартАл, корЫсть, намЕрение, партЕр, портфЕль, сирОты, созЫв (созЫва...), тамОжня, цепОчка, шофЁр, экспЕрт Проговори слова, усиливая ударение: Ритмическая модель слов с ударением на 3-м слоге: — — — / (докуме´нт) диспансЕр, докумЕнт, жалюзИ, каталОг, новостЕй Ритмическая модель слов с ударением на 4-м слоге: — — — /— (аэропо´рты) аэропОрты, договорЁнность Ритмическая модель слов с ударением на 5-м слоге: — — — — /— — — (вероиспове´дание) вероисповЕдание

Цель урока: научиться выполнять словообразовательный разбор слов, образованных морфемным способом. вода водяной водица водопад подводный водичка водник наводнить подводник водянистый водомёт водный водопад водопровод

Цели: Закрепление теоретических сведений по теме. Актуализация полученных знаний, умений находить в тексте изученные языковые явления и работать с ними. Развитие орфографических навыков, навыков самоконтроля; умения различать звуки и буквы и выполнять фонетический разбор. Формирование орфоэпических навыков. Воспитание уважения к родному языку, любви к Родине, взаимоуважения, доброжелательности и коллективизма. Раздел науки, о языке, изучающий звуки речи. Ф 2. Раздел науки о языке, изучающий нормы произношения. ОР ОЭПИЯ 3. Раздел науки о языке, изучающий буквы. ГРАФ КА 4. Раздел науки о языке, изучающий правописание слов. ОРФО РАФИЯ Тема урока: «Фонетика и орфэпия» О Н Т Е И К А

Чему можно научиться при написании подробного изложения? Смотреть мультфильм «Отважный пингвинёнок»

Задачи: После прохождения данного курса вы сможете получить первоначальные знания об имени существительном. Узнаете: что обозначает имя существительное; какие предметы относятся к именам существительным; на какие группы по значению делятся имена существительные; как изменяются имена существительные; Научитесь выделять имена существительные из других частей речи. Содержание

Пп Оо Ск Чистописание Составь и запиши из данных слов предложения. Поставить ударение. На, юг, дикие, летят, гуси. Осень, быстро, золотая, наступила. Подчеркни основу предложений.

Что такое причастие? «Причастие – часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного». (В. Даль «Толковый словарь живого великорусского языка») Спишите. Выполните морфологический разбор прилагательного и глагола. Творения блистательного художника хранились в этом музее.

Незнайка написал какие-то небылицы. Давай разберёмся, где правда, а где нет. Лето в деревне. Погода была ясная, на небе ярко светило солнце. Петух взлетел на забор и громко закукарекал. В амбаре кошка подстерегала мышку возле норки. Мальчик Коля снял ботинки и побежал босиком по лужам. Хорошо летом в деревне! На грядках поспели помидоры, а в саду на деревьях появились яблоки. Незнайка перепутал предлоги. Замени предлоги в тексте на правильные. Котёнок.      Дети нашли за дворе маленького котёнка. Он залез под дерево и не мог спуститься над землю. Дети принесли лестницу и сняли котёнка. Потом они взяли его перед дом, напоили молочком, накормили котлетой. Теперь котёнка зовут Кешей. Он будет жить на доме. А осенью Кеша поедет под город. Он скоро привыкнет жить перед городской квартире.

Ораторская речь, её особенности. Пусть зовётся оратором тот, кто умеет своей речью убеждать. Цицерон Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. …Призывом стать, и отзывом, и зовом Способно слово, изменяя лад. И проклинают, и клянутся словом, Напутствуют, и славят, и чернят. Я.Козловский «Слово» Михаил Васильевич Ломоносов 1711 - 1765 "Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем приклонять других к своему об оной мнению".

Цели урока: 1. Образовательные. -Обобщить теоретические основы вопросов раздела Лексикология и фразеология». -Актуализировать умения, сформированные при их изучении. 2. Практические. Применять лингвистические знания при работе с языковым материалом: определять лексическое значение слова, фразеологизма; употреблять слова в соответствии с их значением; видеть синонимию, антонимию, омонимию в ряде слов и фразеологизмов; подбирать заданную группу слов к исходной языковой единице; определять наличие или отсутствие фразеологизмов в отрывках текста; характеризовать изученные языковые единицы и особенности их употребления в речи. 3. Общепредметные. -Развивать ключевые компетенции учащихся: анализ, синтез, классификация, обобщение, систематизация материала. -Развивать умение самостоятельно воспроизводить полученные знания. Форма урока: мультимедийный урок с использованием средств современных информационных технологий и сингапурской системы обучения. Технические средства: мультимедийный проектор, ресурсы «КМ-школы», проектор.

Задание 27 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Тип речи: сочинение-рассуждение Объем сочинения: не менее 150 слов

1. ОБЪЯСНИТЕ ПУНКТОГРАММЫ 2. ВЫПОЛНИТЕ РАЗБОРЫ Лесной2 воздух чище, он увеличивает жизненную3 силу. УКАЖИ РЯД, В КОТОРОМ ВСЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ КАЧЕСТВЕННЫЕ.. ДОБАВЬ ПОДХОДЯЩЕЕ ПО СМЫСЛУ СЛОВО 1. синее, высокое северное …. 2. сладкая, пахучая лесная …. 3.низенькая, старенькая охотничья… 4.высокая, густая спелая 1.крепкий, жгучий зимний 2.тихий, теплый осенний 3.сочный, сладкий, вкусный

обстоятельства уступки, выраженные существительными с предлогами несмотря на, невзирая на Несмотря на разницу характеров, братья крепко любили друг друга. Невзирая на непогоду, мы решили идти к морю. обстоятельства с предлогами благодаря, согласно, ввиду, вследствие или с предложными сочетаниями по причине, по случаю, за неимением, в силу Я поехал на почтовых, а он, по причине тяжёлой поклажи, не мог за мной следовать. обстоятельства условия с предложными сочетаниями при наличии, при отсутствии, при условии Гонки на яхте, при наличии хорошей погоды, состоятся в ближайшие дни. обстоятельство уступки с предлогом вопреки Стоянка наших, вопреки ожиданиям многих, затянулась.