Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цель: Познакомить с одним из приемов решения текстовых задач Понять, что необходимо правильно анализировать текстовую задачу Трое ребят нашли в лесу 200 грибов. Никита нашел 40% всех грибов, Олег числа грибов, которые нашел Никита, Дима нашел остальные грибы. Сколько грибов нашел Дима? Никита Олег Дима Показать (4) 100%

п п 0 0 20 0 10 10 10 10 10 10 5 5 5 5 п 20 10 п И Г Р О В О Е П О Л Е 3 2 1 4 5 6 7 8 9 10 11 16 12 13 14 15 17 18 19 20 Правила игры – 5 баллов за правильный ответ – задания для всех команд – без борьбы 10 баллов – переход хода к другой команде – команда получит 20 баллов, если правильно ответит на 3 вопроса 10 5 10 20 0

Наука и искусство – два основных начала в человеческой культуре, две дополняющие друг друга формы высшей творческой деятельности человека. В истории человечества были времена, когда эти начала дружно уживались, а были времена , когда они противоборствовали. Но видимо высшая их цель – быть взаимодополняющими гранями человеческой культуры, потому что даже в самой сердцевине науки есть элемент искусства, а всякое искусство несёт в себе частицу научной мудрости. В природе существует много такого, что не может быть ни достаточно глубоко понято, ни достаточно убедительно доказано, ни достаточно умело и надёжно использовано на практике без помощи вмешательства математики. Ф.Бэкон Едва ли кто-нибудь из нематематиков в состоянии освоиться с мыслью, что цифры могут представлять собой культурную или эстетическую ценность или иметь какое-нибудь отношение к таким понятиям, как красота, сила, вдохновение. Я решительно протестую против этого костного представления о математике. Н.Винер

Автор работы: ЕЛЕНА БОЧАРОВА Обоснование: Данная работа ставит своей целью и разбор решения одной из задач для подготовки учеников 4 классов к олимпиаде, и более глубокие смысл – развитие человека как личности, формирование у него жизненного опыта, логики и разума. Работа по математике для 4 класса, можно использовать и как элемент урока, и как дополнительное задание, и как вариант внеклассной математической работы.

Описание объектов системы В основе системы Mathematica лежит идея, что все можно представить как символьное выражение. Все символьные выражения записываются в единой форме: head[arg1,arg2,…] Описание объектов системы Список элементов {a,b,c} List[a,b,c] Алгебраическое выражение Plsu[Power[x,2],Sqrt[x]] Уравнение x==Sin[x] Equal[x,Sin[x]] Логическое выражение p && ! q And[p,Not[q]]

Работа выполнена в рамках проекта «Повышение квалификации различных категорий работников образования и формирования у них базовой педагогической ИКТ-компетентности» по программе «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника». Маракулина Елена Владимировна Учитель математики Стаж работы- 19 лет Мои увлечения: чтение книг. рисование. Применение распределительного свойства умножения

Представление зависимостей между величинами Решение задач планирования и управления постоянно требует учёта зависимостей одних факторов от других: время падение тела на землю зависит от первоначальной высоты давление зависит от температуры газа в баллоне Понятие величины ИМЯ Значение тип

РАЗДЕЛЫ МАТЕМАТИКИ АЛГЕБРА ГЕОМЕТРИЯ ТЕОРИЯ ЧИСЕЛ ТЕОРИЯ МНОЖЕСТВ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ ИНТЕГРАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА МАТЕМАТИКИ О МАТЕМАТИКЕ Математика-всего лишь игра, в которую играют согласно простым правилам и пользуются при этом ничего не значащими обозначениями. Д. Гильберт. Математика- наука о бесконечном. Х. Уэйл. Математику можно определить как предмет, в котором всегда трудно понять, о чем идет речь и является ли истиной то, что мы утверждаем. Б. Рассел.

Цели 1. Формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, и способного реализовывать поставленные задачи с помощью современной техники. 2. Адаптация учебного процесса к применению информационных технологий. Задачи 1. Возможность применять личностно-ориентированный метод(создать условия для индивидуального и дифференцированного обучения, выбора обучаемым темпа и траектории изучения материала). 2. Повысить объективность контроля знаний, умений и навыков. 3. Сделать программный материал более увлекательным, наглядным, информационноемким через расширение арсенала приемов подачи учебного материала. 4. Организовать самостоятельное изучение учебного материала, позволяющее повысить интеллектуальный уровень обучаемого.

Диаграммы используются тогда, когда какую либо информацию хотят представить наглядно. Диаграмма – это ещё один вид математической модели. Она дает наглядное представление о соотношении размеров тех или иных величин. Так, например, если известно, что какие-то величины в одном случае относятся как 1:2, а в другом – как 1:10, то, чтобы представить себе реальное соотношение этих величин , надо иметь хорошее воображение. А если та же информация дана наглядно, в виде диаграммы, то представлять ничего не надо, так как уже все видно из рисунка: на диаграмме размеры геометрических фигур (чаще всего площади) даются в том же отношении, в котором соответствующие им величины находятся в действительности.

Математика - наука фантазии «Л. Кэролл был моим учеником, но математиком не стал – у него было недостаточно фантазии, чтобы быть математиком, и он стал… писате-лем» Давид Гильберт Золотое сечение Золотое сечение - это такое пропорциональное деление отрезка на неравные части, при котором весь отрезок так относится к большей части, как сама большая часть относится к меньшей: c : b = b : a

Проанализируйте данные рисунки. Запишите, как найти расстояние между участниками движения через 2 часа после одновременного выхода. Х км/ч 3х км/ч А В 10 км Х км/ч 2х км/ч t = 2 ч

1 тур

Тема урока: «Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень» Девиз: «Дорогу осилит идущий, а математику- мыслящий» Устные упражнения

Урок - путешествие Путешествие в мир математики Нетрадиционные формы проведения занятий. * Багмет Е.В. Учитель математики МОУ Заводская СОШ. г.Калач. Урок «лучший счетчик», интегрированный урок Урок – пресс-конференция Математика – удивительная наука, которая научит тебя правильно рассуждать, точно обосновывать мысли, разовьет воображение. Проблемно-поисковая (исследовательская) технология Создание особого пространства учебной деятельности, в котором ученик в учебном процессе совершает субъективное открытие математических фактов, осваивает способ познания и механизм приобретения новых знаний о действительности. «Обучение через открытие.» * Багмет Е.В. Учитель математики МОУ Заводская СОШ. г.Калач.

Ученые Пифагор Декарт Евклид Архимед Фалес

Учителю, как представителю системы образования, вполне возможно, а наверное и необходимо иметь свой сайт. Но что же такое сайт для учителя? Это коммуникационный центр, позволяющий преобразовывать, хранить, транслировать, в том числе интерактивно, информацию, направленную на решение проблем образовательного характера в масштабах класса, школы или же района, области, страны, мира. Целевую аудиторию определяет изначально разработчик сайта, однако этими рамками сайт никогда не ограничивается, поскольку его адрес доступен в Сети всему миру, а проблемы образования актуальны для всего человечества. Кроме того, сайт может выступать и как СМИ, и как средство дистанционного образования, и как интернет-магазин учебно-методической литературы и дидактических материалов, как место обсуждения актуальных вопросов – форум – неограниченным количеством участников, как доска объявлений и как файлообменник.

ТЕЛЕГРАММА «Приезжайте, доктор, В Африку скорей И спасите, доктор, Наших малышей!»

Алгебра+геометрия. Учебно-методические пособия Автор: Каплун О. И. Формат: 130х200 мм, 84х108 1/32, мягкая, 320–368 с. НОВИНКА!!! Серия «Вища категорія» Серия учебно-методических пособий «Вища категорія» создана в помощь учителю. Серия поможет качественно подготовиться к уроку в короткий срок. Особенностью пособий является то, что авторы предлагают различные задания, дифференцированный по уровням сложности, для учеников с разным уровнем подготовки. Еще одна особенность — это наличие ответов на задания, что значительно облегчает работу учителя. Пособия составлены в соответствии с действующей программой, утвержденной МОН Украины. НОВИНКА!!!

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА

Актуальность Цель курса Подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена по математике

Состав ШНМО: Учитель математики Маркова Ирина Марковна Учитель информатики Анисимова Марина Александровна Руководитель ШМО Учитель математики 1 категории Надузьева Светлана Владимировна Задачи ШНМО: Совершенствование форм дифференцированного обучения учащихся. Совершенствование педагогического мастерства и творческой инициативы педагогов. Изучение и внедрение новых педагогических технологий. Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках. Развитие устной математической речи. Развитие самостоятельности творческой активности учащихся на уроках и внеклассных мероприятий.

Цели урока: Создать условия для творческого применения знаний, освоения способа деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать умение логически мыслить, аргументировать, доказывать, выделять главное, сравнивать. Расширить экономический словарный запас учащихся. ответы 81 100 см2 16 см2 8 6 12 см