Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Направления применения информационных технологий на уроках физики: - создание мультимедийных сценариев уроков или фрагментов уроков; - выполнение компьютерного физического лабораторного эксперимента; Мультимедийные сценарии уроков Выполняются в виде презентаций с применением программы Power Point, входящей в состав пакета программ Microsoft Office. Презентации используются для демонстрации учебного материала.

* Физика и методы научного познания Физика – наука о природе Урок №1 ФИЗИКА – НАУКА, ЗАНИМАЮЩАЯСЯ ИЗУЧЕНИЕМ ПРОСТЕЙШИХ И ВМЕСТЕ С ТЕМ НАИБОЛЕЕ ОБЩИХ СВОЙСТВ ОКРУЖАЮЩЕГО НАС МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА. ФИЗИКА – ВСЕОБЪЕМЛЮЩАЯ НАУКА. НИКАКОЙ ПРОЦЕСС ПРИРОДЫ НЕ НАХОДИТСЯ ВНЕ ФИЗИКИ. ФИЗИКА ОПИСЫВАЕТ ВСЕ: МЕХАНИКУ, ЭЛЕКТРИЧЕСТВО, МАГНЕТИЗМ, ОПТИКУ…  * Физика и методы научного познания Физика – наука о природе Урок №1 КАКИЕ-ТО ВЕЩИ ОЧЕВИДНЫ ДЛЯ НАС: ПРИТЯЖЕНИЕ, СИЛЫ ИНЕРЦИИ И ТРЕНИЯ, КИПЕНИЕ ЖИДКОСТИ…  ДРУГИЕ МОМЕНТЫ ПРИРОДЫ НЕ ТАК ПОНЯТНЫ, ХОТЯ МЫ К НИМ ДАВНО «ПРИВЫКЛИ»: ЭЛЕКТРИЧЕСТВО, МАГНЕТИЗМ, РАЗЛИЧНЫЕ ИЗЛУЧЕНИЯ…  НЕКОТОРЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ ВООБЩЕ С ТРУДОМ ДАЮТСЯ ПОНИМАНИЮ: НАПРИМЕР, ТЕОРИЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ А.ЭЙНШТЕЙНА. 

Особенности I части работы Часть 1 содержит 18 заданий с выбором ответа. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один. В 2011 году за счет уменьшения количества заданий с кратким ответом общее количество заданий экзаменационной работы сокращается до 25. Общая структура контрольных измерительных материалов первой части работы, включающей задания с выбором ответа, сохраняется. При этом увеличивается доля заданий, предполагающих обработку и представление информации в различном виде (с помощью графиков, таблиц, рисунков, схем,диаграмм), и качественных вопросов по физике на проверку знания физических величин, понимания явлений, смысла физических законов. А15. В таблице приведены результаты экспериментальных. измерений площади поперечного сечения S, длины L и электрического сопротивления R для трех проводников, изготовленных из железа или никелина. Материал проводника S, мм2 L, м R, Ом Проводник №1 Железо 1 1 0,1 Проводник №2 Никелин 2 3 0,6 Проводник №3 Никелин 1 1 0,4 На основании проведенных измерений можно утверждать, чтоэлектрическое сопротивление проводника 1) зависит от материала проводника 2) не зависит от материала проводника 3) увеличивается при увеличении его длины 4) уменьшается при увеличении площади его поперечного сечения

Все науки делятся на физику и «коллекционирование марок». Э.Резерфорд Дисциплины: «Физика», «Кулинария», «Оборудование» Участники проекта: студенты группы начального профессионального образования. Профессия «Повар, кондитер» Курс 1 - 2

Оглавление 1. Агрегатные превращения вещества. Слайд 3. 2. Фронтальный опрос. Слайд 4. 3. Что происходит в природе. Слайд 5. 4. Испарение и кипение. Слайд 6. 5. Станция формул и физических величин. Слайд 7. 6. Решение устных задач. Слайд 8-10. 7. Решение задач на повторение. Слайд 11-15. 8. График зависимости температуры некоторого тела от времени. Слайд 16. 9. Реши самостоятельно. Слайд 17. 10. Заключение. Слайд 18. 11. Использованная Литература. Слайд 19. Агрегатные превращения вещества

Глаз. Глаз человека представляет собой сложную оптическую систему, которая по своему действию аналогична оптической системе фотоаппарата. Глаз имеет почти шарообразную форму и диаметр около 2,5 см. Снаружи он покрыт защитной оболочкой 1 белого цвета – склерой. Передняя прозрачная часть 2 склеры называется роговицей. На некотором расстоянии от нее расположена радужная оболочка 3, окрашенная пигментом. Отверстие в радужной оболочке представляет собой зрачок. В зависимости от интенсивности падающего света зрачок рефлекторно изменяет свой диаметр приблизительно от 2 до 8 мм, то есть действует подобно диафрагме фотоаппарата. Между роговицей и радужной оболочкой находится прозрачная жидкость. За зрачком находится хрусталик 4 – эластичное линзоподобное тело. Особая мышца 5 может изменять в некоторых пределах форму хрусталика, изменяя тем самым его оптическую силу. Остальная часть глаза заполнена стекловидным телом. Задняя часть глаза – глазное дно, оно покрыто сетчатой оболочкой 6, представляющей собой сложное разветвление зрительного нерва 7 с нервными окончаниями – палочками и колбочками, которые являются светочувствительными элементами.

Самая лучшая рекомендация начинающему изобретателю Всматривайтесь в привычное – и вы увидите неожиданное. Всматривайтесь в некрасивое – и увидите красивое. Всматривайтесь в малое – и увидите великое. Всматривайтесь в простое – и увидите сложное. (средневековая японская поэзия) Аннотация Данный проект предназначен для учителей физики и учащихся 7-11 классов. Он даёт возможность уйти от «меловой» физики, направлен на привлечение школьников к изготовлению приборов, учит конструированию приборов и направлен на выявление творческих способностей детей. Знаете ли вы, сколь силён может быть один человек Фёдор Достоевский

План Причины приливов и отливов Приливное трение Превращение энергии при приливах и отливах Использование ПЭС Экологические вопросы Проблемы Причины приливов и отливов Наибольшие приливы наблюдаются в дни сизигий (новолуний и полнолуний), наименьшие (квадратурные) совпадают с первой и последней четвертями Луны. Между сизигиями и квадратурами амплитуды приливов могут изменяться в 2,7

Сила тяготения проявляется в притяжении физических тел друг к другу Сила тяготения Действует между всеми телами во Вселенной Она наблюдается как внутри атома вещества, так и в притяжении планет Радиус действия этой силы безграничен

1С:Школа.  Физика, 10 кл. Разработчик «1С» Дата выхода 07.02.2008 Рекомендованная розничная цена, руб.188,00 Дополнительная лицензия на 15 р.м., руб.2538,00 Дополнительная лицензия на образовательное учреждение, руб.4512,00

1. Информация об опыте 1.Условия возникновения опыта Определяющим условие становления опыта является создание условий содействующих совершенствованию качества знаний учащихся по физике, усиление их мотивации к изучению предмета на основе личностно-ориентированного подхода. 1.2 Актуальность и перспективность опыта. Использование личностно-ориентированного подхода с элементами дифференцированного обучения на уроках физики делает актуальной проблему совершенствования учебного процесса: - с одной стороны формируется устойчивость положительной мотивации - с другой стороны обеспечивает выполнение государственного стандарта физического образования

Луньков Е.А. - учитель математики МОУ "Анастасовская СОШ" Натуральные числа применяют для счёта предметов. Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Нуль не относится к натуральным числам. Луньков Е.А. - учитель математики МОУ "Анастасовская СОШ" Для чтения многозначных чисел их разбивают, начиная справа, на классы по три цифры в каждом.

Цели: развивать умения устного счета; развивать логическое мышление; пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике; расширение и углубление знаний по математике; воспитание чувства коллективизма и умение сочетать индивидуальную работу с коллективной. 6+4 ?+5 ?-3 ?-3 ?+8 ?+7 ?-8 ?-10 6+4 Круговые примеры

Витамин А Витамин А – это важное незаменимое для человека питательное вещество. Оно существует не в единственной форме, а в нескольких видах. Витамин А есть в этих продуктах: масло, бататы, морковь, капуста, тыква, шпинат, сладкий перец, абрикосы, манго, печень (говядина, свинина, цыпленок, индейка, рыба), яйца. Витамины В В1(тиамин)-играет важную роль, помогая телу усвоить углеводы и жиры, чтобы произвести энергию. Это существенный элемент для нормального роста и развития, который помогает поддерживать надлежащее функционирование сердца, нервной и пищеварительной систем. Тиамин растворим в воде, и не может накапливаться в теле. Однако, поглощенный витамин концентрируется после потребления в тканях мускулов. В2-является легко усваиваемым микропитательным элементом с ключевой ролью в поддержании здоровья животных. В2 играет ключевую роль в метаболизме энергии, и требуется для метаболизма жиров, углеводов и белков. Молоко, сыр, зеленые лиственные овощи, печень, бобы, типа зрелой сои, дрожжи и миндаль - хорошие источники витамина B2. В4(пиридоксин)- помогает в балансе натрия и калия, а также для продвижения производства эритроцитов. Очень хороший источник пиридоксина – плоды драцены из Юго-Восточной Азии.

Выполните устно упражнения Раскройте скобки Вычислите при х = 1, 2, 3, 4 Найдите площадь квадрата со стороной 11 см, 50 см, 7 дм. Вопрос - ответ Угол, градусная мера которого равна 90° ПРЯМОЙ Сторона, лежащая напротив прямого угла треугольника ГИПОТЕНУЗА Треугольник, квадрат, трапеция, круг – это геометрические … ФИГУРЫ Меньшая сторона прямоугольного треугольника КАТЕТ Фигура, образованная двумя лучами, исходящими из одной точки УГОЛ Отрезок перпендикуляра, проведенный из вершины треугольника к прямой, содержащей противоположную сторону ВЫСОТА Треугольник, у которого две стороны равны РАВНОБЕДРЕННЫЙ

Математика 3 класс Чугина И.В Путешествие к математическому полюсу

Схема проведения мастер-классов Требования к мастер-классам Минимальные пользовательские навыки Создание учебных продуктов Тема, интересная всем участникам Время: примерно 2 часа + обратная связь

Цель: 1. Умение различать гласные У – Ю устно и на письме. 2. Развивать фонематический слух, зрительное восприятие. 3. Обучать дифференциации мягкости и твёрдости согласного посредством гласных У – Ю. 1 А Ы У О Э 2 Я И Ю Ё Е

Учащиеся должны знать: Что такое линза? Что такое фокус линзы, оптическая ось, фокусное расстояние, оптический центр линзы? Строить ход лучей в линзах. Знать виды линз. Учащиеся должны уметь: Определять вид линз; Строить ход лучей в линзах; Характеризовать изображение.

Фото уроков КАЖДЫЙ ШКОЛЬНИК ЗА ГОДЫ СВОЕГО УЧЕНИЧЕСТВА ПОСЕЩАЕТ ПОЧТИ 10 000 УРОКОВ.

День знаний Сегодня прекрасный день для ребят. С утра лишь веселье и смех, Ведь все после лета учиться хотят: Сюда в школу тянет нас всех.

Директор МОУ «ООШ №10» Буланова Татьяна Михайловна Заместитель директора по учебной части Махныченко Лариса Александровна

Вариант № 3 Самостоятельная работа № 18 Дано: ΔABC-равнобедренный, AB=BC=10 см AC=12 см Найти V тела вращения В1 О В С1 А Н С Решение: Vт.в.=Vу.к.-Vк. =1/3Пh(R²+Rr+r²)-1/3Sосн.*h ΔB1BA=ΔABC(по 3 сторонам), то AO=BH r=6 см; R=2r=12 см ΔABH: BH=√100-36=8 см V=1/3П*8(12²+12*6+6²)-1/3П*6²*8= 1/3П*8*252-1/3П*288=2016П/3-288П/3=1728П/3=576П см³ Ответ: 576П см³

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. N 7-ФЗ (с изм. и доп. от 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая 2005 г.) Федеральный закон определяет правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие сбалансированное решение социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности. Настоящий Федеральный закон регулирует отношения в сфере взаимодействия общества и природы, возникающие при осуществлении хозяйственной и иной деятельности, связанной с воздействием на природную среду. Федеральный Закон №96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха» от 4 мая 1999 года Регламентирует требования к предотвращению вредного воздействия на атмосферный воздух отходов производства и потребления при их хранении, захоронении и обезвреживании (ст. 18) Земельный Кодекс РФ  №136-ФЗ от 25 октября 2001 года Согласно статье 13 обязывает землепользователей защищать земли от загрязнения, захламления отходами производства и потребления.