Презентации, доклады, проекты без категории

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ три группы результатов ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Понятие УУД Метапредметные результаты – обобщенные способы деятельности, освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов

Из доклада Жака Делора Международной комиссии по образованию для ХХI века «Образование: сокрытое сокровище» «Четыре столпа», на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить… Развивающее обучение – это новый, активно-деятельностный способ (тип) обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстативному способу (типу).

I.Цели и задачи проекта II.Обоснование выбора темы проекта. III.Выявление моих интересов, способностей, профессионально важных качеств. IV.Обоснование выбора специальности. V.Обоснование выбора учебного заведения. VI.Рассмотрение вариантов в случае не поступления. План Определить свои жизненные планы и исходя из этих планов определить основные пути развития профессиональной карьеры. Выявить свои способности и интересы. Сориентироваться в разнообразном мире профессий. Цели

Школьный корабль ко дню учителя 2006! Праздничный выпуск Дорогие наши педагоги! В этот праздник - День учителей – Позабудьте все свои тревоги И на мир смотрите веселей. Вы для нас всегда источник света, И ребята все, как сговорясь, Вам несут красивые букеты. И для них сиянье Ваших глаз – Лучшая награда за старанье, Лучше, чем любая из похвал. И у них одно желанье: Только бы доставить радость Вам. Ради Вашей искренней улыбки И студент, и каждый ученик, Вмиг исправит все свои ошибки И в дальнейшем их не повторит. Вы для всех несете факел знаний, Тот, что не погаснет никогда. Пусть же Ваши сбудутся желанья, Пусть Ваш дом не навестит беда! 2х2=4 5+ 2 Над номером школьной газеты работали: *главный редактор:Валеева Венера; *художник-оформитель: Мокин Вадим; *журналисты: Пятова Екатерина, Андрюкова Анастасия, Борисова Ирина, Ванюхина Евгения. Мы говорим тепло и просто Такие добрые слова: Желаем творческого роста, Чтоб не болела голова, Чтоб дети ваши не грубили, Пугая жёсткостью сердец, Чтоб Вас они всегда любили И уважали, наконец. Чтоб ежедневно на работу С улыбкой шли, и не спеша. И чтоб, с работы возвращаясь, Всё пело: тело и душа! Нашим дорогим учителям были заданы два вопроса: «Ваша сокровенная мечта?» и «Чтобы вы сделали на посту президента РФ?». Вот, что они ответили: Чекарев Георгий Александрович: ...Ввести в школе два новых предмета: шахматы и логика. ...Обратил бы внимание на внутреннюю политику. Шиманская Ольга Александровна: ...Побывать в Сингапуре и (мечта с детства) пройти по Потёмкинской лестнице в Одессе. ...Обратила бы внимание на образование, сделала бы жизнь людей интересней! Лозовая Галина Анатольевна: ...Чтобы сын успешно окончил политехнический университет, выпустить любимых учеников. ...Обращала бы внимание на экологию, детские сады и школы. Егорушкина Евгения Владимировна: ...Чтобы были здоровы люди! ...Повысила бы зарплату. Гуралевич Ядвига Вячеславовна: ...Что бы была счастлива дочь. ...Изменила бы всю политику России. Нестерова Ирина Вячеславовна: ...Чтобы были все здоровы и счастливы. ...Повысила бы зарплаты учителям, финансировала бы школы и детские сады. Швец Марина Анатольевна: ...Съездить в Лондон. ...Уделила бы внимание переработке отходов. Зиятова Зинаида Захаровна: ...Благополучия и здоровья всем близким. ...Изменила бы отношение государства к пожилым людям. Что есть мечта?... То, что не достижимо, что в памяти всегда уютно и любимо!

Разработанная им система обучения создает условия для развития качеств личности ребенка. Леонид Владимирович Занков - академик, крупнейший специалист в области психологии и педагогики Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого школьника на базе усвоения предметных знаний, умений и навыков. Общее развитие - целостное развитие ребенка - его ума, воли, чувств, нравственности при сохранении здоровья школьника.

Давайте рассмотрим цитату Подростки сегодня обожают роскошь, у них плохие манеры и нет никакого уважения к авторитетам, они высказывают неуважение старшим, слоняются без дела и постоянно сплетничают. Они всё время спорят с родителями, они постоянно вмешиваются в разговоры и привлекают к себе внимание, они прожорливы и тиранят учителей… Сократ Что вы знаете о подростке? Назовите границы подросткового возраста. Как по другому называют современного подростка? Кого мы называем малолетними, несовершеннолетними, тинейджерами? Чем жизнь современного подростка отличается от жизни детей в другие эпохи?

Государственные образовательные стандарты Обязательный минимум содержания Требования к уровню подготовки Максимально допустимая нагрузка Требования к результатам освоения Требования к условиям реализации Требования к структуре основных образовательных программ. Закон 1992 г. Закон 2007г. Обязательный минимум содержания Приказ об утверждении обязательного минимума 1998-1999 гг. Федеральный перечень учебников МОиН Приказ об утверждении федеральных компонентов 2004 г.

Задачи: ознакомить родителей с результатами учебной четверти; показать родителям достижения и неудачи в учебном труде подростков; проанализировать причины учебных неудач школьников;

Нормативно-правовая база 1. Конституция РФ от 12.12.93г. ст.41.п.1. 2. Трудовой Кодекс РФ от 30.06.06г №90 Раздел 10. 3. Закон РФ от 19.04.91г «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» ст.5. 4. Закон РФ «Об образовании» от 13.01.96г.ст.32.п.3 5. Основы законодательства РФ от 22.07.93г. «Об охране здоровья граждан» ст.17. 6. Закон РФ от 21.12.94г. «О пожарной безопасности» ст.25. 7. Закон РФ от 10.12.95г. «О безопасности дорожного движения» ст29. 8. ГОСТ 12.004-90 «Организация обучения безопасности труда. Общее положение». 9. Постановление Минтруда РФ от 08.02.00г №14 «Об утверждении рекомендаций по организации работы службы охраны труда в организации». 10. Постановление Правительства РФ от 23.05.2000г №399 «О нормативных правовых актах, содержащих государственные нормативные требования охраны труда». 11. ГОСТ 12.0.230 – 2007 «Межгосударственный стандарт. Система стандартов безопасности труда. Система управления охраной труда. Общие требования» - вводится с 1 июля 2009 года и отменяет ГОСТ Р.12.0.006 – 2002. Журналы по охране труда и пожарной безопасности

Модели обучения 1) пассивная - ученик выступает в роли обучения (слушает и смотрит) 2) активная - ученик выступает обучения (самостоятельная работа, творческие задания) 3) интерактивная - inter (взаимный), act (действовать). Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения. Использование интерактивной модели обучения предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Это учит, гуманному, демократическому подходу к модели. Под педагогической технологией понимают - запланированных результатов, - способов оценки для коррекции и выбора приёмов обучения , - набор моделей обучения, основные её критерии, - системность - руководство (возможность планировать систему обучения), - эффективность, - подтверждение в других учебных заведениях

Личностно-ориентированный подход в обучении Цель педсовета: наметить пути повышения качества образования посредством использования в практике работы принципов построения личностно-ориентированного урока. Личностно-ориентированный подход в обучении В наш век, в век высоких технологий меняются цели и содержание образования, появляются новые средства обучения, новые технологии обучения, но самой главной формой обучения остается УРОК. Многие из нас по-прежнему предпочитают традиционную, классическую форму урока. Может быть это привычка, может быть так проще… у каждого своя причина. Но нам нельзя забывать, что дети в нашем 21 веке чуть другие, чем были те, которые учились 5, 10,15 лет назад. Современные дети намного лучше разбираются в технике, быстрее нас находят информацию, но, к сожалению, не могут ее как следует переработать,осмыслить, поэтому наша задача остается прежней: помочь, научить, систематизировать, упрочить.

Сколько профессий- столько дорог Мир профессий необычайно широк: их более сорока тысяч. Как выбрать из них одну единственную? Как сориентироваться в их многообразии? Выбрать среди них ту, с которой начнётся трудовой жизненный путь? Помочь в этом поможет классификация профессий. Моя будущая профессия Группы профессий (БОНМ) Отделы профессий (РМАФ) Классы профессий (ГПИ) Типы профессий (ПТЧЗХ)

Адаптация – это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды, это постоянный процесс приспособления индивида в условиям социальной среды. Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным. Цель адаптационного периода – помочь ребятам познакомиться с учителями, с новой учебной ситуацией, с новыми правилами.  Представьте себе ситуацию: «Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе. Какие чувства вы испытываете в первое время на новом месте?»

В жизни каждого человека дошкольное образование также как начальное и высшее имеет особое значение. Этот этап как стартовая площадка для перехода на следующий уровень его жизни… В жизни каждого человека дошкольное образование также как начальное и высшее имеет особое значение. Этот этап как стартовая площадка для перехода на следующий уровень его жизни… Постановление Правительства Российской Федерации № 666 от 12.09.2008г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении». Постановление Правительства Российской Федерации № 666 от 12.09.2008г. «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении». Распоряжение администрации Главы Куйбышевского района № 97-р от 17.02.2011г. «О внедрении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на территории Куйбышевского района в 2011- 2012 г.г.» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23.11.2009г. «Об утверждении и введении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области № 184 от 03.02.2011г. «О внедрении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на территории Новосибирской области в 2010- 2013г.г.»

Речевое общение . Речевое общение – сложная деятельность по меньшей мере двух партнеров. Поэтому важными условиями общения являются: учет интересов говорящего постоянное внимание к своему собеседнику создание благоприятной атмосферы для речевого контакта. Как бы хорошо ни владел человек родным языком, он не сможет поделиться своими мыслями, сомнениями и открытиями, не вызовет у собеседника неподдельного интереса и сочувствия, если не будет считаться с правилами речевого поведения. Речевое поведение . Речевое поведение – зеркало, которое отражает уровень воспитанности, внутренней культуры человека. Ведь только искренне доброжелательное отношение к собеседнику , истинная забота о его благополучии побуждают человека выразить свое дружелюбие, благосклонность с помощью словесных знаков внимания .

Обучать, значит вдвойне учиться. Жозеф Жубер Педагогическая деятельность учителя, на мой взгляд, это океан, в котором постоянно бурлит самая настоящая жизнь: красочная, познавательная, непредсказуемая, противоречивая. Чтобы научить другого требуется больше ума, чем чтобы научиться самому. Мишель Монтень Повышение квалификации - путь к саморазвитию и самообразованию, который я преодолеваю с особым интересом…

Содержание: Из истории оценки Два подхода к содержанию оценочного акта Какой должна быть оценка Сочетание в работе учителя индивидуальных и общепринятых эталонов Контроль – процедура получения информации о деятельности и полученных результатах, то есть процедура, обеспечивающая обратную связь. Оценка – процесс соотношения реальных результатов с планируемыми целями. Отметка – результат этого процесса, его знаковое выражение. Самооценка – один из компонентов деятельности, связана не с выставлением себе отметок, а с процедурой оценивания. Она более всего связана с характеристикой процесса выполнения заданий.

Нормативно-правовое обоснование Закон РФ «Об образовании» с изменениями Закон Саратовской области «Об образовании» Правовые акты учредителя Устав лицея Положение о приеме учащихся (локальный акт лицея)

Актуальность концепции: - духовная дезинтеграция общества - девальвацией ценностей старшего поколения - размытость жизненных ориентиров молодежи Основа для разработки: - Конституция РФ; - Законом РФ «Об образовании»; - послания Президента России Федеральному собранию РФ КОНЦЕПЦИЯ - методологической основа ФГОС - ценностно-нормативная основа взаимодействия ОУ с др. субъектами социализации - формулирует социальный заказ современной школе ПОНЯТИЯ: Нация, национальное государство, национальное самосознание, формирование нац.идентичности, патриотизм, гражданское общество, многообразие культур и народов, межэтнический мир и согласие социализация, развитие, воспитание, национальный воспитательный идеал, базовые национальные ценности, духовно - нравственное развитие личности, духовно - нравственное воспитание личности гражданина России Национальный воспитательный идеал Цели и задачи воспитания Условия и принципы воспитания ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ БНЦ Национальный воспитательный идеал и базовые национальные ценности НВИ - высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке… БНЦ – основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки … патриотизм социальная солидарность гражданственность семья труд и творчество наука традиционные российские религии искусство и литература природа человечество История НВИ: средневековая Русь - образ Святой Православной Руси Российская империя (XVIII в) - «человек государственный, слуга царю и Отечеству» советский период 90-е годы – «свободная» личность высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ «СЕМЬЯ» «Отечество», «малая родина», «родная земля»,«родной язык», «моя семья и род», «мой дом» Российская гражданская идентичность служение партии педагогический идеал

Ничего не бойся — Ты делаешь для всех. Лишь на тебя надеемся И верим в твой успех. Получится, как надо, И даже сверх того. Листок лежит здесь рядом. Давай начнем с него! АНКЕТА Уважаемый коллега! Для работы педагогического совета просим Вас ответить на анкету «Незаконченное предложение» Закончите предложение. Начиная урок, я произношу слова: «________________________________________________________ ________________________________________________________» Ученик не работает на уроке. Я ему говорю: «_________________________________________________________ _________________________________________________________» Перед контрольной работой (диктантом, проверочной работой) обычно я говорю: «__________________________________________________________ __________________________________________________________» По моему мнению, на эффективность урока влияет: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

УМК «Гармония» Приоритетные цели Принципы Организация деятельности Результаты и учебные умения 1.Общее развитие личности ребенка. 2. Создание комфортных условий для овладения знаниями, умениями и навыками. Приоритетные цели

План 1. Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики. 2. Задачи школьной психодиагностики. 3. Типы данных, используемые в психолого-педагогической диагностике. 4. Методы психолого-педагогического исследования. Психолого-педагогический эксперимент. Нужен психолог-психодиагност Актуальной задачей в современных условиях является более углубленное психологическое просвещение педагогов. Объективность сведений об индивидуальных особенностях зависит от того, насколько объективными, научно обоснованными методами получены эти сведения. Опытный учитель в ходе повседневной работы с детьми умеет приближенно определить эти особенности «на глазок» - в результате педагогического наблюдения. Но и ему, и тем более начинающему учителю, для точной фиксации и измерения этих особенностей сегодня не обойтись без помощи психолога-психодиагноста.

Результативность проектной деятельности: Проект «Комната лозоплетения» Областной грант 350 тыс. рублей. Проект «Музей образования» Грант Главы Муромского района 100 тыс. рублей. Проект «Нам здесь жить». 1 место в номинации «Благоустройство территории» (Администрации Муромского района) Проект «Пусть всегда будет завтра». Лауреат 3 степени областного конкурса проектов для оказания государственной поддержки в 2011 году- 10 тыс. рублей. Прежде всего внимательно прочтите объявление о конкурсах. Не пользуйтесь старыми сведениями, так как каждый год, основываясь на анализе прошедшего конкурса, вносятся поправки, иногда существенные, в порядок оформления заявок. Теперь проанализируем основные пункты проекта.