Презентации, доклады, проекты без категории

«ПОЭТОМ МОЖЕШЬ ТЫ НЕ БЫТЬ, НО ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ ОБЯЗАН». Н.А.НЕКРАСОВ ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОГРАММЫ: От воспитания гражданина своей страны к формированию гражданского общества и к построению правового государства.

Система развивающего обучения Л.В.Занкова Система Л.В.Занкова Леонид Владимирович Занков родился 10(23) апреля 1901 года в Варшаве, скончался 27 ноября 1977 года в Москве. В конце 1950-х гг. научным коллективом под руководством Л.В. Занкова было начато масштабное экспериментальное исследование по изучению объективных закономерностей процесса обучения. Оно было предпринято с целью развития идей и положений Л.С. Выготского о соотношении обучения и общего психического развития учащихся. 

Функциональное определение – ? (сбор и переработка значимой Анализ информации) Цель: для понимания действительности, улучшения подготовки и принятия управленческих решений реальные Выявление проблем несоответствие результатов желаемые требуемые возможные

«Основные принципы единой трудовой школы». 16 октября 1918 г. Дети должны участвовать во всей школьной жизни. Для этого они должны пользоваться право самоуправления. Готовясь стать гражданами государства, они должны возможно раньше чувствовать себя гражданами своей школы. «… в руках руководителей школ, -судьба подрастающих поколений, судьба России: будут в школе воспитываться только исполнители чужих решений или же граждане способные пользоваться своими правами, защищать их и выполнять гражданские обязанности. Чем раньше учащиеся станут полноправными гражданами своей школы, тем лучшими гражданами своего Отечества они могут стать впоследствии». В.И.Бочкарев 2001 г.

Повестка дня 1. Выполнение решений педагогического совета от (протокол №6 от 31.08.2012г.). Ресурс развития образовательного учреждения на современном этапе модернизации образования (Е.А.Широкова). 2. Психологическая среда в современной школе (педагог-псих олог Е.В.Маряничева) 3. Формирование современной образовательной среды: подходы, методы обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида №92 на уроках письма и развития речи, чтения и развития речи (В.Н.Бубнова). 4. Формирование современной образовательной среды: подходы, методы обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида №92 в группе продленного дня (И.А.Ерастова). 5. Формирование современной образовательной среды: подходы, методы обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида №92 на уроках в 1-4 классах (Лосева О.В.). 6. Формирование современной образовательной среды: подходы, методы обучения и воспитания обучающихся, воспитанников с ОВЗ в МКС(К)ОУ школе-интернате VIII вида №92 на уроках музыки (Цепелева Т.П.). Современная школьная инфраструктура. Ресурс развития образовательного учреждения на современном этапе модернизации Цель создания образовательной инфраструктуры: появление новых проектов и обновление среды существующих школ. Цель современной образовательной инфраструктуры: повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества.

Стратегічна діяльність сучасного закладу освіти

ИКТ на уроках в начальной школе возможности и реализация. «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким – ни будь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго а напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких же слов – и ребенок усвоит их на лету…» К.Д. Ушинский. Система работы со способными и одарёнными учащимися «Ранние признаки способностей у детей родителям и педагогам не следует оставлять без внимания, ведь они могут указывать на предпосылки подлинного таланта» Н.М. Зверева.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ АНАЛИТИЧЕСКОГО ОТЧЁТА Цель: самоанализ и самооценка профессиональной деятельности за межаттестационный период с 2004 – 2009 года. Задачи: Выполнение рекомендаций по итогам предыдущей аттестации. Систематизировать и обобщить работу, осуществляемую в рамках воспитательного и коррекционного процесса. Проанализировать условия, обеспечивающие получение положительных результатов. Определить целеполагание предстоящего межаттестационного периода. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ АНАЛИТИЧЕСКОГО ОТЧЁТА

Что такое шум. Шум — беспорядочное сочетание различных по силе и частоте звуков. Под бытовым шумом понимают всякий неприятный, нежелательный звук или совокупность звуков, нарушающих тишину, оказывающих раздражающее или патологическое воздействие на организм человека. Рациональная организация режима труда и отдыха. Большое значение в профилактике неблагоприятного воздействия производственного шума на организм подростков имеет правильная организация режима труда и отдыха с учетом возрастных особенностей, стажа работы и времени пребывания в условиях шума в зависимости от его параметров

Содержание Особенности нестандартных форм проведения уроков иностранного языка; Классификация нестандартных форм урока иностранного языка; Группы нестандартных форм урока; Заключение; Библиография; Сведения об авторе «Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость». (римский гражданин Аврелию Августину)

ЦЕЛИ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ Развитие у учащихся: самостоятельности и способности к самоорганизации; умения отстаивать свои права; высокого уровня культуры; готовности к сотрудничеству, способности к созидательной деятельности; толерантности, терпимости к чужому мнению; умения вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы. ОСНОВНЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖНЫ СТАТЬ традиционные система знаний, умений и навыков, формирование основных ключевых компетентностей в коммуникативной, языковой, интеллектуальной и прочих сферах.

Метод проектов является одной из технологий личностно-ориентированного обучения. Сущность идеи остается прежней - стимулировать интерес детей к обучению путем организации их самостоятельной деятельности, постановки перед ними целей и проблем, решение которых ведет к появлению новых знаний и умений.

Важной составной частью самостоятельности как черты личности школьника является познавательная самостоятельность, которая всегда направлена на усвоение новых знаний, предполагает готовность (способность и стремление) своими силами вести целенаправленную познавательно-поисковую деятельность. Познавательная самостоятельность - качество, формируемое в деятельности. Познавательная самостоятельность школьника – это умение ставить перед собой различные учебные задачи и решать их вне опоры и побуждения извне. На первый план выходят такие особенности ребенка, как познавательная активность, интерес, творческая направленность, инициатива, умение ставить перед собой цели, планировать свою работу. Познавательная самостоятельность Пути развития познавательной самостоятельности Обучение деятельности (давать алгоритм каждого действия) Включение в разнообразную познавательную деятельность Поручение выполнять разные роли в процессе учебной деятельности

Тема: «Способы активизации учебной деятельности через разнообразные формы проведения уроков и активные формы обучения». Цель: Повысить интерес учащихся к изучению географии. Добиться результативности. Вызвать интерес и стремление к познанию.

Структура органов ученического самоуправления МОУ «СОШ №11» Управляющий совет Совет старшеклассников Совет лидеров 1 – 4 классы 5 – 8 классы 9 – 11 классы «ДОМ» «Древо жизни» «Шире круг» «Маленький Принц Земли» «Играй- поле» Классные собрания «Умники и умницы» Органы классного самоуправления Мобильные группы «Дружинушка» Нормативно- правовая база Конституция Российской Федерации Закон Российской Федерации «Об образовании» с дополнениями и изменениями Типовое положение об образовательном учреждении Устав МОУ «СОШ №11» Положение об Управляющем совете Положение о совете лидеров 1- 4, 5-8 , 9-11 классов Закон РФ об общественных объединениях (09.10.1990г.) Закон о реализации государственной молодежной политики в РХ (23.12.1993г.) Конвенция ООН о правах ребенка Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (28.06.1995г.) Указ Президента РФ о первоочередных мерах в области государственной молодежной политики (16.09.1992г.) Постановление № 5090-1 об основных направлениях государственной молодежной политики в РФ (03.06.1993г.) Концепция государственной молодежной политики в РФ.

Существуют разные игры… Дидактические и музыкальные Подвижные и тихие Подражательные и сюжетные Народные и литературные

Что есть чтение, как не разгадывание, толкование, извлечение тайного, оставшегося за строками … Чтение – прежде всего сотворчество (М. Цветаева) КОМПОНЕНТЫ ТЕХНОЛОГИИ ЭТАПЫ УРОКА

Нарушения речи периферического характера Дислалия Дислалия - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранности речевого аппарата. Дислалию подразделяют на 2 вида: механическую и функциональную.

цель Обеспечить гарантию качества математического образования на основе внедрение в образовательный процесс персонально ориентированных технологии задачи Систематизировать систему диагностики степени овладения программным материалом и развития общеучебных и интеллектуальных умений и навыков Откорректировать содержание образования Сформировать дидактические комплексы Скорректировать систему оценивания Создать пакет контрольных и корректировочных материалов по отдельным дидактическим блокам Проанализировать результаты

Известно, что ребенок любит играть и не любит учиться. А нельзя ли совместить приятное с полезным? В данной рабочей программе, мы рассмотрим как интересно организовать уроки рисования, как помочь ребенку развить свои способности. Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.). Содержание образования рабочей программы соответствует нормативно- правовой базе: Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Базисный учебный план ( БУП-98) Требования к уровню подготовки учащейся с учетом регионального компонента. Стандарт основного общего образования по изобразительному искусству Программно- методические материалы. Изобразительное искусство. 1-4 кл. Примерной программы для основного общего образования по изобразительному искусству ( базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов по изобразительному искусству М, : « Дрофа»2007г Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998), рассчитана на 33 ч. в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: практических работ - 29; обобщающих работ (уроки контроля)- 4.

Система это… Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания , представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. Говорят теоретики Создатели воспитательной системы Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова утверждают: «Ошибаются те педагоги, которые при моделировании пытаются чрезмерно детализировать модель. В ней должны быть выделены наиболее важные компоненты и связи».

Внеучебная деятельность школьников - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Согласно проекту Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Во внеучебном образовательном пространстве главная задача – создание места (пространства) для детской пробы, проверки своих знаний и умений, полученных на учебных занятиях, на прочность, значимость и практическую целостность; создание условий для реализации подростком собственного социального действия

Направления организационно-педагогической деятельности: 1.Проектирование деятельности ДОУ 2. Организация работы с кадрами 3. Контроль за качеством оздоровительной, образовательной (и коррекционной ) работы с детьми 4. Организация работы с родителями воспитанников 5. Организация государственно-общественного управления ДОУ 6. Сетевое взаимодействие с др. организациями, учреждениями 1. Документация по проектированию деятельности ДОУ: Программа развития ДОУ (титульный лист, пояснительная записка, анализ деятельности ДОУ за предыдущие 3-5 лет, цели и задачи развития ДОУ, ожидаемые результаты развития ДОУ, концептуальные основы программы развития (концепция), основные направления реализации программы развития (проекты), ресурсное обеспечение программы, индикаторы (показатели) выполнения программы). План работы ДОУ на ГОД (титульный лист; анализ деятельности ДОУ за год; основные задачи работы на следующий учебный год; 6 разделов годового плана: 1.Организационно-методическая работа. 2.Организация работы с кадрами. 3.Руководство инновационной деятельностью. 4.Организация контроля за оздоровительной, образовательной, (коррекционной) работой с детьми. 5. Организация взаимодействия с родителями воспитанников и населением (района, микрорайона). 6. Административная и финансово-хозяйственная деятельность).