Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цели и задачи на 2010-2011 учебный год: 1.Пропагандирование 'здорового образа жизни'

ЛИТЕРАТУРА 5-11 классы Курс создан на основе программы для общеобразовательных учреждений под редакцией Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого Данная программа ставит целью приобщить учеников к богатствам русской и мировой литературы, общечеловеческим нравственным и гражданским ценностям, развить у школьников духовные и эстетические потребности, способность воспринимать и оценивать художественные произведения и отраженные в них явления жизни. предусматривает преемственную связь между этапами литературного образования: литературным чтением в начальной школе(1-4 классы), курсом систематического изучения литературы (5-8 классы), курсом на историко-литературной основе (9,10,11 классы).

УМК для 8 – 9 классов: Учебник для 8 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Учебник для 9 класса. Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Задачник-практикум по информатике в 2 томах. Под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К. Методическое пособие. Авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Комплект цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). На портале Единой коллекции ЦОР МОиН РФ. Учебники прошли экспертизу РАН и РАО в 2008 г. Входят в Федеральный перечень учебников Программа курса рассчитана на 105 часов, согласно ФК БУП. Приведена в методическом пособии, а также в сборнике программ издательства БИНОМ. УМК для 10 – 11 классов (базовый уровень) Учебник для 10 – 11 классов. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Практикум. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Методическое пособие. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Задачник-практикум по информатике в 2 томах. Под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К. Учебник прошел экспертизу РАН и РАО в 2007 г. Входит в Федеральный перечень учебников Программа курса рассчитана на 70 часов, согласно ФК БУП. Приведена в методическом пособии, а также в сборнике программ издательства БИНОМ. Расширенная программа на 140 часов приведена в авторской мастерской И.Г.Семакина на сайте издательства БИНОМ

Цели урока: 1. Обобщить и систематизировать знания по теме: «Текстовый процессор WORD» 2. Развивать мышление, интеллект, творческие способности. 3. Воспитывать культуру работы за компьютером, самостоятельность. Станция №3 «Кроссворд» Станция № 4 «ТЕСТ» Станция №1 Разминка «Верю - не верю» Станция №2 «ОКНО WORD» Станция № 5 «Редактор» Маршрут путешествия: Привал Текстлэнд 12 10 12 бонус 12

Задачи: 1) показать, что реминисценция является составляющей частью содержательной формы литературных произведений; 2) исследовать наличие реминисценций в творчестве В.Дёгтева на примере рассказов «Псы войны», «Четыре жизни»; 3) определить текстовые связи рассказов В. Дёгтева с творчеством других писателей. .

Цели профильного обучения. Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием Расширение возможности социализации учащихся Профессиональное самоопределение учащимся Обеспечение дифференциации содержания обучения Углубленное изучение отдельных учебных предметов Индивидуализация образовательных программ с учетом интересов и способностей учащихся Включение в содержание элективных курсов регионального компонента Контингент учащихся: 10 класс-50 человек ежегодно. 9 класс закончили 2003-04г. 115 человек, из них поступили в 10 кл.-57 человек (63%) НПО - 40 чел. СПО – 8 чел. 2004 -05г. 93 человека, из них поступили в 10 кл. – 38 человек (35%) НПО – 39 чел СПО -12 чел. 11 класс закончили 2003-04г. – 70 чел, из них поступили в вуз 34 чел.(50%), экономического профиля-16 чел. НПО -16 чел. СПО -10 чел. 2004-05г. -43 чел, из них поступили в вуз 23 чел.(43%), экономического профиля-15 чел. НПО -6 чел. СПО – 4 чел.

План урока Фовизм. Анри Матисс Кубизм. Пабло Пикассо Сюрреализм. Сальвадор Дали. 1. Фовизм Фовизм – направление во Франции. Родоначальник - Анри Матисс. Фовизм в переводе «дикий». «Дикий по отношению к цвету» Характерен яркий цвет полотен художника. Примеры: А. Матисс «Красные рыбки». В центре картины красные рыбки. Диковатый цвет, непривычный для восприятия. Использует цвета: красный, зелёный, фиолетовый. Любимые цвета художника: синие, коричнево-красные, жёлтый. Создаёт в работах мир яркий, контрастный, детский.

Производственное помещение, обеденный зал Готовим вкусные обеды

Творческое объединение учащихся "РОМАНТИКИ" «А вот и мы» Наш дружный коллектив – это творческое объединение учащихся ТОУ «Романтики». Мы живем, учимся и трудимся под девизом: «За Родину, добро и справедливость» Дети и подростки имеют в организации равные права и обязанности. Они строят свои отношения на основе уважения и товарищества, помогая младшим и уважая старших. В состав ТОУ входит три звена.

Что такое атмосфера “Атмосфера” (по-гречески “атмос” - пар, дыхание, а “сфера” - шар). Атмосферный воздух – основной компонент биосферы. Общее количество воздуха в атмосфере составляет 5,15х10 т., а содержание в нем кислорода – в пять раз меньше Небо над Ростовом Ростовская область по своему экономическому развитию является индустриально-аграрной территорией, площадью 101 тыс. кв. км. В области на 1 января 1997 года проживает 4 млн. 420 тыс. человек. Выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух от станционных и передвижных источников загрязнения за 2002 год составили 812,156 тыс. тонн.

1775 - 1836 Учёный высказал гениальную идею: единственной причиной действия проводника с током на магнитную стрелку является движущееся электричество; магнетизм—лишь одно из его многочисленных проявлений. Не проводник, по которому течет ток, становится магнитом, а наоборот, магнит представляет собой совокупность токов. В магните есть множество элементарных круговых токов, текущих в плоскостях, перпендикулярных к его оси. Андре-Мари Ампер высказал гениальную идею: единственной причиной действия проводника с током на магнитную стрелку является движущееся электричество; магнетизм—лишь одно из его многочисленных проявлений. Не проводник, по которому течет ток, становится магнитом, а наоборот, магнит представляет собой совокупность токов. В магните есть множество элементарных круговых токов, текущих в плоскостях, перпендикулярных к его оси. АВ — неподвижный проводник, ECDF — подвижный проводник, укрепленный на стеклянной оси EF. Для зашиты от воздушных колебаний прибор накрыт стеклянным колпаком. (Рисунок Ампера).

Всероссийская программа TESEL-RUSSIA проводится в 84 субъектах Российской Федерации среди учащихся 5-11 классов средних школ. Центром (ЦЯТ РИП) Языковых Технологий Российского Института Просвещения (г.Москва) совместно с Оксфордской Академией Евросоюза. Целями и задачами программы являются: - Проведение общего среза знаний по английскому языку в школах РФ - Формирование базы единого европейского стандарта английского языка - Создание мотивационной основы учащихся при прохождении тестов (см. интеграция с ЕГЭ)

Волна- это процесс распространения колебаний в пространстве с течением времени. Величины, характеризующие волну: Длина волны - это расстояние между ближайшими точками, колеблющимися в одинаковых фазах. Единицы измерения в системе СИ: 1 м

ПРОБЛЕМА Часто в нашей жизни получается так, что истинные герои своей страны остаются в тени и тихо, не требуя славы и почестей, доживают свой век. Поэтому было решено рассказать о судьбе одного человека, с которого началась большая и дружная семья. АКТУАЛЬНОСТЬ Знать историю страны, знать ее героев в лицо – долг каждого гражданина, каждого истинного патриота своей страны, поэтому считаем тему актуальной. Так как наша работа помогает посмотреть на Великую Отечественную войну глазами очевидца, думаем, что она может быть востребована на уроках истории России.

Человек – центральная фигура в экономике производитель и потребитель «Наша главная безусловная цель – это улучшение жизни людей» Владимир Путин о создании Сети правовой защиты потребителей Из выступления на Х съезде партии «Единая Россия».

Аксёнова Александра Валерьевна 2005 год — высшее, закончила Московский Городской Психолого-Педагогический университет по специальности психолог, преподаватель психологии 2008 год – терапия психологической травмы и кризисных состояний Сопровождает параллели 4, 5, 6, 9, 11 классов   к.п.н. Жарова Елена Николаевна                      2005 год -  высшее, закончила с отличием Московский Городской Психолого-Педагогический Университет по специальности психолог, преподаватель психологии 2010 год - защита кандидатской диссертации Сопровождает параллели 1, 2, 3, 7, 8, 10 классов   Психологи гимназии Основной принцип нашей работы – индивидуальный подход к ребенку любого возраста на основе безоговорочного признания его уникальности и ценности.

11 «А» класс с песней «Прощание славянки» 4 «Б» и 6 «Б» классы с песней «Катюша»

Сделать так, чтобы приход ребёнка на урок стал не скучной рутиной, а интересным, занимательным действом. Если я стану учителем, то стану им исключительно по призванию, из искренней любви к своей профессии и к детям. Стараться дать молодёжи как можно больше света, опыта и знаний – вот в чём задача педагога. Если я стану учителем, то учителем русской истории. Это замечательная наука, изучающая не столько факты и даты, сколько их духовный и физический смысл, суть происходящих на нашей земле событий. Ведь ничего в мире не делается просто так. Всё происходит по каким-то причинам, и эти причины должен пытаться понять любой историк, в том числе, школьный учитель.

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И ПРИЗЁРОВ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ 7-8 класса! МОЛОДЦЫ! УДАЧИ В ГОРОДСКОМ ТУРЕ!

Выявить влияние органов ученического самоуправления на формирование гражданской компетентности подростка. Определить, что такое гражданская компетентность в современном обществе; Изучить эффективность работы ученического самоуправления; Смоделировать систему органов ученического самоуправления с учётом необходимости формирования гражданской компетентности. Цель: Задачи: ученическое самоуправление. эффективность работы органов ученического самоуправления. Объект исследования: Предмет исследования: Органы ученического самоуправления оказывают прямое влияние на формирование гражданской компетентности подростка. Гипотеза:

Мифтахова Лидия Александровна Образование: высшее, 1994, Марийский Государственный Университет, историко- филологический факультет Специальность: учитель истории и обществознания Категория: первая Стаж: 12 лет. Предмет: история 5-9 классы обществознание: 8-11 классы граждановедение: 7 класс Курсы повышения квалификации: Краткосрочные курсы при Марийском институте образования с 8.02.1999 по 20.02.1999 по теме: «Эстетическое воспитание как системообразующая ОСШ» (72 часа); Краткосрочные курсы при Марийском институте образования с 13.03.2000 по 18.03.2000 г.г. по теме: «Руководители ДОЛ и ЛТО»; Краткосрочные курсы при Марийском институте образования с 4.11.2002 по 27.11.2002 г.г. по теме: «История как наука и школьный предмет» (108 часов); Краткосрочное обучение в Марийском центре Федерации Интернет Образования с 9.11 по 19.11.2004 г. по теме: «Интернет-технологии для учителя-предметника»(72 часа); Краткосрочные курсы при Марийском институте образования с 6.03 по 18.03.2006 г. по теме: «Модернизация исторического образования»(72 часа).

ГОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА Программа конференции «Детство, открытое миру…» 22 марта 9.00-10.00 – регистрация участников конференции 10.15 - 11.50 – пленарное заседание 12.00 – 13.30 – работа секций 14.00 – 14.30 – заседание оргкомитета

Профильное обучение в гимназии направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. За годы существования гимназии центральной идеей учебного плана являлось сочетание целей участников образовательного процесса, общества, государства в области образования, культурно-национальные, региональные и местные запросы, образовательные запросы личности, дифференциация образовательного процесса, реализация адаптивной системы обучения.

Аннотация Участники Предметная область Данный проект поможет учащимся 10-11 классов проанализировать тему любви в творчестве поэтов и художников, увидеть, как влияет любовь на создание шедевров искусства, совершить путешествие в мир живописи., сформулировать собственные выводы по этой теме, активизировать учащихся к работе в предполагаемых « творческих мастерских» и созданию собственных творческих мастерских. Учащиеся 11 класса. Русский язык. литература, МХК. Методические задачи 1.Показать новизну в изображении психологического состояния человека. 2.Раскрыть значение темы любви в творчестве поэтов, художников. 3.Развивать умения работать с различными источниками, с целью отбора необходимой информации. 4.Совершенствовать умения работать над раскрытием определённой темы, готовить отчёт о проделанной работе, выступать с сообщением. 5.Развивать умения делать аргументированные выводы. Дидактические задачи 1.Формировать навыки самостоятельной познавательной деятельности, критическое мышление, навыки работы в команде. 2.Приобретение навыков работы с большим объёмом информации, умений видеть проблему и намечать пути её решения. 3.Формировать нравственную культуру учащихся