Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Математика в «1С» Фирма «1С» для учителя математики Интерактивные среды на уроке математики Вышли: 1С:Репетитор.Математика (ч. 1) Математика 5-11 кл. Практикум 1С:Математический конструктор - http://obr.1c.ru/mathkit Выходят: Цифр. образов. ресурсы к Геометрии 7-9 (Атанасян и др.) Алгебра в основной школе (ИУМК, 7-9 кл.) Конструктивные задания по геометрии (5-11 кл.) Дидактические игры на уроках математики (7-9 кл.) Алгебраические задачи с параметрами (9-11 кл.) Школьный математический словарь-справочник Три стадии учебного процесса и их сопровождение Интерактивные среды на уроке математики

Цели урока: 1) на основе знаний свойств дробей учить сравнивать дроби с разными знаменателями и числителями, выполнять действие сложения с дробями без приведения их к общему знаменателю; 2) развивать логическое мышление в процессе поиска решения задач, развивать историко-математический кругозор и познавательный интерес; 3) воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки. Математика – царица всех наук К.Ф.Гаусс Урок математики Дробь. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями, решение задач на нахождение доли числа. её величество ,, ,, 2 Ь Устный журнал

МЕТОДЫ ФОРМЫ И стимулирования познавательной мотивации учащихся на уроках математики Если на уроке ученик переживает свои успехи или неудачи- это способствует развитию мотивации и саморегуляции. Л.С. Выготский Личность – звено между мотивацией и ее реализацией З. Фрейд

электронные таблицы (табличные процессоры) — прикладное программное обеспечение общего назначения, предназначенное для обработки различных данных, представленных в табличной форме. Рабочим полем табличного процессора является экран дисплея, на котором электронная таблица представляется в виде прямоугольника, разделенного на строки и столбцы. Строки нумеруются сверху вниз (обозначаются числами 1,2,3….,65536). Столбцы обозначаются слева направо (A,B,C,…IV, всего 256).

В 2001-2002 учебном году Челябинская область стала участником эксперимента, проводимого Министерством образования и науки Российской Федерации по введению единого государственного экзамена (ЕГЭ). Первым предметом стала математика. ЕГЭ по математике сдавали выпускники обязательно. Ведущей целью ЕГЭ – замена собой двух экзаменов – выпускного за курс средней школы и вступительного в высшие учебные заведения. Кроме того, ЕГЭ проверял уровень овладения учащимися учебного материала по алгебре и началам анализа 10-11 классов, а также материала некоторых тем курсов алгебры основной школы (пропорции, проценты, решения текстовых задач, прогрессии) и геометрии основной и средней школы.

представляют собой создаваемую прикладной информатикой совокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во всех видах человеческой деятельности с использованием современных средств связи, полиграфии, вычислительной техники и программного обеспечения. Если при этом используются телекоммуникации, то появляется термин Информационные технологии (ИТ) Информационные образовательные технологии (ИОТ) все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства для достижения педагогических целей. С позиций информационного подхода любая педагогическая технология может быть названа информационной, так как сущность процесса обучения составляет движение и преобразование информации. Когда компьютеры стали использовать в образовании, появился термин «новые информационные технологии» (НИТ) «информационно- коммуникационные технологии» (ИКТ) В памяти ученика остаётся: ¼ часть услышанного материала 1/3 часть увиденного материала ½ часть услышанного и увиденного одновременно материала ¾ материала, если ко всему прочему ученик вовлечён в активные действия в процессе обучения

5 класс 6 класс

Эпиграф Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить. К.Д. Ушинский Формирование ИКТ компетенций на уроках математики и во внеурочной деятельности.

Нормативно-правовая база проведения ГИА-9 в 2012 году Федеральный уровень Закон Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями) Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации (утверждено приказом Минобразования России от 03 декабря 1999 года № 1075) (с последующими изменениями) Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы среднего (полного) общего образования (утверждено приказом Минобрнауки России от 28.11.2008 г. № 362) Положение о системе общественного наблюдения (приказ Минобрнауки России от 29.08.2011 № 2235) Письмо Управления оценки качества образования Рособрнадзора от 28.12.2011 г. № 10-500 (ссылка на использование нормативных документов при проведении ГИА-9) Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 28.02.2012 г. № 02-5 (сроки проведения ГИА-9) Нормативно-правовая база проведения ГИА-9 в 2012 году Региональный уровень План мероприятий по организации и проведению государственной(итоговой) аттестации на территории Вологодской области в 2011-2012 учебном году (утвержден приказом Департамента образования от 01.12.2011 № 1834) Приказ Департамента образования от 01.12.2011 № 1835 «Об участии Вологодской области в ГИА-9 в 2012 году» Приказ Департамента образования от 02.12.2011 № 1842 «Об организации государственной(итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в Вологодской области в 2012 году» (утверждены муниципальные координаторы) Порядок организации государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Вологодской области, с использованием заданий стандартизированной формы в 2012 году (утвержден приказом Департамента образования от 29.02.2012 г. № 314) Приказ Департамента образования от 29.02.2012 № 315 «Об утверждении состава региональной экзаменационной комиссии Вологодской области в 2012 году» Письмо Департамента образования от 01.12.2011 № 03-19/7241 «Об участии в апробации ГИА-9» Письмо Департамента образования от 02.12.2011 № 03-19/7286 «О сроках формирования РБД ГИА-9 в 2011-2012 учебном году»

Цели 1.Сформировать умение работать с законом сохранения массы. 2.Обеспечить усвоение обучающими понятий концентрации вещества, процентного раствора. 3.Обобщить полученные знания при решении задач на проценты При решении данного вида задач используются следующие допущения: Всегда выполняется «Закон сохранения объёма и массы» Данный закон выполняется и для отдельных составляющих частей (компонентов) сплава (раствора) При соединении растворов и сплавов не учитываются химические взаимодействия их отдельных компонентов.

Математика: лабиринты открытий. Стереометрия как наука известна уже очень давно. Изысканиями в этой области занимались многие видные умы древности. Причём издавна великие «геометры» уделяли внимание не только теоретическим положениям и практическим приложениям науки, многие понятия, образы становились незаменимыми «компонентами» их философских систем. Мы рассмотрим вклад некоторых математиков в развитие «теории многогранников». Цель исследования Выявить научный вклад в развитие теории многогранников философов-математиков Платона, Евклида, Аристотеля, Кеплера.

2 Учебный предмет: математика Участники проекта: учащиеся 2 курса Учебная тема: Статистические исследования 3 Окружающий нас мир закономерен или полон случайностей? Основополагающий вопрос

Устный счет (265 +135) : 5 = 1 800 : (6 х 3) = ( 420 – 48) : 6 = 6 400 : (100 х 8) = (230 + 470) х 3 = 20 х 8 х 7 х 5 = (367 + 83) 6 : 9 = 9 х 50 х 4 х 2 = Планеты солнечной системы

содержание Определение Начинаем с простого О себе определение Определение иррационального уравнения Уравнение, в котором под знаком корня содержится переменная, называется иррациональным уравнением. Основная идея решения простейших иррациональных уравнений заключается в устранении иррациональности с помощью различных преобразований. К ним относят возведение в ту или иную степень, позволяющее избавиться от радикалов, замену переменных и некоторые другие преобразования.

Достижения в учебной деятельности В 2008-09 уч.году в классе со средними учебными возможностями по результатам ГИА успеваемость 100%, качество знаний-71%.В слабом 11Б классе-успеваемость(по результатам ЕГЭ)100%. Есть учащиеся закончившие основную школу с похвальными листами и 1 ученик, получивший 96 баллов (4 место по области) по результатам ЕГЭ. . «Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету». Ежегодно учащиеся являются призёрами олимпиад по предмету, научно-практических конференций и конкурсов различного уровня: в том числе Межрегиональной физико-математической олимпиады (2 победителя, набравшие максимальное число баллов), успешно выступают на Турнире им. М.В. Ломоносова, Международной конференции, Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество»(10 лауреатов)

Развитие математического и логического мышления Повышение уровня математической культуры Развитие смекалки и сообразительности Подготовка к участию в олимпиадах различных уровней Цель курса Четность Принцип Дирихле Решение задач с помощью раскраски Делимость Взвешивание Стратегия игр Изучаемые темы

Кафедра методики преподавания математики. Беспалова Елена Владимировна, учитель первой категории Костина Антонина Ивановна, учитель высшей категории Кафедра методики преподавания математики. Масленикова Надежда Викторовна, учитель высшей категории Новикова Светлана Эдуардовна, учитель высшей категории

СЕДЬМОЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ Алгебру называют нередко «арифметикой семи действий», подчеркивая, что к четырем общеизвестным математическим операциям она присоединяет три новых: возведение в степень и два ему обратных действия. Итак, Пятое действие – возведение в степень; Шестое действие – извлечение корня; Седьмое действие - логарифмирование Дата рождения: 1550 год Место рождения: замок Мерчистон, в те годы предместье Эдинбурга Научная сфера: математика Альма-матер: Сент-Эндрюсский университет Известен как: изобретатель логарифмов Джон Непер

12 апреля отмечается День Космонавтики - день запуска на околоземную орбиту космического корабля с первым космонавтом на борту. восток

Содержание Общая характеристика варианта ЕГЭ План экзаменационной работы Инструкция по выполнению работы Анализ результатов ЕГЭ 2007 г. Интернет-сайт: http://www.uztest.ru Цели и задачи Подготовка к ЕГЭ Создание банка тестовых заданий Библиотека учебных материалов On-line тестирование Демонстрационные уроки и конспекты Обучающие компьютерные программы

НАЙДИТЕ ДЛИНУ ОТРЕЗКА АВ а b А В b а В А АВ= a+ b АВ= b + a МАША СОБРАЛА 11 ЯБЛОК И 16 ГРУШ. СКОЛЬКО ФРУКТОВ ОКАЗАЛОСЬ В КОРЗИНКЕ У МАШИ? 11+ 16 = 27 (фруктов) 16+ 11 = 27 (фруктов) Изменится ли общее количество фруктов от перестановки слагаемых ?

Спасибо тебе, МУЗЫКА! С 12 по 16 октября 2009 года в нашей школе проходила Городская Неделя Музыки, посвящённая Международному Дню Музыки Приняли участие школьники с 1 по 7 класс – это примерно 350 учащихся По итогам внутришкольного этапа выбрано 11 лучших работ для участия в городском этапе Мероприятия, которые проходили в школе на неделе музыки: Выставка художественных работ под названием «Я хочу увидеть музыку» Участвовали ребята с 1 по 5 классы Выставка разместила более 50 работ