Презентации, доклады, проекты без категории

План урока SIN α ; COS α 1.Организационный момент 2. Повторение материала 3. Работа в группах 4. Тестирование 5. Домашнее задание 6. Итог урока Блок уравнений: 1. 2 cos² x + 3 cos x + 1 = 0; 2. 3sin x = 2 cos2 x; 3. 2 cos2 3x + sin 3x – 1 = 0; 4. (sin x – 0,5) (sin x + 1) = 0; 5. tg3 х - tg2 x – 3tg x + 3 = 0; 6. tg x – 15/tg x = 2; 7. sin 2x cos x + 2 sin3 x = 1; 8. cos x + sin x = √2; 9. 8 sin x — 6 sin x cos x + 3 cos x – 4 = 0; 10. cos² x = 1; 11. cos² πx + 4 sin πx + 4 = 0; 12. cos (2x - π/4) = -1; 13. 3 sin x + 4 cos x = 2. Проверочная работа

Математика, если на нее правильно посмотреть, отражает не только истину, но и несравненную красоту. Бертранд Рассел. Фракталы – это … Нравится ли вам смотреть на ночные молнии или представлять синии всполохи ветвящихся разрядов электрического оружия наноробота, разглядывать морозные узоры на окне или, может, вы любите ловить так непохожие друг на друга снежинки и рассматривать их неповторимую форму? Если да, то вам, несомненно, понравятся и фрактальные структуры! Фракталами называют бесконечно самоподобные фигуры, каждый фрагмент которых повторяется при уменьшении масштаба. Разветвления трубочек трахей, нейроны, сосудистая система человека, извилины берегов морей и озер, контуры деревьев — это все фракталы. Фракталы находят в местах таких малых, как клеточная мембрана, и таких огромных, как звездные галактики. Можно сказать, что фракталы – это уникальные объекты, порожденные непредсказуемыми движениями хаотического мира!

МАТЕМАТИКА И ЕЕ РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА «Математика во всем», - нам твердят. Многие не верят, спорить норовят: «Математика от нас далеко… Жить на свете без нее так легко!» Но пойдет однажды вечером дождь, Подойдешь ты к окну и поймешь: Все на свете, что видишь, давно Математикой отражено. Ты вглядись: от фонаря свет Векторами разлетается. Нет? Точки капель, окружности луж – Неужели ты не видишь? Ну ж… Окошек плоскости отрезками полны… И вечна траектория Луны… А по параболе летит метеорит. Через мгновенье в атмосфере он сгорит… Многоугольники, квадраты и круги… Пространства-времени неслышные шаги… Все движется и мчится, все улетает вдаль. А кто не видит этого… того мне просто жаль. «Математика нужна для изучения многих наук, но сама она не нуждается ни в какой науке». Без знания математики вся современная жизнь была бы невозможна. Например, у нас не было бы хороших домов, потому что строители должны уметь измерять, считать и сооружать. Наша одежда была бы очень грубой, так как ее нужно хорошо скроить, а для этого точно все измерить. Не было бы ни железных дорог, ни кораблей, ни самолетов, никакой большой промышленности. И, конечно, не было бы радио, телевидения, кино, телефона и тысячи других вещей, составляющих часть нашей цивилизации. Использование математики, измерение «насколько?», «как долго?» являются жизненно необходимой частью мира, в котором мы живем. Математика неисчерпаема и многогранна. Кого-то покоряет в математике ее логическая стройность, другого – ее абстрактный метод, третий ценит в ней ее величайшую полезность. Великий немецкий математик Гаусс назвал математику царицей наук.

Содержание: 1. Функция , её график и свойства 2. Графики функций и 3. Построение графика квадратичной функции ФУНКЦИЯ ЕЕ ГРАФИК И СВОЙСТВА Определение. Квадратичной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида , где x - независимая переменная, a, b и c - некоторые числа, причем . Примером квадратичной функции является зависимость пути от времени при равноускоренном движении. Если тело движется с ускорением а и к началу отсчета времени t прошло путь м, имея в этот момент скорость м/с, то зависимость пройденного пути s (в метрах) от времени t (в секундах) выражается формулой: Если, например, a= 6, то формула примет вид:

Цель урока: Научиться моделировать условие задачи и овладеть различными способами их решения. Назовите эти формулы: Средняя скорость равноускоренного движения Средняя путевая скорость

Построение графика линейной функции. Прямая линия. y = ах + b х – любое действительное число 1. Повторение Построение графика функции обратной пропорциональности. 1. Определить, в каких четвертях находится график функции. 2. Составить таблицу значений функции. Гипербола. у = k/x k > 0 – I u III ч. k < 0 – II u IV ч. 3. х – любое действительное число, кроме нуля 2. Повторение

Цель урока: проверить прочность знаний, умений и навыков, учащихся по данной теме, обеспечить закрепление и обобщение изученного материала; развивать познавательные способности учеников; расширение кругозора учащихся; развитие внимания, логического мышления. воспитывать активность, самостоятельность; воспитание основ здорового образа жизни, формирование бережного отношения учащихся к своему здоровью; Сигнальная карточка

Добро пожаловать ! 2,8 - р 3,74 - а 1,374 - д 0,55 - з 145,003 – в 20,036 – с 201,0101- у 6, 006 – в 33,0008- т 300, 1 – й 1000,0001 - т Здравствуйте !

4 1 _ ? Так зачем же нужны отрицательные числа? ? Дробь Отрицательные числа Имущество + ?

Алгебра 9класс Для тех ,кто хочет знать больше Преобразование двойных радикалов

Смета Распределение объектов

Всем сменам экипажа приступить к операции «Компьютер». Начинаем проверку блока памяти. - Какое равенство называют уравнением? - Какое число называют корнем уравнения? - Что значит решить уравнение? - Как найти неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое. - Как найти неизвестный множитель? - Как найти неизвестное делимое? - Как найти неизвестный делитель? «Проверим работу процессора» Устный счет: Выполните деление: а) 1600: 40 б) 2500: 50 в) 1000: 125 г) 100000: 125 Представьте в виде суммы произведение: а) б) в) Вычислите, выбрав удобный порядок действия. а) б) в) г) Какое свойство умножения мы здесь применили?

Примерно в третьем тысячелетии до нашей эры египтяне придумали свою числовую систему, в которой для обозначения ключевых чисел использовались специальные значки – иероглифы. Вот они: Обозначение чисел и счёт в Древнем Египте 1 10 100 1000 10000 100000 1000000 С течением времени эти знаки изменились и приобрели более простой вид: 1 10 100 1000 10000 100000 1000000

Цель исследований: воспользовавшись различной литературой по геометрии, по черчению, различными справочными материалами для более подробного изучения темы «Золотое сечение», понять основную мысль и рассмотреть применение «золотого сечения» в архитектуре города Ельца. Ход работы. Материалы для исследований: фотографии памятников архитектуры города Ельца, построенных по принципу «золотого сечения». Принцип работы.

Волчонок выбежал побегать под дождём…. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Сколько дождинок попало на Волчонка? Потерялось число … 2 … 4 … 6 … … … … 1 3 5 7 8 10 9

Проверка домашнего задания 3 м 9 дм = __ дм 4 см 8 мм = __ мм 56 см = __ дм __см 25 мм = __см __ мм 39 48 6 5 5 2 Проверка домашнего задания а = 9 см в = 9 см S = ? P = ? 1) 9 . 9 = 81 (см2) – площадь. 2) 9 . 4 = 36 (см) – периметр.

Мотивация к учебной деятельности Перемена, перемена, Можно бегать и играть, Но нельзя и забывать, Что, когда звенит звонок, Он зовёт всех на урок. Нам опаздывать нельзя, Побыстрее в класс, друзья!

1)1,2+0,35 2) 4+3,7 3) 5-0,6 4) 0,8+2,2 5) 12,4+10 6) 1-0,03 7) 100+35,9 8) 8-1,2 9)11,2+1,9 10) 0,8+0,2 11) 16,5+24 12) 4-0,5 13) 5,7+0,5 14) 0,04+1,3 15) 6-3,7 16) 18,7+3 1 1,55 2 7,7 3 4,4 4 3 5 22,4 6 0,97 16 8 6,8 7 135,9 9 13,1 10 1 11 40,5 12 3,5 13 6,2 14 1,34 15 2,3 21,7 ашихмина Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо: 2,36 3 1) умножить дробь на это число, не обращая внимания на запятую; * 8 0 7 2) отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби. , ашихмина

Число пи — математическая константа, равная отношению длины окружности к ее диаметру. Число пи является иррациональным и трансцендентным, цифровое представление которого является бесконечной непериодической десятичной дробью — 3,141592653589793238462643... и так до бесконечности. ПИ История числа П, выражающего отношение длины окружности к её диаметру, началась в Древнем Египте. Площадь круга диаметром d египетские математики определяли как (d-d/9)2 (эта запись дана здесь в современных символах). Из приведенного выражения можно заключить, что в то время число p считали равным дроби (16/9)2, или 256/81, т.е. p = 3,160... ИСТОРИЯ

№ 28 120=23*3*5 280=23*5*7 320=26*5 НОД (120, 280, 320)=23*5=40 40>30, 40 (уч.) – в первом классе. Ответ: 40 учащихся. № 8 Ответ: 0,64 %,0,5 %, 0,94 %. № 18 а) 28+15; б) 6*3; в) 3-8,7; г) 0,8:0,4.

5 класс «Изменение суммы и разности натуральных чисел» Таблица 1

18 . 3 Н 10 . 6 С 14 . 5 И 13 . 4 У 60 70 54 52 60 Как зовут моего кота? 18 . 3 Н 10 . 6 С 14 . 5 И 13 . 4 У 60 70 54 52 60 Как зовут моего кота? с и н у с

Найти ошибку (устно). 1) 0,01 ∙ 3= 0,3 2) 0,05 ∙ 2= 0,01 3) 0,08 ∙ 4= 32 4) 0,006 ∙ 3= 0,18 5) 0,007 ∙ 3= 2,1 6) 0,01 ∙ 48= 0,41 а) повторить деление десятичной дроби на натуральное число 1) 0,7:7=0,1 2) 18,9:9=2,1 3) 11,33:11=1,03 4) 0,05:5=0,01 5) 20,105:5=4,021

Устная работа Выразить переменную у через переменную x и определите, что представляет собой график уравнения: у+х=0; 5х-у=2; ху=3; у-4=0. Решите систему уравнений: