Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Холестерический жидкий кристалл Влияние внешнего поля на холестерик

Кроссворд Тема урока "Плавание тел". Образовательные цели: Добиться усвоения условий плавания тел на основе изучения понятия о выталкивающей силе. Развивать умения учащихся определять выталкивающую силу. Уметь объяснять причины возникновения выталкивающей силы, уметь рассчитывать ее величину. Применять знания при объяснении причин: почему тела в одних жидкостях плавают, а в других тонут. Развивающие цели: Умение логически мыслить, развивать творческую активность. Воспитательные цели: Воспитывать добросовестное отношение к учебе, стремление к познанию нового.

Любое вещество может находиться в трёх агрегатных состояниях, таких как: Жидкое Твёрдое Газообразное Также эти состояния могут сменять друг друга при разных условиях

Всякое электростатическое поле-потенциально. (т.к. оно способно совершить работу по перемещению заряда). Свойства Если поле совершает положительную работу ( вдоль силовых линий ), то потенциальная энергия заряженного тела уменьшается (но согласно закону сохранения энергии увеличивается кинетическая энергия ) и наоборот. На замкнутой траектории работа электростатического поля равна 0.

Ключевые компетенции способность учиться; знание и понимание предмета изучения; способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности; способность действовать самостоятельно; способность к коммуникативной деятельности (т.е. знание родного языка в первую очередь). БАЗОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Базовые компетенции необходимы всем независимо от уровня образования и вида выполняемой работы. Соответственно, эти базовые компетенции необходимы и для выпускников вузов. Среди них можно выделить: - способность действовать самостоятельно и независимо; - способность к коммуникативной деятельности с использованием как физических, так и социо-культурных инструментов (включая владение родным и иностранными языками, а также умение использовать традиционные «академические» знания) - способность управлять конфликтами и разрешать их; - способность иметь ровные отношения с окружающими.

Состав ЦЛ «Архимед» Биология Химия Экология Физика Использование цифровых датчиков имеет ряд преимуществ: При проведении демонстрационных экспериментов При проведении лабораторного практикума При выполнении индивидуальных проектов В научно- исследовательских работах

08/09/2023 учитель СШ № 2 Бойцова А.А. Основные особенности интерактивных мультимедийных уроков: Большое количество анимаций, фотографий, рисунков Наличие интерактивных моделей, создающих возможность активного взаимодействия учащихся с моделями Наличие необходимой справочной информации Наличие обучающе-контролирующего блока, содержащего задачи, тесты разной степени сложности Широкие возможности для совершенствования структурирования урока 08/09/2023 учитель СШ № 2 Бойцова А.А. Основные дидактические возможности интерактивных мультимедийных уроков: Обеспечение индивидуальности образования Учет возрастных психолого-педагогичесских особенностей учащихся Обеспечение адаптивности обучения Стимуляция активной деятельности учащихся и обеспечение его запросов в процессе обучения Обеспечение системности и структурно-функциональной связности представления учебного материала

Задачи работы Ближние: Обобщение опыта преподавания Создание шаблонного примера применения ИКТ в деятельности учителя физики Дальние: Создание вариативного модуля программы "Методические аспекты повышения квалификации учителей-предметников в сфере ИКТ в рамках проекта ИСО" Учитель должен быть современным Уметь быстро адаптироваться в изменяющихся условиях Уметь работать и принимать решения в сотрудничестве Уметь практически мыслить Уметь учиться Учить всему этому своих учеников ВСЁ ЭТО БУДЕТ ВОЗМОЖНО ПРИ ОВЛАДЕНИИ ИКТ

План доклада Введение Становление теории сильных взаимодействий Квантовая хромодинамика Заключение Введение

УРОК ФИЗИКИ До урока происходит формирование групп. В каждой группе должен оказаться сильный учащийся. Размышление: что нам необходимо, чтобы описать движение тела? Примерные варианты ответов учащихся: знать характеристики движения знать вид движения знать взаимосвязи между характеристиками (формулы) уметь строить чертежи, графики

Примерно 2500 лет назад древнегреческими философами Левкиппом и Демокритом было высказано предположение о том, что все тела состоят из мельчайших частиц, атомов, что означает неделимые. Но с середины XIX века стали появляться экспериментальные Факты, которые ставили под сомнение представления о неделимости атомов. Результаты этих экспериментов показывали, что атомы имеют сложную структуру и что в их состав входят электрически заряженные частицы. Французский физик Анри Беккерель 1 марта 1896 года обнаружил по фотопластинке испускание солью урана невидимых лучей сильной проникающей способности. Вскоре он выяснил, что свойством лучеиспускания обладает и сам уран. Затем такое свойство им было обнаружено и у тория. Радиоактивность (от латинского radio – излучаю, radus – луч и activus – действенный), такое название получило открытое явление, которое оказалось привилегией самых тяжелых элементов периодической системы Д.И.Менделеева.

Актуализировать у учащихся умение сопоставлять и анализировать возможности использования в выполнении действия деления знаний о внешних признаках различных групп животных Цель :

Цели урока Обучающие: обучить учащихся приёму сложения с переходом через десяток по «частям». Развивающие: Развивать внимание, память, речь. Воспитывающие: Воспитывать усидчивость, точность, аккуратность. Этапы урока Организационный этап Устный счёт Актуализация знаний Этап изучения нового материала Этап проверки усвоения нового Физминутка Закрепление пройденного Итог урока

Назипова Галина Алексеевна Директор МОУ СОШ №39 руководитель высшей категории отличник просвещения кандидат биологических наук Заслуженный учитель РТ награждена указом Президента РФ медалью в память о 1000-летии г.Казани Победитель республиканского конкурса «Женщина – директор года 2006» Победитель Российского конкурса «Женщина – директор года 2006» Обладатель именной медали Мәктәп –белем һәм тормыш агачы, Зәңгәрсу планетаның күңелле дөньясы Алма – акыл һәм гыйлем билгесе Бер мөгезле атборынгы бриттлар иҗаты Ул һәр укучы Колумб һәм кумир булган Әкият дөньясын саклый Бу дөньяда барлык балалар дус, Планетаның номеры – утыз тугыз. Дерево жизни и знаний – школа, Планета лазурная с миром веселым Яблоко – символ ума и учения Единорог – древних бриттов творение, Он охраняет наш сказочный мир, Где каждый школьник – Колумб и кумир В мире сем дружно живут все ребята Номер планеты – тридцать девятый Эмблема школы

1. Поля Поля – переменные описанные в классе. Синтаксис: [атрибут] [тип] имя [ = начальное значение] По умолчанию элементы класса считаются private Для полей доступ private более предпочтительный, поскольку определяет внутреннее устройство класса, которое должно быть скрыто. Все методы класса имеют доступ к полям. Обращение к полю класса выполняется через операцию доступа (точка). К константам класса обращаются с указанием имени класса, а не имени объекта. К статическим поля обращаются по имени класса, а не имени объекта. Атрибут readonly создает поля доступ к которым возможет только для чтения по имени объекта.

Попугайчики Черепаха

ПРАВОВАЯ ОСНОВА Все нормативные документы по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области созданы на основании приказов Минобразования России от 5.03.2004г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» и от 9.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования», Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI классов общеобразовательных учреждений РФ (приказ от 3.12.1999г. № 1075) с изменениями и дополнениями, внесёнными приказом Минобразования России от 16.03.2001г. № 1022, от 25. 06.2002г. № 2398, от 21.01.2003г. № 135. ЗАДАЧИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫЯВЛЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ, СКЛОННОСТЕЙ И СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ, ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА ВЫБОР ПРОФИЛЯ; ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В ПРИОБРЕТЕНИИ ШКОЛЬНИКАМИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИЗНЕННЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЯХ; ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ПРИНИМАТЬ АДЕКВАТНОЕ РЕШЕНИЕ О ВЫБОРЕ ДАЛЬНЕЙШЕГО НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.

Лимерик -- особая стихотворная форма, состоящая из единственной 5-строчной строфы , в котором рифмуются между собой первая, вторая и пятая строки, а третья рифмуется с четвертой. Действующие лица этих стихов- забавные, весёлые люди. Limerick – это город, где родились эти веселые стихи, которые у нас называют “лимериками”c ударением на втором слоге. Но город Limerick произносится с ударением на первом слоге.

Немного о себе Я решил участвовать в конкурсе «Ученик года» в номинации «Разносторонняя личность» , потому что считаю себя разносторонним человеком .Занимаюсь в разных кружках : верховая езда , пятиборье , рисование. Нравится море , парусные корабли и многое ,многое другое. Мой девиз. «Как часто говорят в делах: «Ещё успею», но надобно признаться в том, Что это говорят , спросяся не с умом, А с леностью своей.» Эти слова из басни Крылова мне запомнились ещё во 2 классе. Поэтому главный девиз моей жизни: «Если интересно – пробуй , если сложно значит для меня».

Проверь себя. Задача 1. F1 = 18 кН 18000 Н S1 = 180 см3 0,018 м3 S2 = 4 см3 0,0004 м3 F2 - ?  Ответ: F2 = 4000 Н. Задача 2. F1 = 200 Н 0,2 кН S1 = 10 см3 0,001 м3 S2 = 200 см3 0,02 м3 F2 - ? Ответ: F2 = 4 кН. Ответь на вопросы: Как передают производимое на них давление твердые тела, жидкости и газы? Чем объясняются имеющиеся различия? Сформулируйте закон Паскаля? Как на опыте показать, что давление внутри жидкости на разных уровнях разное, а на одном и том же уровне во всех направлениях одинаково?

Результаты МОУ КСОШ по итогам 2008-2009 уч. года ( по материалам районного информационного сборника) Оставлены на второй год Район МОУ КСОШ 17 чел. (0,7%) 2 чел.(1,3%) •Латыпов Алексей (9 кл.) • Кургин Семен ( 2 кл. Миллер С.В.) Результаты МОУ КСОШ по итогам 2008-2009 уч. года ( по материалам районного информационного сборника) Итоги краевых контрольных работ в 4 классе (смотри поэлементный анализ типичных и индивидуальных ошибок)

Тема урока: «Теорема Пифагора и способы её доказательства» Цель урока: Проверить уровень теоретических знаний по теме «Площадь» Рассмотреть теорему Пифагора и различные способы её доказательства Показать её применение в ходе решения задач Учебные материалы Атанасян Л.С., В.Ф. Бутузов и другие «Геометрия 7-9» А.Я.Кононов «Устные занятия по математике» Рязановский А.Р. «500 способов и методов решения задач по математике» Электронный учебник «Геометрия 7-9» Бурмистров Н.В., Старостенкова Н.Г. «Проверочные работы с элементами тестирования» Интернет ресурсы:http//www.clascalc.ru http://th-pif.narod.ru http://www.edunet.us

Законы Ньютона Первый закон Ньютона Второй закон Ньютона Третий закон Ньютона