Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Актуальность и новизна. Теория графов находит применение в различных областях современной математики и ее многочисленных приложениях, в особенности это относится к экономике, технике, к управлению. Решение многих математических задач упрощается, если удается использовать графы. Представление данных в виде графа придает им наглядность и простоту. Многие математические доказательства также упрощаются, приобретают убедительность, если пользоваться графами. Цель: Проверить выполнение ’’Графов’’ для выяснения родственных отношений.

«Табличное умножение и деление» 2 3 7 8 9 10 5 4 6 1 Вычисли: 18 : 2, 12 : 3, 4 * 7, 5 * 8, 36 : 4, 18 : 3 Чему равно произведение чисел 3 и 6? Множитель 4, второй множитель 8. Найди произведение. Делимое 25, делитель 5. Найди частное. Увеличь 4 в 3 раза. Уменьши 16 в 4 раза. На сколько 8 больше 4? Во сколько раз 8 больше 4? Уменьши 16 на 4. Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 20? 9 4 28 40 9 6 18 5 32 4 12 4 12 2 5 1

Результат теста Верно: 16 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 0 сек. ещё С.И. Волкова, И.С. Ордынцева. Математика. Тесты. 2 класс. М., 2003 1. Сколько сантиметров содержится в 3 дм? 30 см 13 см 10 см

Простая игра Перед Вами математическая задача. Что надо сделать, чтобы решить её?

"Тропинка к истине сложна,  И потому в мышленье чистом  Отвага дерзкая нужна  Не менее, чем альпинистам» "Мыслители" Евгений Винокуров I этап. «Разминка» Команда получает лист с заданием. Каждый участник выполняет одно действие, передаёт лист следующему ученику. Последний из участников сдаёт лист с ответами жюри. Верный ответ – 1 балл.

Цели: - повторить нумерацию и запись многозначных чисел; - повторить правила нахождения неизвестных компонентов умножения и деления; - закрепить навык умножения и деления многозначных чисел на однозначное число для различных случаев; - упражняться в решении задач на деление с остатком, на части и по содержанию; -развивать навыки устного и письменного счета; -развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся; -развивать логическое мышление, память, речь, внимание. Проверка домашнего задания Ты умница!

Опыты У.Бетсона и Р.Пеннета Морган томас хант (1866 – 1945 гг.) За труды по изучению наследственности в 1933 г. Морган получил Нобелевскую премию. Разработал хромосомную теорию наследственности, основные положения которой открыли путь его последователям к новым исследованиям и привели к расцвету цитогенетики, т.е. клеточной и биохимической генетики.

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно, не упуская случая, сделать его немного занимательным». Б.Паскаль. Задачи-шутки Задача 1 .Двое прошли-3 гвоздя нашли, Следом четверо пройдут - много ли гвоздей найдут? Задача 2 .Два отца и два сына поймали 3 зайцев, а досталось каждому по 1зайцу.Вопрос:как это могло случиться? Задача 3 .Что это может быть: две головы, две руки и шесть ног, а при ходьбе только четыре?

1) Использование свойств монотонности и ограниченности обратных тригонометрических функций Решение некоторых уравнений и неравенств, содержащих обратные тригонометрические функции, основываются исключительно на таких свойствах этих функций, как монотонность и ограниченность. При этом используются следующие теоремы. ТЕОРЕМА 1. Если функция y= f(x) монотонна, то уравнение f(x)= c(c= cont) имеем не более одного решения. ТЕОРЕМА 2. Если функция y= f(x) монотонно возрастает, а функция y= g(x) монотонно убывает, то уравнение f(x)= g(x) имеет не более одного решения. ТЕОРЕМА 3. Если f(x)=c = g(x) (c= const), то на множестве Х уравнение f(x)= g(x) равносильно системе f(x)= c, g(x)= c. Методы решения 2arcsin 2x = 3arccos x. Решение. Функция у = 2arcsin 2x является монотонно возрастающей, а функция у = 3arccos x - монотонно убывающей. Число х= 0,5 является, очевидно, корнем данкого уравнения. В силу теоремы 2 этот корень - единственный. Ответ: {0,5}.

  Теория вероятностей - раздел математики, изучающий закономерности случайных явлений: случайные события, случайные величины, их свойства и операции над ними.   Теория вероятностей - раздел математики, изучающий закономерности случайных явлений: случайные события, случайные величины, их свойства и операции над ними. А.Н.Колмогоров Андрей Николаевич Колмогоров (12 (25) апреля 1903, Тамбов - 20 октября 1987, Москва) - выдающийся советский математик, доктор физико-математических наук, профессор Московского Государственного Университета (1931), академик Академии Наук СССР (1939). Колмогоров - один из основоположников современной теории вероятностей, им получены фундаментальные результаты в топологии, математической логике, теории турбулентности, теории сложности алгоритмов и ряде других областей математики и её приложений.

Цели: Формировать умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц; Совершенствовать навык знания последовательности чисел в пределах 10; Закрепить знания изученных случаев состава числа; Закрепить знания случаев сложения и вычитания чисел 1, 2, 3; Развивать внимание, память, речь учащегося; Расширять кругозор детей, формировать активность на уроке, навыки самостоятельной работы; Воспитывать интерес к уроку математики, прививать навыки самооценки. Оборудование: Мультимедиапроектор, презентация слайдов урока, компьютер; Учебник «Математика. 1 класс» М.И.Моро; Индивидуальные карточки – состав числа; Схемы задач; карточки настроения. Новый год

Задача Зиберова Купец купил 138 аршинов черного и синего сукна за 540 рублей. Спрашивается, сколько аршин купил он того и другого, если синее стоило 5 рублей за аршин, а черное 3 рубля? Арифметический способ (по действиям) 1) 138 . 5=690(р.) -заплатил бы купец, если бы купил все 138 аршин по 5 рублей 2) 690-540=150(руб.) – столько он переплатил бы за товар. 3) 5 - 3 = 2 (руб.) - разница в цене за каждый аршин чёрного сукна 4) 150 : 2 = 75 (ар.) – куплено чёрного сукна по 3 рубля. 5)138 - 75 = 63(ар.) – куплено синего сукна сукна по 5 рублей

Пусть дано уравнение 2х+3=х+а. Здесь х и а – переменные (неизвестные) величины. Переменная а при решении уравнения считается постоянной (т.е. это как бы зашифрованное число или несколько чисел) и называется параметром. Будем в уравнении буквами х, у, z, обозначать неизвестные, буквами a, b, c, d, …. k, l, m, n – параметры. Решить уравнение с параметром – значит указать при каких значениях параметров существуют значения х, удовлетворяющие данному уравнению. Рассмотрим решение некоторых линейных уравнений с параметрами. а·х=0 где х – переменная, а – параметр. Если а ≠0, то а·х=0 х=0:а х=0 Если а=0, то 0·х=0, равенство будет верно при любом х, х – любое. Ответ: а ≠0, х=0; при а=0, х – любое.

Содержание Область определения функции Область значения функции Периодичность Промежутки знакопостоянства Четность и нечетность функций Возрастание и убывание функций План исследования функции Экстремумы Областью определения функции f(x) называют множество всех значений, которые может принимать независимая переменная x. f(x)=2sin x+1 D(f): (- ;+ ) f(x)=tg x D(f): x

Цели проекта Изучить последовательность чисел Фибоначчи Рассмотреть роль в природе и практическое применение Проследить связь литературы с математическими понятиями Рассмотреть примеры применения «золотого сечения» в геометрических задачах, литературе, живописи. Леонардо Фибоначчи Итальянский купец Леонардо из Пизы ( 1180-1240), более известный под прозвищем Фибоначчи был, безусловно, самым значительным математиком средневековья. Роль его книг в развитии математики и распространении в Европе математических знаний трудно переоценить. Жизнь и научная карьера Леонардо теснейшим образам связаны с развитием европейской культуры и науки.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ И ЧИСЛЕННЫЙ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ С ПАРАМЕТРОМ. Астрахарчик Н.А. Система симметрична относительно знака x.

1. Научиться поразрядному сложению двузначных чисел без перехода через разряд 2. Находить значение суммы двузначных чисел 3. Составлять и решать задачи - Я предлагаю работу в парах - Пусть каждая пара составит свою задачу и решит её. - При вычислении ответа используйте поразрядный способ сложения чисел

2012-2013 учебный год МБОУ «ООШ № 1» г.Старый Оскол Учитель математики Конарева Т.Н. Урок алгебры в 7 А классе Тема урока : «Разложение разности квадратов на множители» Цели урока: Образовательная: Создание условий для введения формулы сокращенного умножения, Формирование умения распознавать формулу в различных ситуациях, применять для рационального нахождения значений выражений. Развивающая: Способствовать развитию логического мышления, грамотной математической речи. Воспитательная: Создание условий для активизации познавательной деятельности, уверенности в своих силах.

Требования современного общества: Ребёнок должен быть готов к жизни; Уметь самореализоваться в жизни; Уметь анализировать и оценивать свои возможности; Уметь планировать и осуществлять свои действия. Задачи опыта: Обосновать виды работы, направленные на формирование учебной деятельности; Разработать задания, направленные на формирование учебной деятельности; Подобрать и апробировать дидактический материал, способствующий формированию учебной деятельности.

Архимед родился около 287 г. до н.э. Историки древности Полибий, Ливии, Плутарх мало рассказывали о его математических заслугах, от них до наших времен дошли сведения о чудесных изобретениях ученого, сделанных во время службы у царя Гиерона II. Он погиб около 212 г. до н. э. в Сиракузах от руки римского солдата. 1 Великие математики –Архимед. Великие математики – открытия Архимеда. Легенда рассказывает, что Архимед соорудил систему блоков, с помощью которой один человек смог спустить на воду огромный корабль «Сирахоеия». Крылатыми стали произнесенные тогда слова Архимеда: «Дайте мне точку опоры, и я поверну Землю». 2

Для начала введем одно важное понятие: Призма, все грани которой являются параллелограммами, называется параллелепипедом Окружающие нас предметы имеют форму прямоугольного параллелепипеда. ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД

Лена У Ромы не «3», а у Лены не «3» и не «5». Кто какую отметку получил? Проверь себя! 4 3 5

Активные формы урока Активные формы урока Урок-лекция Урок-консультация Урок-практикум Урок-семинар Урок-зачёт 4.Компактность ( относительная лёгкость, Наличие списка дополнительной литературы) урок-лекция

Тема урока: Правило умножения для комбинаторных задач. Подготовка к контрольной работе. В математике следует помнить не формулы, а процессы мышления. В. П. Ермаков Задача № 497 стр. 115