Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Успеваемость по русскому языку на ЕРЭ в Верхнеуральском районе Оценки ЕРЭ в 2010 году по русскому языку

ЦЕЛИ УРОКА: научить формулировать ответ на вопрос : «Какое действие называется делением?», повторить, как называются числа при делении. Выработать навык деления натуральных чисел . Устный счет. 83-39 :4 ,7 +23 ? 47+25 :18 .12 -19 ?

08/09/2023 Основные требования к учебному проекту Постановка проблемы Планирование или проектирование (действия по разрешению проблемы) Поиск информации, ее обработка и осмысление Продукт (результат работы для решения поставленной проблемы, актуальность проблемы) Презентация (представление готового продукта с обоснованием). 08/09/2023 Примерная структура проекта Титульный лист (название учебного заведения, класс, авторы, название проекта, научный руководитель, год); Оглавление (перечень основных частей проекта); Краткая аннотация, содержащая изложение основных положений проекта; Эпиграф; Основная часть; Заключение; Библиография (в соответствии с принятыми стандартами); Сведения об авторах проекта.

Тест на проверку домашнего задания 1. Найдите область определения функции: Вариант 1. Вариант 2 2. Найдите область значений функций: Вариант 1. Вариант 2.

Таблица Задания для поиска помощников. 1) 2,5 + 1,3; 2) 1,4 – 0,7; 3) 0,3 * 6; 4) 3,5 * 2; 5) 7,5 : 3; 6) 1- 0,3; 7) 0,4 + 2,6; 8) 4,2 : 0,7.

ИНТЕРНЕТ-ТУРНИР ИНТЕРНЕТ-ТУРНИР

Мама и сын собрали всего урожая клубники, причем на долю сына пришлось собранных всего ягод. Каков был урожай клубники, если сын собрал 6 кг ягод? Какую часть урожая клубники собрала мама? Решение: 4) 8-6=2 (кг) – клубники собрала мама У Р О Ж А Й мама с сыном 6 к г

На этом этапе рассматривались сайты трех отраслевых отделений РАН: Отделения математических наук (19 НИИ); Отделения физических наук (31 НИИ); Отделения энергетики, машиностроения, механики и процессов управления (23 НИИ без учреждений, находящихся под научно-методическим руководством отделения). ИЗУЧАЛИСЬ     ∙   виды представленных ресурсов; ∙   их актуальность и пополняемость; ∙   уровень раскрытия информации (библиографический, реферативный, полнотекстовый); ∙   принадлежность ресурсов (созданы институтом или библиотекой); ∙   типо-видовой состав документов; ∙   издательская продукция;

СКОЛЬКО? ? СКОЛЬКО? ?

Место учебы: Омский Государственный Педагогический Институт. Квалификация: учитель математики. Образование: высшее. Квалификационная категория: высшая. Педагогический стаж: 35 л. 1972 г. – преподаватель математики Громогласовской восьмилетней школы Одесского района Омской области. 1973-1977 гг. – учеба в Омском педагогическом институте. 1977-1980 гг. – учитель математики и организатор внеклассной работы Белостокской средней школы Одесского района Омской обл. 1980-1999 гг. - учитель математики средней школы № 22 г. Сыктывкара. 1986-1991 гг. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе в школе №22 г. Сыктывкара. С 1999 г. – учитель математики Академической гимназии Эжвинского района г. Сыктывкара (В 2003 г. Академическая гимназия переименована в МОУ «Гимназия», в 2009 г. «Гимназия» - в МОУ «Гимназия № 1» г. Сыктывкара, в 2011 г. – изменен тип ОУ на муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. Педагогическая деятельность 1988 г. – Грамота Министерства просвещения Коми АССР. 1991 г. – звание «Старший учитель». 1996 г. – знак «Отличник народного просвещения». 2005г. – Грамота Главы администрации МО г. Сыктывкара за многолетний добросовестный труд и личный вклад в развитие образования. 2006 г. – Почетная Грамота Республики Коми за многолетний добросовестный труд. 2006 г. – Почетная Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации как победитель конкурса лучших учителей России. Почетные грамоты, благодарственные письма, благодарности в приказах на муниципальном и школьном уровне. Награды

«…подготовка к ЕГЭ стала сегодня основной целью работы учителя. А результаты ЕГЭ – основным мерилом его работы» Нарышкин С. Е., глава специальной Комиссии по ЕГЭ Цель: разработать рекомендации учителям математики для организации работы по подготовке учащихся к ЕГЭ для достижения более высоких результатов Распределение числа сдавших ЕГЭ по математике

27.04.2007 Математическая модель РСВ Ценообразование при наличии большого объема ценопринимающего предложения и несущественных системных ограничениях (образование нулевых цен) (на примере 30 узловой РМ); Ценообразование при наличии несущественных системных ограничений(на примере 30 узловой РМ); Ценообразование при наличии жесткого системного ограничения (запирание сечения) (на примере 30 узловой РМ); План презентации 27.04.2007 1. Математическая модель РСВ

Общая статистика ЕГЭ-2010 по математике Количество экзаменуемых на основном этапе – 27 214 Средний балл – 49,54 (в прошлом году – 48,62) Процент экзаменуемых, преодолевших минимальный порог с первого раза (без резервного дня) – 93,68% Количество выпускников, набравших максимальные 100 баллов – 1 Процент выпускников, получивших высокие баллы (80 и более) – 3,78% (1 028 человек) Диаграмма полученных на ЕГЭ-2010 по математике баллов (основной этап)

Технология учета индивидуального стиля учебной деятельности как средство управления развитием ученика Поволяева Надежда Викторовна, учитель математики МАОУ Тисульской СОШ № 1 Тисульского района Матрица параметров ИСУД учащегося

Программа семинара 1. Правовые основы организации защиты персональных данных в информационных системах персональных данных Директор КГ НИЦ Воронков Сергей Александрович 2. Методы защиты информации в информационных системах персональных данных Руководитель сектора безопасности автоматизированных систем лаборатории защиты информации КГ НИЦ Толков Александр Юрьевич 3. Порядок проведения мероприятий по защите персональных данных в информационных системах персональных данных Директор КГ НИЦ Воронков Сергей Александрович 4. Обсуждение вопросов организации защиты персональных данных 5. Поведение итогов семинара Директор КГ НИЦ Воронков Сергей Александрович Организация защиты персональных данных в информационных системах персональных данных Директор государственного учреждения Калининградский государственный научно-исследовательский центр информационной и технической безопасности» (КГ НИЦ) руководитель органа по аттестации объектов информатизации и аттестационного центра ФСТЭК России, руководитель Регионального аттестационного центра специальной экспертизы по Калининградской области ФСБ России, кандидат физико-математических наук, доцент Воронков Сергей Александрович 99-22-86, 99-22-64, 99-22-65 +7 921-710-11-08 [email protected]

Содержание Архимед Герон Декарт Евклид Лобачевский Лейбниц Ньютон Пифагор Фалес Тест Об авторе Архимед около 287–212 до н. э Древнегреческий ученый, математик и механик. Развил методы нахождения площадей поверхностей и объемов различных фигур и тел. Его математические ра-боты намного опередили свое время и были правильно оценены толь-ко в эпоху создания дифференциального и ин-тегрального исчислений.

План Понятие «универсальные учебные действия» Функции универсальных учебных действий Универсальный характер учебных действий Виды универсальных учебных действий Гражданская идентичность УУД в программном содержании Основные выводы В широком значении термин «Универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Универсальные учебные действия Понятие «универсальные учебные действия»

Для того чтобы разработать качественный прогноз математики желательно ответить на следующие вопросы: Наука ― одна из форм общественного сознания, в чем специфика математики как науки? От чего зависит прогресс развития математики? С чем связан бурный прогресс в той или иной области математики? Почему за последнее столетие наиболее эффективно развивалась математика в определенных странах таких как: СССР (Россия), США, Франция? Что нам могут подсказать специалисты в области истории математики, относительно реализации тенденций ее развития в различные периоды? Как измеряется эффективность развития науки (математики)? (В нобелевских премиях не пройдет!). В какой мере потребности практики оказывают влияние на прогресс развития отдельных разделов математики? А как насчет «Теории чисел»? Как объяснить сравнительно эффективное развитие математики в СССР, несмотря на отсутствие явных правовых и экономических механизмов, содействующих внедрению теории в практику?

Орнамент - математическое воплощение красоты Бинарный урок изобразительного искусства и математики 6 класс Орнамент лат. ornamentum — украшение узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов Состоит обычно из повторяющихся элементов-мотивов, которые являются основой орнамента

Чтобы быть хорошим учителем, надо любить то, что преподаешь, и тех, кому преподаешь. В. Ключевский Общие сведения Ф.И.О. Лепяка Елена Николаевна Год рождения: 1974г. Образование: высшее Название учебного заведения: ТГПИ Специальность: учитель начальных классов Начало трудовой деятельности: 1992г.

Люди придумали цифры и действия с ними, а потом в них же открыли множество законов, правил и теорем. Оказалось, что в жизни цифр, линий, углов можно увидеть много красивого – изящные теоремы, тела, поверхности. Числа живут своей жизнью, и мы, соприкоснувшись с ней, удивляемся, а иногда и любуемся ею. Компьютер дает нам возможность видеть на экране эти процессы. Фракталы получают с помощью некоторой ломаной. За один шаг алгоритма каждый из отрезков, составляющих ломаную, заменяется по некоторому правилу на некоторую ломаную в соответствующем масштабе. В результате бесконечного повторения этой процедуры, получается геометрический фрактал.

Почти каждый шаг, который был сделан, не только придавал более простой, более законченный вид результатам…, но и указывал пути к новым открытиям. Б.Риман Происхождение слова «алгоритм» связано с именем великого математика Мухаммеда аль – Хорезми, написавшего книгу, в которой сформулированы правила выполнения четырёх арифметических действий над многозначными числа. В переводе на латынь имя автора писали так: Algoritmi (алгоритми)

1, 3, 5, 2, 4, 6, 6, 7, 9 7, 8, 10

Содержание работы Почему flash память? Что такое Flash память? Виды Flash памяти NOR NAND Основные характеристики FLASH памяти Сравнение Flash памяти разных производителей Время доступа Скорость чтения Скорость записи Источники информации Почему Flash память? Цифровой фотоаппарат Mp3 плейер Сотовый телефон Flash drive USB На содержание