Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

СТРУКТУРА МЕТРОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА Сектор стандартизации и метрологического обеспечения НИОКР в составе Научно-организационного отдела НИЧ ТТИ - 3 чел. Лаборатория измерительной техники НИЧ ЮФУ (измерения механических величин, давления и вакуума, электрических и магнитных величин, радиотехнические и радиоэлектронные, ремонт средств измерений): начальник лаборатории - 1 чел. инженер по метрологии - 2 чел. инженер по ремонту - 1 чел. Лаборатория поверки и ремонта средств измерений ЦКП «Метрология» (измерения времени и частоты, электрических и магнитных величин, радиотехнические и радиоэлектронные, ремонт средств измерений): заведующий лабораторией - 1 чел. техник по метрологии 1 кат. - 2 чел. Отдел метрологической экспертизы и учета ведущий инженер - 1 чел. инженер по метрологии - 2 чел. Первый проректор по научной и инновационной деятельности Начальник управления метрологии Управление метрологии Государственный региональный центр стандартизации, метрологии и испытаний в РО Государственный региональный центр стандартизации, метрологии и испытаний в г. Таганроге РО Ректор Сотрудники, ответственные за состояние и применение средств измерений в обособленных структурных подразделениях

Цели урока: Доказать теорему синусов и показать её применение при решении задач. Закрепить теорему о площади треугольника и совершенствовать навыки решения задач на её применение. Ход урока: Организационный момент. Актуализация знаний учащихся. Изучение нового материала. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа. Подведение итогов урока.

Объект исследования Объект исследования - устная речь и материалы анкетирования современных старшеклассников школы №200 Предмет исследования Предмет исследования – особенности восприятия идиоматических выражений современными старшеклассниками, а также уровень использования их в устной речи наших ровесников.

Показатели школьной тревожности Показатели уровня учебной мотивации

МОУ«Гимназия №5» Урок по русскому языку в 1-м классе Выполнила: Карина Татьяна Вячеславовна. Учитель начальных классов. Г. Дзержинский 2011 уч. год Повторение 5-ти «золотых» правил русского языка: 1.Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно. 2.Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания. 3.Слова с одной строки на другую переношу по слогам. 4.Помню о красной строке. 5.Пишу, проговаривая себе по слогам.

Двухслойные трубы и фитинги из полипропилена POLYTRON K2-KAN Трубы и фитинги из ПВХ для безнапорной подземной канализации Канализационные колодцы PP Двухслойные трубы из полиэтилена для систем дренажа Компания Эгопласт предлагает следующую продукцию из ассортимента KACZMAREK: Трубы POLYTRON К2-КАN производятся из блочного сополимера полипропилена (PP-в) путем непрерывной коэкструзивной штамповки двух труб разного цвета, но с одинаковыми свойствами Обе трубы соединяются между собой в процессе формовки методом дожима, создавая в местах соединения двухслойную, хорошо проваренную стенку (соединение происходит на молекулярном уровне, обеспечивая монолитную конструкцию) Внутренняя труба имеет гладкую стенку светло-серого цвета, а наружная – гофрированную оранжево-коричневого цвета

Результат В анкетировании приняли участие -186 школьников 9,10 ,11 классов 113 мобильных телефонов, из них 72 подключены к Интернет 61 компьютер дома, из них 33 подключены к Интернет 84 учащихся пользуются услугами Интернет.

Дидактические цели проекта: формирование предметной компетентности - самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, логического мышления; формирование коммуникативной компетентности - умения кратко, логично и понятно излагать свои мысли, математически грамотно говорить; формирование социальной компетентности - навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию. Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь Конфуций

Цель работы: Познакомить зрителей с определением квадратных корней. Познакомить зрителей с некоторыми теоремами, связанными с квадратным корнем. Узнать, где применяются квадратные корни. Определение квадратного корня

Сколько всего отрезков на чертеже? Проверим! Помогите героям найти ошибки.

Война в судьбе моей семьи Мой прадед Легкодимов Федор Федорович

Составьте цепочку из действий первой ступени 8 6 9 = 16 9 8 5 = 34 -4 + 16 +5 «+»или «-» 60 +4 -32 -7 6 * 7 * 2 = 11 8 * 4 * 9 = 13

Приступая к созданию презентации, необходимо представлять: Каковы цели, которые Вы хотите достичь в результате показа данной презентации Какие задачи Вам предстоит решать в ходе Вашего выступления Какова аудитория, перед которой Вам предстоит выступать Какова мотивация Вашей аудитории к тому, чтобы Вас слушать В каких технических условиях она будет демонстрироваться Условия демонстрации 1.Проецирование слайдов на большой экран. Слушатели следят за показом со своих мест. Ситуация №1 – доклад, отчет, лекция, урок. Ситуация №2 – компьютерный класс, урок, семинар. Ситуация №3 – презентация в роли раздаточного материала (самотестирование, повторение и т.д.) 2.Слушатели во время выступления видят на своих компьютерах презентацию. Выступающий управляет показом словами. 3.Слушатели самостоятельно знакомятся с презентацией (без комментариев и без присутствия создателя презентации).

Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы – отлично учимся! Все у нас получится! треугольник отрезок многоугольник прямоугольник четырехугольник квадрат Эталон для взаимопроверки и взаимоконтроля

Классный руководитель- Кудряшова Дария Павловна. Список класса. 1. Александров Артемий. 2.Антонова. Алина. 3.Агеева Ольга. 4.Борисова Анна. 5.Грибов Виктор. 6.Данилов Павел. 7.Маков Андрей.. 8.Мышкова Виктория. 9.Николаева Валерия 10.Пыркина Елена. 11.Романова Ольга. 12.Семёнова Алёна. 13.Сурский Евгений. 14.Синин Николай. 15.Теплова Анастасия. 16.Трофимова Виктория. 17.Тябуков Дмитрий. 18.Филиппив Никита. 19.Шурбин Роман. Жизнь класса. 1. Занятость учащихся во внеурочное время. В школе искусств – Александров А, Агеева О., Борисова А., Грибов В., Николаева В., Пыркина Е., Романова О., Семёнова А., Синин Н., Теплова А., Трофимова В. В спортшколе - Александров А., Грибов В., Данилов П., Тябуков Д.. Всем классом занимаются в кружке «Выразительное чтение».

Анализ работы за 2010-2011 учебный год. Учебная деятельность Воспитательная работа Укрепление материально технической базы Укрепление здоровья. Учебная деятельность В 2010-2011 учебном году в лицее обучалось 406 учащихся (19 классов комплектов)

Команда 4 классa команда 5 классa

Изменения в экзаменационной работе 2012 г. в сравнении с 2011 г. Основное отличие экзаменационной работы 2012 г. от модели предыдущих лет заключается в том, что в ней полностью реализовано требование действующей нормативной базы в части проведения экзамена по математике и в полной мере представлены все разделы курса математики, в частности, задания по курсу геометрии основной школы. Назначение экзаменационной работы - оценить общеобразовательную подготовку по курсу алгебры выпускников IX класса с целью их государственной итоговой аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы общеобразовательных учреждений и учреждения начального профессионального образования и среднего профессионального образования. ЦЕЛЬ ЭКЗАМЕНА

Перечень слайдов Урок-презентация «Композиционное построение вазы «Сапожок» Перечень слайдов Композиционное построение вазы «Сапожок» (тема урока) Цель, задачи урока Ход урока Материально-дидактическая база, методы обучения План Высказывание мудрой мысли Введение Инструменты Материалы Иллюстрация растения Биологическое описание рогоза Сбор материала Перечень слайдов Этап 1 «Подготовительный» Этап 2 «Сапожок» Этап 3 «Форма сапожка из папье-маше» Этап 4 «Сапожок из папье-маше» Этап 5 «Каблучок» Этап 6 «Голенище сапога» Этап 7 «Рогоз» Этап 8 «Последние штрихи» Готовая композиция Работа учащихся Практическое применение Создатели дивной красоты Технологическая карта Заключение Литература

ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ») Эффективность воспитательной деятельности школы сегодня во многом зависит от опоры педагогов на некую организацию детей, ученическое сообщество, которое взяло бы на себя функцию регулирования общественной жизни учащихся. Именно через работу в такой организации, через активную деятельность учащиеся получают необходимый и полезный для них опыт, приобретают необходимые навыки для реализации собственных идей. С этой целью начато создание в МОУ «СОШ №3» в 2010 году Школьной организации. Она действует на базе начальной школы (1-4 классов), тогда как в среднем и старших звеньях школы организация отсутствует. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ») Наша организация будет иметь структуру и форму Парламентской Республики. Такая форма самоуправления, на наш взгляд, позволит смоделировать реальную ситуацию современного общества и помочь выпускникам избежать многих проблем во взрослой жизни. Кроме того, эта форма заинтересует ребят, так как возможно проводить параллели между жизнью реального государства и игровой школьной республикой. Соответственно решено включить детей в работу посредством вовлечения их в Долгосрочную социально-экономическую игру: начальное звено (1-4 классы) – «Самоцветы», среднее звено (5-7 классы) – «Остров сокровищ», старшее (8-11 классы)– «Школьная Парламентская Республика»

Домашнее задание: Выучить параграф № 33. Упражнение № 3,4. Повторить записи в тетради. Разминка Органическая химия. Валентность. Химическое строение. Основные положения теории А.М. Бутлерова. Предельные углеводороды. Гомологический ряд. Гомологи метана. Гомологическая разность. Изомеры. Общая формула алканов. Суффикс.

Тема урока Род имен прилагательных Какое лишнее? ая, ой, ый, ий

1.Что такое координатная прямая? 2.Что называют координатой точки на прямой? 3.Какие числа называются противоположными? 4.Как обозначается число, противоположное числу а? 5.Какие числа называют целыми? Знаете ли вы, … Разминка: Запишите число противоположное данному: 7 – 7 – 4 4 –(–5) 5 –(+3) -3 -6 +2 -9 -8 +(–6) –(–2) –(+9) –(–(–8))

3г класс Победитель конкурса Габитов Камиль-4г