Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Основной вопрос: Возможно ли адекватно интерпретировать текст без учёта хронотопа? Вопрос учебной темы: Каким образом “язык” пространства и времени помогает понять смысл текста? Учебные предметы: Литература, философия, МХК, история. Участники: ученики 10-11 классов Формирование личностного восприятия авторской позиции Умение увидеть проблему Наметить пути её решения Дидактические цели проекта:

План Отличие второстепенных членов предложения от главных Типы второстепенных членов, вопросы, задаваемые к ним Нахождение второстепенных членов в предложении Дополнение как член предложения Способы выражения дополнения Главные и второстепенные члены предложения сельских рыболовов. сушились сети Две чайки летели На песчаной отмели за теплоходом. Первые лучи солнца ,пробив сквозившую тучу, блеснули в небе.

ПОЗИТИВНАЯ ДИНАМИКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Показатели успеваемости, качества знаний и степени обученности учащихся по татарскому языку и литературе за последние три года следующие: Межреспубликанский семинар учителей татарского языка, литературы и директоров школ проходил в присутствии Министра образования РТ Шайхелисламова Р. Ф. и методистов ИРО. Я дала урок – конференцию на тему «Кешеләрдән гел яхшылык эзлим» (10 класс). В Республике Чувашия прошли дни татарской литературы. Был проведен межреспубликанский семинар учителей татарского языка, директоров школ и библиотекарей в присутствии методистов ИРО РТ и Чувашии. В Урмаевской средней школе Комсомольского района провела урок-дискуссию на тему “Яшь чагым, уйланыр чагым” (11 класс).

Класс - Предмет - Количество уроков - Урок проведен с использованием технологии развития критического мышления З ознакомление с окружающим миром 1 ВЫЗОВ 2. ОСМЫСЛЕНИЕ 3. РЕФЛЕКСИЯ Стадия развития критического мышления

В корне – смысл, но не весь. Главный, но не полный. Потому приставка есть – Смысл она дополнит. - Рад я в этом ей помочь, После корня встать не прочь! Ну и что ж, что после корня, - Всё равно я всех проворней.

08/09/2023 фрагмент из увертюры П. И. Чайковского «1812 год». 08/09/2023 Колокольный звон служил мерилом праведности и добра: «голос чище звона», «слава, что звон» - так говорили о том, что было достойно высшей похвалы. Колокола были несовместимы с ложью, несправедливостью, греховностью.

Бражникова Татьяна Степановна учитель русского языка и литературы МОУ гимназии №89 Я хочу предложить Вам путешествие в прекрасный неразгаданный, таинственный мир Лингвистической сказки.             «Жило-было существительное одинокое, На короля Русоведа Исправно оно служило. Вот однажды явилось к нему прилагательное- Змей - Гороныч Трехглавый Всезнательный…»

  Школа, школа! С ранних лет Оставила в душе ты след. И не могло быть по-другому: Была ведь мама педагогом. Что труд учителя непрост, Об этом знала я не понаслышке.   То педсовет, тетради, классный час, То праздники готовить ребятишкам. И вот сама учителем я стала. Мой выбор одобряет мама, С ней солидарен и отец. Ещё один учитель! Молодец! Сын, природы созиданье, Знает, что я педагог. Моей не мешает работе, Он стимул в работе даёт.

Целевые установки урока : В результате изучения темы ученик знает структуру слова. умеет производить морфемный и словообразовательный разбор слова, определяет условия выбора приставок на з и с; умеет находить слова с чередующимися гласными в корне, умеет работать в группе. использует приобретённые знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни. Суффиксы: Иногда они звенят, как колокольчики:-оньк-, -еньк-, -знь-! Иногда словно стучат каблучками: -ек-. -ик-. -чик-, -ник-! Иногда поют, как птички: -чив-. -лив-, -чив-, -лив-! А бывает, будто просят о чем- то: и..., льи...

Тип урока: объяснение нового материала Цели урока: рассмотреть условия, при которых сложные существительные пишутся через дефис; Формировать навык грамотного письма ; Воспитывать интерес к русскому языку посредством дидактического материала, игровых моментов ; воспитывать чувство такта, умение слушать учителя и друг друга, умение анализировать и обобщать; развивать умение формулировать выводы, саморефлексию; развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, память, воображение. Методическое обеспечение: презентация http://pyat-pyat.ru Я всё смогу. Я всему научусь. Я очень внимательный. Я хочу учиться. Я хочу много знать. Я хороший ученик. ОРГМОМЕНТ http://pyat-pyat.ru

«Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать» Р. Декарт «Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно» Конфуций «Вам не удастся никогда создать мудрецов, если вы будете убивать в детях шалунов» «Единственный разумный способ обучать людей – это подавать им пример» Альберт Эйнштейн Жан Жак Руссо Что такое рефлексия? Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад Размышление, полное сомнений, противоречий; анализ собственного психического состояния Словарь иностранных слов Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ Толковый словарь русского языка Обращение назад, отражение; анализ собственных действий и состояний Словарь педагогических терминов

- О чем может пойти речь на уроке? - Какие ассоциации вызывает у вас словосочетание «морфологические нормы»? - Как вы думаете, какие цели мы должны поставить на сегодняшний урок? Цели урока: познакомиться с морфологическими нормами русского языка; овладеть нормами литературного языка;

Словарная работа Сапфир – драгоценный камень синего цвета САПФИ́РОВЫЙ, -ая, -ое. Прил. к сапфир. 1. Сделанный из сапфира (сапфиров); с сапфиром (сапфирами). Сапфировые сережки. 2. Синий, цвета сапфира. На ее лице светло и ласково улыбаются сапфировые глазки. М. Горький Докажите, что слово «сапфировый» многозначное. Чем отличаются эти два значения? Какое можно назвать прямым? А какое переносным? Лесорубы Для наблюдения В каких сочетаниях многозначное слово черный будет иметь прямое значение?

Насибуллина Альфинур Назиповна Год рождения: 1961 Образование: высшее Место учебы: КГПУ, факультет: татарский язык и литература Специальность: учитель татарского языка и литературы Начало трудовой деятельности: 1978 г. Педагогический стаж: 21 год Методическая тема: « Использование опорных схем на уроках татарского языка и литературы» Тема самообразования: ИКТ в школе Педагогическое кредо: привить детям любовь к получению знаний, научить сравнивать и анализировать информацию, помочь адаптироваться в современной ж Награды: Почетная грамота министерства образования и науки республики Татарстан за подготовку призера в республиканской олимпиаде школьников, Почетная грамота управления образования города Набережные Челны за обучение и воспитание подрастающего поколения. Грамота ИНПО за многолетнее плодотворное сотрудничество в деле повышения профессиональной компетентности учителей татарского языка и литературы города Набережные Челны и Закамского региона. Насибуллина Альфинур Назиповна -участник конкурсов «Наш лучший учитель», учрежден Министерством образования и науки Республики Татарстан Республиканский Победитель 2011 год 2. Конкурс на соискание премии Мэра города Набережные Челны в области «Образование» Городской Победитель 2009 год 3. Конкурс творческих работ, посвященный к 125-летию великого татарского поэта Габдуллы Тукая Республиканский Участник 2011год

2 класс Тема урока: «Опасные места» в словах русского языка Цели урока: находить «опасные места» в устном и письменном слове, развивать умение проверять написание слов с изученными орфограммами; развивать мышление, речь, внимание; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать внимание к слову, доброе отношение к животным. РУССКИЙ ЯЗЫК ХОД УРОКА СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА . -Ребята, Мы с вами уже наблюдали, что в словах написание и произношение могут не совпадать. Назовите такие слова . Буквы- это одежда для звуков, но сшита она не для всех звуков одинаково. Во многих словах есть опасные места. А что такое опасность? На уроке вы будете определять опасные места в словах, правильно писать и запоминать , как эти слова пишутся. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО. - Дети, как назывался наш раздел? -Что вы можете рассказать о слове? -Что делать, если вы не знаете значения слова? -Почему в написании слов иногда допускают ошибки? -Назовите опасные места в словах русского языка. (Показ через мультимедийный проектор) СЛАЙД №1 -Ребята, давайте вспомним «опасные места» в словах русского языка . Приведите свои примеры (Работа по таблице)

Основополагающий вопрос: Какая связь существует между словами и фактами объективного мира? Вопросы учебной темы: Для чего нашему языку нужны синонимы? Как синонимы отображают богатство языка? Все ли слова синонимы могут заменять друг друга?

О Е

Электронная почта Вконтакте ICQ Актуальность темы Актуальность нашей темы можно объяснить тем, что существуют проблемы, которые возникли с появлением интернет-сленга и не решены до настоящего времени: – Сетевой «новояз» уже превратился из модного течения в новый стиль онлайнового общения и правописания в сайтах, блогах и чатах, наличие орфографических ошибок входит в привычку и становится причиной падения грамотности.

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ          А                                        2010.Г Выполнила: студентка ФАТХАЛИ ЗАХРА Проверила: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ КОЖИЧ ПОЛ.П

Цель: - обобщение умений писать словарные слова в сочетании с грамматическими заданиями; - закрепление умения выполнять виды разборов; - развитие орфографической зоркости. Отгадайте загадки: Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Чёрненькая шапочка И полоска шарфиком.

Инструкция для учащихся Введите инструкцию для выполнения заданий Введите 1 вопрос Введите неверный ответ Введите неверный ответ Введите верный ответ Введите неверный ответ

НАШ ДАР БЕСЦЕННЫЙ – РЕЧЬ И.БУНИН Цель: прививать детям любовь к языку; повысить их общую языковую культуру; приобщить учащихся к искусству слова; развить художественное восприятие окружающего мира. Задачи: углубить знания учащихся о богатстве, выразительности, образности русского языка; способствовать развитию интереса к родному языку; воспитывать чувство патриотизма, бережное отношение к слову. РОЛЬ ЯЗЫКА В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА Самое удивительное и мудрое, что создало человечество,- это язык. Говорить умеют все люди на Земле. Они говорят на разных языках, но у всех языков одна общая задача – помогать людям понимать друг друга при общении. Без языка невозможны жизнь людей, общества, развитие науки, техники, искусства. Не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому нужно учиться упорно и терпеливо. Изучение русского языка поможет лучше говорить и писать, выбирать самые точные и нужные слова для выражения мысли.

Цели урока: Повторить сведения из раздела «Лексика», с целью обобщения известного материала. Научиться реферировать полученную или знакомую информацию. Рассмотреть разные источники получения информации. Писать сочинение на лингвистическую тему в связи с предстоящим экзаменом в 9 классе в жанре ?

Цели: рассмотреть причины нарушения экологии современного русского языка, попытаться найти пути и способы их решения; воспитывать осознание ценности русского языка, чувство ответственности каждого за его состояние, учить отстаивать свою гражданскую позицию. Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация Microsoft Power Point;