Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Этапы проекта: Русский язык богат образными выражениями. Постичь пословицы-это значит глубже познать жизнь и обычаи своего народа, свою Родину. Пословицы и поговорки- короткие и меткие изречения о главных жизненных ценностях: труде, семье, родине. В них запечатлены опыт народа, его идеалы. Знание русских народных пословиц и поговорок помогают получать сведения о русском народе и о себе. Человек, включая народные изречения в свою речь, придает ей особую меткость и выразительность. Цель: Создание картотеки пословиц и поговорок с использованием картинок (оформление альбома) Задачи: Закреплять знания о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм (пословиц и поговорок, крылатых выражений). Помощь родителей: помощь в описании целей и задач проекта

Проверяемый элемент содержания (по спецификации) : выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. Задание типа: поиск средства выразительности в данных предложениях из текста. Задание, проверяющее знание изобразительно – выразительных средств. Обычно это слова в переносном значении. Умей узнавать изобразительно – выразительные средства по характерным признакам. АЛГОРИТМ Прочитай задание. Вспомни, что обозначает термин, данный в задании, каковы его характерные особенности. Ищи в каждом варианте ответа эти характерные признаки, сопоставляя с примером. Отсекай ненужное слово по заданию.

1. Отберите только те картинки, в названии которых есть буква З 2. Для каждого слова подберите схему сок ваза снежок узоры

Су́ффикс (от лат. suffixus «прикреплённый») в лингвистике — морфема (часть слова), расположенная обычно после корня. Способ образования слов с помощью суффиксов –суффиксальный. Уменьшительно-ласкательные суффиксы в русском языке, являясь ярким выразительным средством грамматики

1. Для выявления признаков социально – психологической адаптации 2. Для определения уровня владения русским языком Методики

Несклоняемые существительные (НС) появились в XIX веке; не имеют падежных форм; не имеют окончаний; большую часть составляют иноязычные заимствования грамматическое значение падежа определяется окончаниями имен прилагательных, согласуемых с НС; конструкцией всего предложения Группы несклоняемых существительных Нарицательные и собственные имена существительные, оканчивающиеся на -Е, -И, -О, -У, -Ю и ударное -А; Собственные и нарицательные обозначения лиц женского пола, оканчивающиеся на твёрдый согласный; Русские и украинские фамилии на -О, -ИХ, -ЫХ; Сложносокращенные слова звукового, буквенного, смешанного характера

Без натуги – легко Благодеяние – одолжение Болтали – разговаривали Брякнулся – упал Во всеуслышание – громко Впрямь – действительно, правда Враньё – обман Вторгаться - вмешиваться Вызволить – спасти Вздумала – решила Внушало ужас – пугало Голосишь – кричишь Долговязый – нескладный Загвоздка – затруднение ВТН Зашушукались-зашептались Здорово – очень Лютый – жестокий Раз – если Радостно – весело Невозмутимо – спокойно Невнимательный – рассеянный Непреходящего – постоянного Нынешние – современные Идти – шагал Сказал – промямлил Смазал – ударил Смахивал – похож Смело – храбро ВТН

Выбери карточку, где все буквы обозначают гласные звуки а, о, н, и, й, у а, о, ы, и, у, э л, п, р, с, т, х о, м, ы, э, у, а МОЛОДЕЦ! Кликни мышкой здесь, чтобы перейти к следующему заданию.

Цель: обеспечить качественную подготовку выпускников к сжатому изложению на основе формирования различного вида компетенций. Требования к сжатому изложению Сжатое изложение «требует умения выделять в тексте микротемы, определять в них главное; отсекать второстепенное. При этом востребованным оказывается прежде всего умение отбирать лексические и грамматические средства, способные связно и достаточно кратко передать полученную информацию»

ЧТО ЭТО? КТО ЭТО? Как вы определяете категорию одушевленности существительного?

Что такое наречие? Только ли глагол поясняют наречия? Приведите примеры. О наречии написано гораздо меньше, чем о существительном и прилагательном. Как вы можете это объяснить? Заметили ли вы сходство наречия с другими частями речи? Определите, к каким частям речи относятся одинаково звучащие и пишущиеся слова. Цветы последние милей Роскошных первенцев полей. Они унылые мечтанья Живее пробуждают в нас. Так иногда разлуки час Живее сладкого свиданья. А.С. Пушкин Правый берег реки ниже левого. Всё мрачней и ниже тучи опускаются над морем.

«Слово — это камень: коли метнет его рука, то уж потом назад не воротишь» М. Сервантес «В то время, как люди умные умеют выразить в немногих словах, люди ограниченные, напротив, обладают способностью много говорить и ничего не сказать» Ф. Ларошфуко «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нашими предшественниками» И.С.Тургенев. Что значит «беречь язык»? От кого его беречь? Разве у языка есть враги? Конечно, есть. Это бранные слова, слова-паразиты, хула, матерная брань. Сквернословить – это то же самое, что плевать в небо, потому что сквернословие обязательно возвращается к вам. Сила человеческого слова огромна. Слово, произнесенное человеком, не теряется в пространстве бесследно. Оно всегда оставляет глубокий, неизгладимый след. Оно живет среди нас и действует на ум и сердце человека. Притча. Устроил Ксанф угощение ученикам, послал Эзопа на рынок: «Купи нам всего лучшего, что есть на свете!». Пришли гости — Эзоп подает одни только языки: жареные, вареные, соленые. «Что это значит?» — «А разве язык не самое лучшее на свете? Языком люди договариваются, устанавливают законы, рассуждают о мудрых вещах — ничего нет лучше языка!» — «Ну так на завтра купи нам всего худшего, что есть на свете!». Назавтра Эзоп опять подает одни только языки: «Что это значит?» — «А разве язык не самое худшее на свете? Языком люди обманывают друг друга, начинают споры, раздоры, войну — ничего нет хуже языка!». Рассердился Ксанф, но придраться не мог. Представьте себе, что прямо в эту секунду вы потеряете возможность говорить. Что же тогда случится? Как вы будете общаться? Банально покупать еду в магазине или говорить близким людям о любви? Для того, чтобы язык стал другом, его нужно совершенствовать изо дня в день, очищать от «сорняков» и «мусора». В данном случае я имею ввиду - слова-паразиты и брань. Их наличие в нашей речи может привести к тому, что язык станет не другом, а врагом. Ведь по тому, как мы разговариваем, у собеседника складывается мнение о нас, и язык в этом случае может серьезно нас подвести или же, наоборот, выручить. Как видите, полноценная жизнь без языка невозможна.

Сочинительные союзы Соединительные Разделительные Противительные Одиночные: и да (=и) Повторяющиеся: ни… ни Двойные: не только… но и… как… так и… Одиночные: или (иль) либо Повторяющиеся: то… то не то… не то Одиночные союзы: а но да (=но) зато однако Ученье без уменья не польза, а беда. Противительный одиночный союз

Назови предмет и цвет со словом «мой» («моя», «мои», «моё») Мой зелёный лист Моя красная клубника И т.д.

«Обобщение и систематизация изученного по теме: «ДЕЕПРИЧАСТИЕ». Выборочно – распределительный диктант Отражаясь в воде, пригорюнившись, качая вершинами, убежав от всех, устремив взгляд, облетая с деревьев, ощущая тревогу, прислушиваясь к шорохам, погрузившись в раздумья.

Вопрос: Ребята, скажите что нужно говорить, когда доктор осматривает горло? Ответ: А-а-а Вопрос: Как мы кричим, когда сильно пугаемся? Ответ: ААААА Сегодня мы изучим букву и звук “А”. A Заполним этой буквой всю строчку Напишем в тетради заглавную (прописную) букву “А”

«ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ…» «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».   Для всего, что существует в природе... в русском языке есть великое множество  хороших слов и названий.” К.Г. Паустовский

самостоятельная часть речи обозначает предмет отвечает на вопросы кто? что? Имя существительное Имя существительное что? кто? одушевленные неодушевленные

Помним!!! С 8 февраля долг: Упр. 276 стр. 181 – списать все три части, поставить по необходимости ЗПТ или ТЧК с ЗПТ. Анализ грамматических основ, осложнений (выделение ПО, ДО, ВВОДНОСТИ, ОДНОРОДНОСТИ) во всём упр-и. БЕЗ СХЕМ! С сегодняшнего урока: Упр. 281 стр. 185 (3, 4, 6, 7 пр-ия) – грам.основы, части речи в них, схемы, без характеристик! Собирать буду 15 февраля. Новая тема:

Знакомьтесь, это Ктототам. Я знаю пять частей слова: приставку, корень, суффикс, окончание, предлог. Прав ли он? Обоснуйте свой ответ. Вспомните, ответьте на вопросы: Одинаково ли важны для слова все его части? Можно ли собрать слово из приставки и суффикса? Из приставки и окончания? А может ли слово состоять из корня? Из корня и окончания? Приведите примеры. Какая часть слова обязательная, главная? Почему?

Из предложений 8—9 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.   (8)С моцартовской лёгкостью Маша перелагала свои стихи на музыку и исполняла их под гитару. (9)Лицо её было подвижным, как у мима: она и им распоряжалась легко, без натуги.  Упражнение № 30 (устно). Чтение теории, составить и записать 2 вопроса к прочитанному материалу.. Упражнение № 31.

Определение Несклоняемые существительные – класс собственных и нарицательных существительных, преимущественно заимствованных, которые не изменяются по падежам (не склоняются). А что это? Несклоняемые существительные @bestpozitive И как определить род таких существительных? Их род зависит от особенностей и значения каждого конкретного слова Читайте книжки @bestpozitive

Способы сжатия текста. Подготовка к сжатому изложению. Что значит «сжать» текст? Способы сокращения текста Содержательные Языковые Разделение информации на главную и второстепенную Свёртывание информации за счёт обобщения Замена однородных членов предложения обобщающим словом Замена фрагмента предложения синонимом Замена предложения или его части указат. Местоимением Замена СПП простым Исключение повторов Исключение синонимов Исключение фрагмента предложения Слияние несколько предложений в одно

Тема: «Имя существительное» Урок русского языка в 5 классе Повторение пройденного материала Разработан Гвоздевой А. В. МОУ «Поповская ООШ» Игра «Повторяйка-ка» Я - имя существительное. Что вы знаете обо мне?