Презентации, доклады, проекты без категории

Девиз : «Кто хорошо подготовился к бою, тот его наполовину выиграл». (М.де Сервантес) «Кто хорошо подготовился к бою, тот его наполовину выиграл». (М.де Сервантес) Задачи на движение

Модель – некое упрощенное подобие реального объекта Причины, по которым прибегают к построению моделей: В реальном времени оригинал может уже не существовать, или его нет в действительности (приведите пример для каждой описанной ситуации)

1. Кот в сапогах поймал четырех щук и ещё половину улова. Сколько щук поймал Кот в сапогах? Ответ: 8щук 2. Кирпич весит 2 кг и ещё треть собственного веса. Сколько весит кирпич? Ответ: 3кг 3. Зайцы пилят бревно. Они сделали 10 распилов. Сколько чурбачков у них получилось? Ответ: 11 чурбачков 4. Бублик режут на сектора. Сделали 10 разрезов. Сколько получилось кусков? Ответ: 10 кусков Масса бидона с молоком 32 кг, а масса пустого бидона – 2 кг. Какова масса бидона заполненного молоком наполовину. Решение 32 – 2 = 30 (кг) – масса молока без бидона 30 : 2 = 15 (кг) – масса молока половины бидона 15 + 2 = 17 (кг) – масса бидона наполовину заполненного молоком. Ответ: 17 кг.

"Почему геометрию часто называют холодной и сухой? Одна из причин заключается в её неспособности описать форму облака, горы, дерева или берега моря. Облака - это не сферы, горы - это не конусы, линии берега - это не окружности, и кора не является гладкой, и молния не распространяется по прямой... природа демонстрирует нам не просто более высокую степень, а совсем другой уровень сложности". Бенуа Мандельброт (1924-2010) Пыль Кантора Первые идеи фрактальной геометрии возникли в 19 веке. Один из старейших фракталов - множество Кантора Суммарная длина удаленных отрезков равна 1. Суммарная длина получившихся в пределе отрезков равна нулю. Георг Кантор (1845-1918)

Тема: решение неравенств первой степени с одной переменной (графический способ решения) ах + в > o cх + d < в ах + в ≤ cх + d Цели урока: Повторить свойства числовых неравенств, научиться решать эти неравенства графическим способом, закрепить полученные знания на практической работе; развитие математи-ческого кругозора, логического мышления, культуры речи; воспитание интереса к математике. Оборудование: Планшетки с координатной плоскостью; фломастеры, мелки разных цветов, линейки; компьютеры.

План урока Повторение Основное свойство дроби Сокращение дробей Повторение Вспомни: Обыкновенная дробь. a-числитель, b- знаменатель. Правильная Неправильная a < b, a ≥ b,

y=f (x-n) n>0 n0 m

Считайте, ребята, скорее считайте. Хорошее дело смелей умножайте. Плохие дела поскорей вычитайте. Скорее работу свою начинайте! Наши помощники:

ЦЕЛИ УРОКА Ввести понятие координатного луча; Развитие логического мышления; Воспитание внимания, аккуратности ПЛАН УРОКА Организационный момент Изучение нового материала Закрепление нового материала Итоги урока Домашнее задание

Цель работы исследование зависимости между радиусом, длиной окружности и площадью круга. Задачи: Систематизировать теоретические сведения о круге и окружности в школьном курсе математики. Исследовать изменение длины окружности и площади круга в зависимости от изменения длины радиуса. Изучить историю вопроса. Показать применение материалов исследований при решении задач, в том числе задач с практическим содержанием, математических парадоксов. Методы Работа с учебной и научно-популярной литературой. Социологический опрос: 82человека; 33ученика 9-10кл.; 33родителя; 16 учителей. Наблюдение, сравнение, анализ, аналогия. Доказательство выдвинутых гипотез. Решение задач нестандартными способами.

Девиз урока «Жить на плоскости не скучно, веселей, чем на прямой…» Запишите координаты отмеченных точек, абсцисса которых равна: а) –2; б) 3. -2 2 -2 -4 2 3 0 №416 (1) (–2; 5) (–2; 3) (–2; 1) (–2; –1) (–2; –4) (3; 5) (3; 3) (3; 1) (3; –3) (3; –5) Проверка домашнего задания

Цель работы: исследовать и обобщить информацию о замечательном ученом Пифагоре. Задачи: 1.Познакомиться с биографией Пифагора. 2.Изучить его научное наследие. 3.Убедиться в нужности творений великого мыслителя. Пифагор Самосский Годы жизни: 570 до н. э.- 490 до н. э.

Задача 1 Попугай, удав и мартышка вместе съели 50 бананов. Попугай съел 3 банана. Сколько процентов всех бананов съел попугай? Задача 1. Решение Попугай, удав и мартышка вместе съели 50 бананов. Попугай съел 3 банана. Сколько процентов всех бананов съел попугай? Решение: 3:50∙100%=6% Ответ: 6%

В основе теории лежит понятие графа. - совокупность конечного числа точек, называемых вершинами графа, и попарно соединяющих некоторые из этих вершин линий, называемых ребрами или дугами графа. Граф Первая работа по теории графов, принадлежащая известному швейцарскому математику Л. Эйлеру, появилась в 1736 г., связанная с решением известной головоломки о мостах Кёнигсберга. Толчок к развитию теория графов получила на рубеже ХIX и ХХ столетий, когда резко возросло число работ в области топологии и комбинаторики.

Цель: освоить различные способы решения текстовых задач

Вещественные числа (конечные и бесконечные десятичные дроби) хранятся и обрабатываются в компьютере в формате с плавающей запятой. В этом случае положение запятой в записи числа может изменяться. Формат чисел с плавающей запятой базируется на экспоненциальной форме записи в которой может быть представлено любое число. A=m×qn где m – мантисса числа, 1/n ≤|m|< 1 q - основание системы счисления, n - порядок числа. Мантисса должна быть правильной дробью и иметь после запятой цифру, отличную от нуля. Приведение числа с плавающей запятой к нормализованной форме 888,888 = 0,888888 × 10 3 Нормализованная мантисса m=0,8888888, порядок n=3. Определение максимального числа обычной точности Число обычной точности занимает в памяти компьютера 4 байта. Для хранения порядка мантиссы отводится 8 разрядов, а для хранения мантиссы и её знака – 24 разряда. Максимальное значение порядка числа составит 11111112 =12710 Максимальное число 2127 = 1,7014118346046923173168730371588 × 1038 Число двойной точности занимает в памяти компьютера 8 байтов.

Куда: г. Ряжск, школа №4 Кому: 8 «в» классу Прочитайте выражения: х+75 (15-8)+у 34-(х+10) (а-12)-(х-86) (х-у)-(7+а) (у+99)+(76-4) (25+у)-х (89-17)-(х+у) Дорогие ребята! Мы, жители волшебной страны Мудрецов, хотим пригласить Вас в гости. Но добраться до нас смогут только самые умные и находчивые. На пути Вам встретятся разные препятствия, преодолеть которые можно только с помощью знаний по математике! Очень надеемся на скорую встречу!

Как найти корни квадратного уравнения? D > 0 D < 0 D = 0 Общая формула корней квадратного уравнения – это «подарок судьбы»? Можно ли решить квадратное уравнение, не зная формулы корней? Если «да», то при каких условиях? Существуют ли другие способы решения квадратных уравнений? Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Формирование навыков самостоятельной и групповой работы. Формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения. Вооружение учащихся средствами рефлексии, управления своим мышлением и практическими действиями. Обучение умению слушая слушать, видеть. Дидактические цели

Выполните сложение, умножение, деление, вычитание этих чисел Вычислите: -2, 5 х 3= -15, 3:(-3)= -7, 1х10= -20х3= -2, 5 х 3= -15, 3:(-3)= -7, 1х10= -20х3= -2, 5 х 3= -15, 3:(-3)= -7, 1х10= -20х3= Вычислите: Вычислите: -2, 5 х 3= -15, 3:(-3)= -7, 1х10= -20х3= -2,5 х 3= 15,3 : (-3) = -7,1 х 10 = -20 х 3 =

Основы теории вероятности Основные понятия и определения В современном мире автоматизации производства теория вероятности(Т.В) необходима специалистам для решения задач, связанных с выявлением возможного хода процессов, на которые влияют случайные факторы(например, ОТК: сколько бракованных изделий будет изготовлено). Возникла Т.В. в 17 веке в переписке Б. Паскаля и П.Ферма, где они производили анализ азартных игр. Советские и русские ученые также принимали участие в развитии этого раздела математики: П.Л. Чебышев, А.А. Марков, А.М. Ляпунов, А.Н. Колмогоров.

Евклид — первый математик  Александрийской школы в 3 в. до н. э Делении с остатком произвольного целого числа a на целое число b, которое отлично от нуля.. Для b=0 деление с остатком не определяют, также как не определяют деление целого числа на нуль без остатка.

Самостоятельная математическая деятельность детей – это деятельность, в которую ребёнок переносит сформированный в результате целенаправленного обучения объём математических понятий. Математическая зона

Актуальность темы моей работы «Откуда появились цифры?» заключается в том, что многие свои открытия современные учёные сделали на основе древних. Историю надо уважать, изучать. Объект: числа, цифры Предмет: история возникновения цифр Цель работы: изучение записи цифр в разные периоды времени разными народами

Девиз: Я умею думать, Я умею рассуждать, Что полезно для здоровья, То и буду выбирать! Устный счёт