Презентации, доклады, проекты без категории

На какой карточке записаны все цифры? - 1 = Прочитай записи и назови результат.

Игра «Покажи правильно» - показать такое количество пальцев, которое соответствует количеству предметов показанных на картинке.

Сегодня будем получать На уроке оценку ….. И с пятеркою всегда Будем не разлей вода. 

Цель урока: Формирование навыков решения уравнений с помощью разложения на множители Эпиграф к уроку Не всегда уравненья разрешают сомненья, Но итогом сомненья может быть озаренье. А.Н.Колмогоров

Цель: изучить историю распространения математических знаний на Руси; рассмотреть старинные занимательные задачи из русских учебников математики, опубликованных в России до 1800 года, в частности, из знаменитой "Арифметики" Л.Ф. Магницкого. Задачи: изучить литературу по данной теме; осуществить подборку наиболее интересных занимательных задач; решить некоторые из них.

Математику уже затем учить надо,что она ум в порядок приводит . М.В.ЛОМОНОСОВ ТЕМА: Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковым знаменателем.

Диаграмма Диаграмма - изображение, наглядно показывающее соотношение между различными количествами или значениями одной и той же величины в разные моменты времени.

ТЕМА УРОКА: "УПРОЩЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ" I – x II - ? в 2 раза больше III - ? в 5 раза больше ?

Задание №1 Реши задачу. В магазине 1 коробка конфет стоила 15 рублей. Сколько рублей стоили 3 таких коробок? Задание №2 Реши примеры. 100-55 100-(2Х15) 20+130 50+(100:2) 50+50 100+(3Х20) 100-1+10 100х2-50

y = cos x y = sin x

Функция вида y = kx +b, где k и b числа, а x и y переменные, называется линейной функцией. x – независимая переменная (аргумент) y – зависимая переменная (функция)

здоровье подросток, процент, табак, жизнь, яд. Курить или не курить

Обоснование проекта При изучении темы "Как записывают и читают числа", отвечая на вопрос учителя " Когда появился нуль?", были разные ответы, так как в одних учебниках говорилось, что цифра " нуль " была изобретена в Индии только в IX веке, а в других – V веке. В связи с создавшейся ситуацией мы захотели узнать историю появления нуля. Вавилонские стрелы пустоты Первый в истории нуль изобрели вавилонские математики и астрономы. Ещё около 300 лет до н.э. Учёные Вавилона в своих расчётах пользовались нулём. Нуль в представлении вавилонян изображался в виде двух поставленных наискось стрел и был не цифрой, а лишь знаком пробела. Пробел был лишь составной частью числа, но не числом. Так , тройка, за которой следовал пробел, превращалась в тридцать. Складывать его с другими числами или умножать на него было невозможно.

Проце́нт (лат. percent — на сотню) — одна сотая часть. Обозначается знаком «%». Используется для обозначения доли чего-либо по отношению к целому. Например, 17 % от 500 кг означает 17 частей по 5 кг каждая, то есть 85 кг. Справедливо также утверждение, что 200 % от 500 кг является 1000 кг, поскольку 1 % от 500 кг равен 5 кг [(1:100) ∙ 500], и 5 ∙ 200 = 1000. ПРОИСХОЖДЕНИЕ В Древнем Риме, задолго до существования десятичной системы счисления, вычисления часто производились с помощью дробей, которые были множителями, были кратны 1/100. Например, Октавиан Август взимал налог в размере 1/100 на товары, реализуемые на аукционе, это было известно как Centesima Rerum Venalium (сотая доля продаваемых вещей). Вычисление с помощью множителей было похоже на вычисление процентов. При деноминации валюты в средние века, вычисления с знаменателем 100 стали более привычными, а с конца XV века до начала XVI века, данный метод расчета стал повсеместно использоваться. В XVII веке данная форма вычислений стала стандартом для представления процентных ставок в сотых долях. В России понятие процент впервые ввел Пётр I. Но считается, что подобные вычисления начали применяться в Смутное время, как результат первой в мировой истории привязки чеканных монет 1 к 100, когда рубль сначала состоял из 10 гривенников, а позже из 100 копеек.

Отвечаем на вопросы: * Что вам известно о точках биссектрисы неразвёрнутого угла? * Сформулируйте свойство биссектрис треугольника. * Дайте определение серединного перпендикуляра к отрезку. * Каким свойством обладает каждая точка серединного перпендикуляра к отрезку? * Сколько серединных перпендикуляров можно построить в треугольнике? Каким свойством они обладают? * Сколько высот можно построить в треугольнике? Каким свойством обладают они? Перечислите четыре замечательные точки треугольника ! Решаем устно: В треугольнике АВС, изображённом на рисунке, АС = ВС = АВ, ВМ = МС.     Т С А В М О ВТ  АС, АОС = ВСО. Какая из прямых СМ, ВТ является серединным перпендикуляром к стороне треугольника АВС.    

Цель Снятие перегрузки. Выделение главного. В записях рассуждений я использую экономную форму: повторяющиеся слова записываю лишь один раз

Правило : Чтобы сложить два отрицательных числа , надо 1)сложить их модули ; 2)поставить перед полученным числом знак -. А)-8+(-7)=-(8+7)=-15 Б)-10+(-56)=-(10+56)=-66 В)-46+(-32)=-(46+32)=-78 Г)-15+(-15)=-(15+15)=-30 Д)-60+(-40)=-(60+40)=-100 Е)-800+(-300)=-(800+300)=-1100 Ж)-400+(-150)=-(400+150)=-550 З)-890+(-10)=-(890+10)=-900 И)-1000+(-1200)=-(1000+1200)=-2200 К)-500+(-500)=-(500+500)=-1000

Сотовые операторы МТС,БИЛАЙН, МЕГАФОН, ТЕЛЕ 2: Тренируем память(эмблема, слоган) Ищем выгодный тариф. Созвонимся!!! ВЫБИРАЙ!!!!

«Эстафета» На листике помещено число, которое надо сложить с числами, записанными на лепестках цветка. «Эстафета» На листике помещено число, которое надо вычесть с числами, записанными на лепестках цветка.

Наша цель Обобщить знания по теме «Проценты» и закрепить умения решать задачи на проценты. Устный счет 0,13 1,09 0,8 0,45 0,006 43% 18% 40% 77% 112% Задание: в первой строке замените десятичные дроби процентами, а во второй строке проценты замените десятичными дробями.

2 х 21 = 3 х 14 2 х 22 = 3 х 16 Определи неверное равенство 2 х 22 = 3 х 16 Определи неверное равенство 2 х 21 = 3 х 14

Противоречия Анализируя результаты ГИА пришла к выводу, что не любого учащегося возможно научить, тогда встает необходимость научить учиться самих детей, вызывая у них радостное чувство успеха и движения вперед. А как? Противоречия В ФГОС фиксируются такие логические действия, такие как: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез как составление целого из частей, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов на формирование которых направлен образовательный процесс. Так в какой же технологии они наиболее качественнее формируются?

Это интересно! Кроме египетской и римской к иероглифической системам чисел относятся финикийская, пальмирская, критская, сирийская, греческая аттическая, или Геродианова (именно из сообщения грамматика Геродиана, жившего в III веке, западноевропейские историки впервые узнали о её существовании). Известны также старокитайская, староиндийская, иероглифические системы. В них, как и в египетской римской системах, вводятся ключевые числа, для обозначения которых применяются специальные иероглифы. Все остальные числа образуются приписыванием с той или иной стороны ключевого числа других ключевых чисел, возможно, с некоторыми повторениями. Любопытно отметить, что у многих народов для обозначен числа 1 применялся один и тот же символ — вертикальная черточкой. Это самое древнее число в истории человечества. Оно возникло простой черты на земле, из зарубки на дереве или кости.