Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цель: познакомить учащихся с числами 5 и с написанием цифры 5. Задачи: активизировать знания учащихся о равенствах, неравенствах и математических записях; продолжить работу, связанную с составлением математических рассказов; развивать мышление, внимание, наблюдательность; воспитывать интерес к предмету, создать атмосферу радостного совместного труда. Организационный момент Проверьте, готовы ли вы к уроку? Пожелаю вам, ребята, сегодня удачи.

I олимпиада (1991/92 уч.год) Проводилась в ИКСИ Школьники 9-11 классов 81 участник XVIII олимпиада (ноябрь 2008г.) 15 площадок проведения, в т.ч. ИКСИ, СамГУ, НГУЭУ, ОТИ МИФИ, СибГАУ (+филиал), УрГУ , СевГТА, ННГУ, ПГТУ , СевКавГТУ , СФУ, ТУСУР, ТГУ 12 регионов Школьники 8-11 классов Более 1500 участников 102 награжденных

ОТБОРОЧНЫЙ ТУР Расположите дроби в порядке убывания: 1) 2) 3) 4) (4 1 3 2 ) 1/7 3/12 1/5 9/18 1. Равенство двух отношений называется : I игра А) пирамидой Б) прострацией В) пропорцией Г) дотацией В) 1000

ПЛАН УРОКА 1.Организационный момент 2.Решение нестандартных заданий (соревнование) 3. Разрешение учебной задачи. 4.Решение упражнений. 5. Самостоятельная работа. 6. Постановка домашнего задания. 7.Подведение итогов урока. Схема разложения многочлена на множители способом группировки

Фалес Милетский(625-547 до н.э) родился и вырос в городе Милете.Он доказал равенство углов при основании равнобедренного треугольника. Великий древнегреческий ученый Пифагор родился на острове Самос в VI в. до н.э. Геометрия достигла высокого развития в Древней Греции в школе Пифагора.

При разработке методики формирования творческих способностей посредством эвристического метода учитель должен учитывать: общий уровень развития классного коллектива возрастные особенности и личностные особенности учащихся специфические черты и особенности учебного предмета Условия формирования творческих способностей интерес учащихся положительные мотивы учения творческая активность предоставление свободы выбора действий положительный микроклимат в коллективе

Математика невозможна без обозначения цифр и чисел. Слово «цифра» ведёт происхождение от арабского слова «сыфр» («ноль»). Первыми в истории ноль изобрели вавилонские математики и астрономы. Еще около 300 лет до н.э. ученые Вавилона в своих расчетах вовсю жонглировали "воплощенным ничто" - нолем.

Что такое красота Красота – совокупность качеств, доставляющих наслаждение взору, приятных внешним видом, внутренним содержанием. Живопись Как и любое искусство, живопись имеет свою математическую теорию. Это теория перспективы, представляющая, по словам Леонардо да Винчи, "тончайшее исследование и изобретение, основанное на изучении математики, которое силою линий заставило казаться отдаленным то, что близко, и большим то, что невелико". "Ясно вижу" – именно так переводится с латинского слово "перспектива" (perspicio). Так называется способ изображения объемных тел на плоскости, учитывающий их пространственную структуру и основанный на применении центрального проектирования.

ПРОВЕРЬ СВОЮ РАБОТУ Пифагор Самосский (500-580 гг. до н. э.)

Обучение по специальностям Тракторист- машинист категории ВСЕF Швея 2 разряда Повар 3 разряда Секретарь- машинистка Количественные показатели выбора специальностей за 2007-2010 г.

График показательной функции Свойства: 1. 2. 3. Не является ни четной, ни нечетной. 4. Не имеет нулей функции. 5. Возрастает. 6. Непрерывна. 7. Асимптота у=0 , не имеет наибольшего и наименьшего значений. 8. Выпукла вниз. График показательной функции Свойства: 1. 2. 3. Не является ни четной, ни нечетной. 4. Не имеет нулей функции. 5. Убывает. 6. Непрерывна. 7. Асимптота у=0, не имеет наибольшего и наименьшего значений. 8. Выпукла вниз.

Умножение и деление обыкновенных дробей Правила и теоремы Умножение дробей Чтобы умножить дробь,надо; 1)найти произведение числителей и произведение знаменателей этих дробей

Разминка. 1 тур Эстафета. 2 тур

Этимология - – отрасль языкознания, исследующая происхождение слов, их первоначальную структуру и семантические связи Риторика- (греч. rhetorike «ораторское искусство»), научная дисциплина, изучающая закономерности порождения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного текста.

Девиз: «Дорогу осилит идущий, а математику- мыслящий» Команды Радостные Активные Дружные Изобретательные Умные Смелые Физкультурные Инициативные Грамотные Умелые Развеселые Азартные

Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию. Часть 1. Распределение заданий экзаменационной работы по выбору ответа. Часть 1 Задания с выбором ответа – 8 заданий Задания с кратким ответом – 7 заданий Задания на соответствие – 1 заданий

Формирование у учащихся интереса к математике посредством игрового и занимательного материала. Цель: Задачи: Обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий. Развивающая: развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес к математике. Воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, умения работать коллективно.

Моделирование – это метод познания, состоящий в создании и изучении моделей. Модель – это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса. подробнее подробнее Моделирование - это не только процесс построения модели, но и процесс изучения строения и свойств оригинала с помощью построенной модели. Материальное Идеальное Виды моделирования

На уроках Открытая геометрия

Радианное измерение углов X У 0 1рад R R рад рад = №1 №2 №3 Выразите в радианной мере Выразите в градусной мере Радианная мера 2-х углов треугольника равна Найдите градусную меру каждого из углов X У 0 рад Синус,косинус,тангенс произвольного угла y x 0 y x 0 y x 0 Знаки синуса Знаки тангенса и котангенса Знаки косинуса Ордината точки называется синусом числа Косинусом числа называется абсцисса точки Отношение ординаты к абсциссе называется тангенсом числа Котангенсом числа называется отношение абсциссы к ординате + - - + + + + - - + - - (x,у) Знаки синуса

станция Числовая

Векторы Тест

АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА Проект реализуется в рамках учебного предмета математики. В этом проекте учащиеся разберут вопросы развития математического образования в России, познакомятся с биографией автора первого учебника математики Л.Ф. Магницкого и с самим учебником «Арифметика». Исследуют вклад Л.Ф. Магницкого в развитие математического образования в России, влияние созданного им учебника на развитие математических исследований. Учащиеся будут работать как в группе, так и индивидуально. Результаты своей работы представят в виде презентации. В результате проведения проекта учащиеся получат полное представление об истории развития науки математики и математического образования в России. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ Развивать умение: самостоятельно работать с большим объемом информации; находить решения проблемы с помощью компьютера; работать в группе.