Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Составь предложения с этими словами.

Ф1 Ф 2 Ф 3 Ф 4 Ф 5 Ф 6

Актуальность Тему своего проекта я выбрал не случайно. Современным состоянием русского языка, тем, что с ним происходит, озабочены многие: в первую очередь писатели, учителя, политики, общественные деятели, ученые и журналисты. Но особенно лингвисты: хотя они призваны непредвзято и всесторонне изучать процессы, которые происходят в языке, им тоже далеко не безразлично то, что угрожает единству и целостности литературного языка, что расшатывает его норму, разрушает культурные традиции. Поколение нашего времени часто стало пользоваться жаргонной лексикой, менять и коверкать слова ,абсолютно не следя за правильностью речи. Гипотеза Если изучать и применять нормы литературного языка то речь будет звучать правильно, словарный запас увеличиваться и применение слов паразитов станет излишним.

Она есть в слове «песенка» Она есть в слове «он», Она есть в слове «лесенка», Она есть в слове «слон», С неё «ночь» начинается, И ею «сон» кончается. А посреди «она» - опять она!

Синтаксическая пятиминутка Повторим числительные. Записать предложение. Числительные написать словами. Произвести синтаксический разбор предложения, указав, каким членом предложения являются числительные. Из 500 килограммов макулатуры можно получить 375 килограммов новой бумаги и изготовить 20,5 тысяч ученических тетрадей. Словарный диктант Запишите словосочетания, поставив выделенные в скобках местоимения в нужном падеже. Укажите падеж местоимений. Возражать (он), выложить из (она) сумки, расположиться у (он), растет надо (я), тоскуешь по (она), чувствовать (он) боль, расписание для (я), прийти со (свой) товарищем, печатать (сам) себе, поется в (мой) песне, лекция для (мы).

«С русским языком можно творить чудеса». Константин Георгиевич Паустовский Эпиграф

Что изображено на рисунках? Беседа по картинкам Посмотрите, правильно ли висят картинки? Восстановите последовательность происходящих событий. Как озаглавите сочинение? Спасение зайчика.

Сжатое изложение проверяет: умение слушать, то есть адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в тексте, выделять в тексте микротемы; умение в каждой микротеме разделять информацию на главную и второстепенную; умение сжимать второстепенную информацию, то есть удалять ее из текста; умение письменно передавать извлеченную главную информацию связно, логично и последовательно. ВНИМАНИЕ! При написании сжатого изложения может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте. Количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста. Последовательность их должна соответствовать оригиналу.   Нельзя удалять из текста: - авторский тезис; - аргументы автора, используемые им для доказательства основной мысли; - вывод автора. Сравните исходный текст В. Солоухина и сокращенный вариант этого текста Тишина – вот самый большой дефицит на земном шаре. Постоянное тарахтенье разнообразных автомобилей, тракторов, мотоциклов, поездов, самолетов, от шума которых современный человек не спасается даже в своем жилище, даже ночью оглушают планету и делают ее малопригодной для жизни. Но это стоит нервов, нервов и нервов. И сердца. И психики. Поэтому наряду с тишиной становится дефицитной на земном шаре и валерьянка. Прибавьте к этому современные скорости, ядовитые газы, которые ежедневно вдыхает городской житель, прибавьте ощущение острого цейтнота, прибавьте переизбыток всевозможной информации. Прибавьте к этому скученность, обусловленную городами, и вы поймете, почему в аптеке трудно купить натуральный валерьяновый корень. Желая добыть корень подлинной дикой валерианы, я пошел в лес и там нашел ее, растущую в тени. Вот растение, которому в наш суматошный век истрепанных нервов, изнурительных бессонниц и сдвинутой с места психики надо бы поставить красивый памятник: валериана, подобно матери, успокоит и усыпит, вернет так необходимое всем нам душевное равновесие.

Прочтите с выражением текст. Определите основную мысль. Озаглавьте. Весна голосов… Пригибаясь, ошалело кричит на телеграфном столбе ворона. Над лесной проталиной трепещет, заливается жаворонок. В светлых березняках – теньканье, посвисты, невнятное щебетанье. Под снегом в лощине течет, булькает вода. Сорока летит над лесом и держит в клюве тяжелый прутик березы. Я присел на пенек, слушаю звуки весны и радуюсь ее приходу. А за спиной и в светлых березняках свист, щебетанье и время от времени шорох – оседает под солнцем последний снег. Из пословиц выпишите глаголы. Укажите их морфологические признаки. (Приду – что сделаю? буд.вр.,1л., ед.ч., 1 спр.) У работающего в руках дело огнем горит. Не одежда красит человека, а его добрые дела. Что имеем - не храним, потерявши – плачем. Кто раз солжет, тому больше не поверят. Смелый находит, робкий теряет. Кто много видит и слышит, тот много знает.

Тест по теме: «Имя прилагательное». Имя прилагательное это: а) часть слова; б) часть предложения; в) часть речи; 2. Имена прилагательные обозначают: а) предмет; б) признак предмета; в) действие предмета; 3. Имена прилагательные отвечают на вопросы: а) кто? что? б) какой?, какая?, какое?, какие? в) что делать?; 4. Имена прилагательные : а) изменяются по родам; б) не изменяются по родам;

Словарная работа

В каком магазине вы можете купить эти предметы? ОВОЩИ, КНИГИ, КЕФИР, БАРАНКИ, КОНЬКИ, ПОРОШОК   образец записи: овощи — овощной (относ.), ... Слова — помощники: Хлебный, овощной, молочный, книжный, хозяйственный , спортивный .

Списать слова, вставить пропущенные буквы: Рап…рт, с…лют, изд…лека, изр…дка, стр...миться, б…седовать, пос…тить синт…ксис, пунктуац…я, те(рр,р)аса, те(рр,р)итория, б…седка, …ранжевый, зв…зда, нас…лить, перел…мить, разг…варивать, ув…дать, в…ршина, трен…р, ш…фёр, поз…ний, гиган…ский. Проверим! Рапорт, салют, издалека, изредка, стремиться, беседовать, посетить синтаксис, пунктуация, терраса, территория, беседка, оранжевый, звезда, насолить, переломить, разговаривать, увядать, вершина, тренер, шофёр, поздний, гигантский.

ЗДРАВСТВУЙ, ПРИЧАСТИЕ! ПРИЧАСТИЕ - «ЧАСТЬ РЕЧИ, ПРИЧАСТНАЯ К ГЛАГОЛУ, В ОБРАЗЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО». В. И. ДАЛЬ

1. КАКУЮ РОЛЬ ВЫПОЛНЯЕТ РУССКИЙ ЯЗЫК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ? Прочитать §1 учебника и записать в тетради функции русского языка в современном мире. 1. Русский язык – родной язык русского народа. 2. … 3. … 4. … 5. Русский язык – язык великой русской литературы. 2. Литературный язык – высшая форма существования национального языка. Становление русского литературного языка 1. Племенной общеславянский язык, который служил средством общения славянских племен. 2. В V-VI вв. выделяется восточнославянский язык – язык украинских, белорусских и русских племен. 3. В IX в. образуется Киевское государство, формируется древнерусский язык. 4. Широкое распространение получил старославянский язык, который использовался в богослужении.

ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ПОВТОРЯЕМ ТО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ УРОКА Тема: Главные и второстепенные члены предложения

Щ А В Е Л Ь М У С О Р О П Р О В О Д Н Е Ф Т Е П Р О В О Д Г А З О П Р О В О Д К А Т А Л О Г Б А Н Т Ы, Т О Р Т Ы Б А Л О В А Т Ь

План сочинения-рассуждения Вступление Основная часть. 1)Проблема (одна из проблем) исходного текста. 2) Комментарий данной проблемы 3) Позиция автора по данной проблеме. 4) Собственное мнение по сформулированной проблеме, подтверждённое 2-мя аргументами. III. Заключение. I. Вступление Цели вступительной части: Вводит читателя в рассуждение. Помогает раскрыть тему. Говорит об умении видеть проблематику и идею текста. Свидетельствует о твоём кругозоре. Делает твою работу композиционно стройной и логично завершённой.

СИНТАКСИЧЕСКАЯ МИНУТКА Летний день год кормит2 Теперь можно распол…житься у телевизора и насл…ждаться бл…стящей игрой актеров.  ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ…

«С языком, с человеческим словом, с речью безнаказанно шутить нельзя; Словесная речь человека - это видимая, осязаемая связь, союзное звено между телом и духом.» В.И.Даль Сквернословие – речь, наполненная скверными, непристойными словами. (С.И.Ожегов «Словарь русского языка»)

ТЕКСТ ТЕМА ТЕКСТА СТИЛЬ ТЕКСТА ТИП РЕЧИ ОСНОВНЫЕ ОРФОГРАММЫ И ПУНКТОГРАММЫ Ключевые понятия Цели урока: 1. Обучение работе с текстом, расширение сведений о возможностях текстов, совершенствование навыков правописания. 2. Развитие аналитического мышления. 3. Воспитание любви к русскому языку, родному слову.