Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Русский язык как средство общения 1. Русский язык как государственный язык России 2. Русский язык как язык межнационального общения 3. Русский язык в мировом языковом пространстве Взаимосвязь языка и культуры 1. Роль владения родным языком в контексте национальной культуры 2. Определение понятия КУЛЬТУРА 3. Взаимообогащение языков Устное выступление 1. Что такое УСТНАЯ РЕЧЬ 2. Основные особенности устной речи 3. Какие жанры можно отнести к устному выступлению 4. Перечислите и раскройте факторы, которые помогут успешному устному выступлению Научный стиль 1. Жанры научного стиля 2. Подстили научного стиля 3. Признаки (специфические черты) научного стиля 4. Пример научного стиля Сокращение текста. План. Тезис. Конспект 1. Текст. Определение понятия. Признаки текста 2. Способы преобразования (сокращения текста) 3. План. Определение понятия. Виды плана 4. Тезисы. Определение понятия. Правила составления тезисов. 5. Конспект. Определение понятия. Правила составления конспекта Разговорная речь 1. Разговорная речь. Определение понятия 2.Противопоставление книжной речи и разговорной речи 3. Особенности разговорной речи 4. Пример разговорной речи

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-.

Речевая разминка Прочитайте медленно жужжащим способом У всего своё начало: У домов, у кораблей, У дороги от причала Через тридевять морей. У хлебов – в полях раздольных, У комбайна, у станка – Всё идёт от двери школьной И от первого звонка. Отгадайте загадку. Ты беседуй чаще с ней – Будешь вчетверо умней. Книга.

Цели урока: 1. Дать понятие лексического значения слова, научить способам словотолкования; 2. Сформировать умение и желание пользоваться толковым словарём; 3. Показать, что лексика занимает центральное место в системе образных средств языка. ЛЕКСИКА ( от греч. лексис – «слово, выражение») Синонимы – слова одной и той же части речи, у которых лексические значения полностью или в большей своей части совпадают. Антонимы – слова одной и той же части речи, имеющие противоположные лексические значения.

Составь предложение с этим словом Работа в учебнике. Стр.60 упр.8 (устно) Стр. 61 упр. 9 (устно)

Двадцать третье октября. Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте. Осень. Сказоч…ный чертог Всем открытый для обзора. Прос…ки л…сных д…рог Заглядевшихся в озера. Б.Пастернак.

ЧТО ТАКОЕ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ? При сжатом изложении отдельные фрагменты текста мы будем пересказывать кратко, оставляя только самое главное, существенное. Цели нашего урока: научиться выделять микротемы; составлять план, собирать рабочие материалы; использовать различные приемы сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение); учиться выбирать существенное среди большого объёма информации.

Употребление глаголов в речи 1. Чудная картина, Как ты мне родна: Белая равнина, Полная луна, Свет с небес высоких, И блестящий снег, И саней далеких Одинокий бег. (А. Фет ) 2. На дворе гуляет непогода, Ночь стоит темным-темна, И совою пучеглазою Из-за туч глядит луна. Под окошком ветви яблони Так и ходят ходуном, И березка с дубом шепчется, Как со старым колдуном. (П. Комаров)

Проверка домашнего задания Упражнение 340 кажите ошибки в сочетании однородных членов предложения и отредактируйте фразы. В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия. Условия кредитования и валютных операций освещаются в специальных выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах. Необходимо обратить внимание не только на знания стажеров, но и их практические навыки. Огромное помещение цирка будет универсальным: в нем можно будет проводить не только цирковые представления, но и устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, демонстрировать кинофильмы. 5. Наши выпускники должны быть профессионалами высокого класса, знающими не только свою узкую специальность, но и обладающими хорошими знаниями основополагающих отраслей науки. 6. За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школа, больница, а также драматический театр и библиотека. 7. Статистические данные приведены в ряде газетных публикаций: статья, корреспонденция, очерк, заметка. 8. В этой стране средства производства: земля, ее недра, фабрики и заводы, шахты и рудники, железнодорожный, водный и воздушный транспорт, банки, средства связи - принадлежат государству.

АЛГОРИТМ выделения орфограммы: Определение части речи; Выделение части слова (морфемы), в которой заключена орфограмма; Подбор проверочного слова; Подчёркивание орфограммы. Одной чертой подчёркиваются буквы в слабой позиции, двумя чертами – буквы в сильной позиции или те буквы-условия, от которых зависит написание орфограмм. Подчёркивание орфограмм

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ – одна из основных категорий методики, характеризующая учебный предмет с т.з. причины его включения в учебный план. ФАКТОРЫ К.Д.УШИНСКИЙ ЦЕЛИ ШКОЛЬНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ ЯЗЫК»:

Формулировка проблемы Автор данного текста рассматривает проблему (чего?) …. ( Что такое…? Над этой проблемой размышляет НН в данном тексте.) Вариант 1 1 2.Комментарий Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, (фамилия автора) рассказывает историю о… (повествует о…), (приводит факты…), ( на примере из жизни великого писателя НН показывает, что…) 2

Разбей замок противника. Удар 1. Раздел языкознание

В выходные мы ездили в лес, где набрали клюкву и грибы. В выходные мы ездили в лес, где набрали клюкву и грибы. (Повест., невоск., сложное, союз., союз где) [ ] , где ( ) Он закончил военное училище Он закончил военное училище. (Повест., невоск., простое, двусост., расп., не ос.)[ ] В небе появилась и засверкала первая вечерняя звездочка В небе появилась и засверкала первая вечерняя звездочка. (Повест., невоск., простое, двус., распр., не ослож.)[ и ] Синтаксический разбор сложного предложения Выделить грамматическую основу; Обозначить второстепенные члены; Определить вид предложения по цели высказывания; Определить вид предложения по эмоциональной окраске; Простые предложения в составе сложного; Средства связи простых предложений в составе сложного; Знаки препинания

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ НОРМЫ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ И ИХ СОЧЕТАНИЙ НОРМЫ УДАРЕНИЯ (АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ) Необходимо помнить! В некоторых иноязычных словах безударные гласные произносятся отчетливо. б[о]а к[о]ллега [о]азис р[о]к[о]к[о] кака[о] ауди[о]

Ориентированность культуры речи Кодификация норм

Функциональные стили Стиль — это исторически сложившаяся система языковых средств и способов их организации, которая используется в определенной сфере человеческого общения (общественной жизни): сфере науки, официально-деловых отношений, агитационно-массовой деятельности, словесно-художественного творчества, сфере бытового общения. Каждому из них соответствуют свои лексические приемы и средства воздействия на аудиторию в зависимости от ситуации и целей общения. Каждый функциональный стиль характеризуется: а) сферой применения; б) основными функциями; в) ведущими стилевыми чертами; г) языковыми особенностями; д) специфическими формами (жанрами). Функциональные стили речи

Раздели слова для переноса. Апрель, лягушка, обед, январь, платок, облако, метро, магазин, предлог, местоимение.

Проверь себя!

Две буквы НН пишутся: а) в прилагательных, образованных от основ на -Н, -МЯ при помощи суффикса -Н-: каменный

Текут, пахнут, журчит, течет, пахнет.

Проверка домашнего задания 1.Распределить местоимения по разрядам 2.Выписать из домашнего упражнения все отрицательные местоимения

Глаголы и деепричастия. Слитно. Слово без «НЕ» не употребляется (недоумевать, негодуя) С приставками НЕДО-, если слово обозначает действие, не имеющее видимого завершения (постоянно недоедал; недосмотрел) Раздельно. Во всех остальных случаях (не знал; не думая) Причастия. Слитно. Раздельно. От глаголов с приставками НЕДО- краткие причастия (роман недооценен) Полное причастие без противопоставлений и зависимых слов (неисследованная пустыня) Причастия на –мый, если пояснительные слова при них не начинаются на «ни» (для него незаменимые лекарства; ничем не заменимое лекарство) Краткие причастия ( не огорожено) Причастие полное имеет зависимые слова (не исследованный учеными) В противопоставлении с союзами «а», «но и» (не удлиненный, а короткий) В риторическом вопросе (Не вареное ли это яйцо?)

Классический античный риторический канон публичной речи определяет 5 этапов пути от мысли к слову. Перечислим эти этапы. 1) Инвенция (лат. inventio) – изобретение, нахождение; задача – изобрести, что сказать. 2) Диспозиция (лат. dispositio) – расположение; задача – расположить изобретенное. 3) Элокуция (лат. elocutio) – словесное выражение; задача – украсить изобретенное словами. 4) Запоминание (лат. memorio) – запоминание речи; задача - отрепетировать речь. 5) Произнесение (лат. actio) – произнесение, т.е. разыгрывание речи с использованием жестов, мимики, голосовых данных оратора. Античный образец предлагает готовую, четко очерченную программу, понятийную решетку, в соответствии с которой можно представить любую тему. Эта система понятий предлагает способы мысли о любой данной теме. Основу этой системы понятий, понятийной решетки (Михальская) составляют так называемые топосы или общие места,  рассматриваемые не как избитые фразы, а как смысловые модели, по которым любой ритор может творить сам. Топосы предоставляли говорящему способы развития идей. Совокупность общих мест, топосов, смысловых моделей называется топикой. Топика отражает общие законы человеческого мышления.