Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Перед вами громада – русский язык. Наслажденье глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его… Н. Гоголь Аннотация: Тема «Словообразование имен существительных» изучается в 6 классе (учебник под редакцией М. Разумовской). Разобраться в составе существительных нельзя, если не знать последовательность и особенности его образования: от чего образовано, при помощи какой морфемы и какое дополнительное значение приобретает производное слово. Цель проекта: уметь выполнять разбор слов по составу, опираясь на словообразовательную характеристику Задачи проекта: - знать способы словообразования имен существительных; уметь анализировать имена существительные с точки зрения словообразования; уметь составлять словообразовательные цепочки; обогащать лексикон; формировать навык грамотного письма

КАК ВЕЛИК И МОГУЧ НАШ РУССКИЙ ЯЗЫК … Подготовила и провела: Асташина Наталья Владимировна учитель начальных классов II квалификационной категории«МОУСОШ № 31 им. А.П.Жданова» ЯЗЫК-ДУХОВНОЕ БОГАТСТВО НАРОДА. «Сколько я знаю языков, столько раз я человек»,-говорит народная мудрость. Но богатство остаётся для человека недоступным, если он не овладел родной речью, не почувствовал её красоты. Чем глубже человек познает оттенки родного слова, тем больше подготовлен к овладению языками других народов. (В.А.Сухомлинский)

Восемнадцатое сентября Классная работа Чудесные гибриды Причастие – это часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного. Толковый словарь живого великорусского языка Владимир Иванович Даль (1801-1872 гг.)

- РАССКАЗАТЬ ОБ ИСТОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРАЗДНИКА; - РАССКАЗАТЬ О МУЖЕСТВЕ И ГЕРОИЗМЕ ЗАЩИТНИКОВ РОДИНЫ; - ВЫЗВАТЬ У УЧАЩИХСЯ СТРЕМЛЕНИЕ ЛЮБИТЬ И ЗАЩИЩАТЬ ОТЕЧЕСТВО. Цели:

Девиз урока: «С маленькой удачи начинаются большие успехи» Объясните смысл данного высказывания. Части речи. Прочти, найди лишнее слово: глагол, наречие, подлежащее, местоимение, имя существительное… Продолжи данный ряд слов.

В Толковом словаре русского языка В С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой дается такое определение: цели в нужном для нас смысле: Цель - 2. Предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить. Во всемирной Интернет - энциклопедии ( Википедия) этот термин определяется так: Цель: желаемый результат (предмет стремления); то, что хочется осуществить. чётко описанное желательное состояние, которого необходимо достигнуть. предвосхищаемый в сознании результат деятельности. Это определение практически совпадает с определением Ожегова. В Большом бухгалтерском словаре, имеется следующее определение: Цель: 1. предмет стремления, то что надо осуществить; задача, которую необходимо решить; 2. характеристика поведения системы, направленного на достижение определенного конечного состояния. Обычно формальным выражением Ц. является целевая функция системы. Поведение системы часто удобно описывать в терминах Ц. и средств ее достижения. Целевая функция Функция, связывающая цель (оптимизируемую переменную) с управляемыми переменными в задаче оптимизации. В широком смысле целевая функция есть математическое выражение некоторого критерия качества одного объекта (решения, процесса и т.д.) в сравнении с другим. Цель – найти такие оценки, при которых целевая функция достигает минимума. Важно, что критерий всегда привносится извне, и только после этого ищется правило решения, которое минимизирует или максимизирует целевую функцию. Задачей оптимизации в математике называется задача о нахождении экстремума (минимума или максимума) вещественной функции в некоторой области. Как правило, рассматриваются области, принадлежащие Rn и заданные набором равенств и неравенств.

Актуальность исследования По мнению исследователей, сейчас имеется свыше пятидесяти различных типов псевдонимов, но четкой классификации до сих пор не существует. Изучение псевдонимов позволяет полнее представить исторические события, историю науки, литературы, искусства. Псевдонимы являются богатым источником для выявления фактов, имеющих общественную значимость, демонстрирующую неразрывную связь языка и общества. Практическая значимость материалы и результаты работы могут быть использованы в курсе преподавания русского языка и литературы, для элективных курсов по ономастике в школе работа может представлять интерес с точки зрения изучения причин скрытия настоящего имени и мотивации выбора нового

Слова – названия окружают нас повсюду: дома, на улице, в школе. Очень часто мы даже не задумываемся, как их писать правильно, хотя произносим их ежедневно много раз. Запомните! Названия конфет: Шипучка, Весна, Сочная долька, Космические, Ласточка, Лесная лакомка, Мишка Косолапый, Ореховая роща, Славянский простор, Праздничные, Петушок - Золотой Гребешок, Южная ночь, Гусиные лапки, Снежок, Маргаритка, Ромашки.

Цель: - развитие навыков анализа текста, умения создавать собственный текст; - проверка знаний о языке как системе; - воспитание любви и уважения к родному русскому языку, его богатству. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим грозным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса ! И.С.Тургенев Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней своей жизни. К.Г.Паустовский

Введение. Язык и речь Научный стиль русского языка Чиконина Г.В., к.п.н., доцент Входной контроль Цель: определить уровень знаний и умений студентов в рамках школьной программы курса русского языка (разделы «Стили», «Нормы»)

Основные вопросы 1) Функционирование языков в полиэтничном обществе 2) Этапы этноязыковой политики России Литература Алпатов В.М. 150 языков и политика. - М., 2000. Тишков В.А. Реквием по этносу. Исследования по социально-культурной антропологии. - М., 2003.

Русский язык - язык моего Отечества. Любовь к родине невозможна без любви к родному слову. Только тот может постигнуть сердцем и разумом красоту и величие нашей Родины, кто дорожит родным словом. Человек, который не любит языка родной матери, которому ничего не говорит родное слово – это человек без рода и племени. В.А.Сухомлинский. ШКОЛА Слово «школа», заимствованное нами из древнегреческого языка, значило «досуг». Не правда ли, странно: школа - и вдруг досуг? Дело в том, что в прошлом греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные, на досуге беседы мудрецов-философов со своими учениками о разных науках. Вначале проводились только беседы, но позднее появились самые настоящие занятия, где детям преподавали чтение, письмо, счет, гимнастику, музыку, поэзию, ораторское искусство. Родилась школа.

Структура и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) по русскому языку Демонстрационная версия экзаменационной работы: спецификация, кодификатор, экзаменационная работа с инструкцией для учащихся, ключи, инструкции по проверке и оценке заданий со свободным развернутым ответом

Острые углы Острый – режущий, колющий Острый = Проблемный Проблемные зоны СПП: Как грамотно расставить знаки препинания в СПП? Как отличить подчинительный союз от союзного слова? Как определить вид подчинения в СПП? Как определить в СПП вид придаточного предложения? Цель проекта: На основе анализа теоретического материала по теме «СПП» и практических занятий по проблемным вопросам изучения темы СПП сгладить острые углы изучаемой темы.

Особенностями системы оценки являются: комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования); использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки; оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач; оценка динамики образовательных достижений обучающихся; сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования; уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их; использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений; Система оценивания строится на следующих принципах: В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, итоговое) оценивание. Оценивание может быть только критериальным. Критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика, но не его личные качества. Оценивать можно только то, чему учат. Критериями оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам и учащимся. Они могут вырабатываться совместно. Система оценивания выстраиваются таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно – оценочную деятельность, приобретали навыки и привычку к самооценке.

Целевая аудитория: учащиеся 2 и 3 классов. Количество учащихся: 215 человек. Продолжительность: 45 минут. Результаты мероприятия: повышение уровня мотивации учащихся в изучении русского языка и культуры. расширение знаний школьников об интеграции языкового, культурно-исторических пространств. развитие. воспитание интереса к истории языку и традициям страны и народов.

Овладеть исследовательским навыком: «систематизация научного материала по заданной теме». Цель урока Задачи урока: овладеть навыком свободно ориентироваться в сложном мире научной лингвистической терминологии; закрепить умение пользоваться словарями разных типов; научиться отбирать нужный иллюстративный материал для подтверждения теоретических сведений.

Содержание урока: Презентация урока русского языка для учащихся 1 классов; Урок соответствует возрасту младших школьников(7-8лет); Урок не требует знаний компьютерных и информационных технологий Звуко - буквенный анализ Сделать звуко - буквенный анализ слова «тюльпан». Слово «барабан» записать в словарик, поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную. Придумать предложение с этим словом, записать.

Цель проекта: -воспитание представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа «…Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось из-под самого сердца, так бы кипело и животрепало, как метко сказанное русское слово…» (Н.В. Гоголь)

Математика – наука, Без неё нам не прожить. Когда не можешь – это мука! Когда не хочешь – это скука! Спешите все! Мы всех научим Мозгами быстро шевелить! Арифметика! Даже в каменный век Обращался к тебе человек. Без тебя невозможно предметы считать, Невозможно построить мосты Там, где сложное, новое надо создать, Лучшим другом становишься ты. Если раньше тебе приходилось одной Много трудных вопросов решать, То теперь на просторах планеты большой Ты у нас многодетная мать. Геометрия, алгебра - дети твои, С ними в жизнь претворяем мечты, Но запомни: огромным успехом своим Человеку обязана ты.

КАКИЕ ПРЕДМЕТЫ ОБЯЗАТЕЛЬНЫ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ АТТЕСТАТА? Для всех выпускников обязательными являются два экзамена в форме ЕГЭ: русский язык и математика. Для подтверждения освоения школьной программы и получения аттестата по каждому из них нужно набрать не ниже минимального количества баллов, устанавливаемых Рособрнадзором. В свидетельство о ЕГЭ выставляются положительные результаты по обязательным предметам, а также баллы, полученные при сдаче ЕГЭ предметов по выбору. КАК БУДУТ ОЦЕНИВАТЬСЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ? Результаты ЕГЭ оцениваются по 100-балльной шкале. В таком же виде они будут выставляться в свидетельство о ЕГЭ. В свидетельство о ЕГЭ выставляются "положительные" результаты по обязательным предметам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные по так называемым предметам по выбору, по которым будет преодолен минимальный порог, установленный Рособрнадзором.

Буквы З и С на конце приставок Правило В ...з- + звонкая... Звонкая любит звонкую (разведка) В ...с- + глухая... Глухая любит глухую (рассвет) (В приставках, оканчивающихся на З или С, пишется буква З, если корень начина- ется со звонкой согласной, а буква С - если корень начинается с глухой согласной. Нескучный русский язык для любознательных школьников 1 Опять ты в правило залез, Нашел приставки на З- и С- Пустился с ними танцевать, Чтоб Расспросить и Разузнать И всю тетрадку Исписать!… Вот Безобразие! Опять Неясно, что и где вставлять: Где букву «З», где букву»С»… Но сам собой вопрос исчез: Что перед гласной-буква «З» И перед звонкой-тоже «З», Что «С» встает перед глухой, Чтобы побыть самой собой. (О.Соболева). Не верится. Человек бесчеловечный... Даже и не верится. Крокодил бескрокодильный Пусть уж лучше встретится! Он невинный,безобидный, Крокодил бескрокодильный, Но опасный,бессердечный, Человек бесчеловечный. (Э.Машковская) Нескучный русский язык для любознательных школьников 2