Презентации, доклады, проекты без категории

Введение Цель работы: 1. Совершенствовать уровень своей математической подготовки. 2. Овладеть некоторыми вопросами математического анализа. Задачи исследования: 1. Изучить определения и свойства предела, непрерывность функции. 2. Выработать навыки нахождения пределов, построения графи-ков разрывных функций. Актуальность темы: Изучение данной темы предусматривает межпредметную связь математики и физики. Понятие предела непосредственно связано с ос-новными понятиями математического анализа – производная, инте-грал и др. Предел переменной величины Пределом переменной величины х называется постоянное число а, если для каждого наперед заданного произвольно малого положи-тельного числа ε можно указать такое значение переменной х, что все последующие значения будут удовлетворять неравенству |х–а|

1 2 4 3 5 6 5 1 4 2 3 3 2 1 4

Движение – геометрическое преобразование, при котором сохраняются расстояния между точками. Движением (или перемещением) фигуры называется такое ее отображение, при котором каждым двум ее точкам A и B соответствуют такие точки A’ и B’, что |A’B’| = |AB|. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ далее ПОВОРОТ ЦЕНТРАЛЬНАЯ СИММЕТРИЯ ПАРАЛЛЕЛЬНЫЙ ПЕРЕНОС ПОДОБИЕ ВЫВОДЫ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ Виды движениЯ В начало В конец Нажмите на ссылку для перехода

А) Путём, пройденным автомашиной с определённой скоростью, и временем её движения; Скорость 20 м/мин. 5 мин.(

В теремке жила девятка:  Спать любила сладко-сладко. Красный бантик над макушкой, Хвост веселой запятушкой. Как-то ей приснился сон: Чудо-лес со всех сторон, Девять радужных стрекоз Ей венок сплели из роз, Девять быстрых окуней На волнах играли с ней, Девять уток с ней летали, Девять лис ее катали, Девять ярких мотыльков К ней спустились с облаков. А потом притопал слон И спугнул чудесный сон! Ветер сильный дул и дул, Вишенку перевернул. Цифра шесть, скажи на милость, В цифру девять превратилась. Запишите в тетрадь столько цифр, сколько их здесь изображено. Цифра девять. Это есть - Перевёрнутая шесть. Наверху рисуй кружок, Вниз - дугу наискосок. Начинай писать с кружка, Да не делай уголка. У девятки нет углов: Круг, дуга - и знак готов!

«Мы никогда не стали бы разумными, если бы исключили число из человеческой природы» Платон. Числа имеют огромную роль в жизни каждого человека. Они нам рассказывают о каких-либо событиях, об истории. Без чисел человек был бы не разумным и очень мало знал. Числа нас учат, о чём-то повествуют. В мире очень много разных чисел и цифр, но сейчас я расскажу о числе 9. Число 9 в жизни и истории. В математике- (само число 9 — считается натуральным числом между 8 и 10) Любое целое число представимо как сумма. максимум девяти кубов; Признак делимости числа на 9. В науке- число 9 считается числом планет солнечной системы на 2006 год; атомный номер фтора. В религии и легендах- число 9, как писал Платон, царства, существующие в Атлантиде. В древней религии Египта- считают, что число 9- это число пришедших в те земли человек, научившие многим ремёслам местное население, после чего стало известно о Египетской цивилизации.

узнать как выполнялись арифметические действия в Древнем Риме. Цель: Актуальность: Я считаю необходимым проведение этого исследования, так как: Я интересуюсь историей математики и хотела бы быть более просвещёнными в этой области. Я хотела бы узнать, как древние трудились для создания науки математики, и что они для этого делали.

Многозначные числа Читать, записывать и сравнивать многозначные числа; Учимся выполнять операции с числами: складывать, вычитать, умножать и делить многозначные числа; Учимся решать задачи.

Девиз урока Кто такой учёный? Определение. Тот, кто ночами, забыв про кровать. Усердно роется в книжной груде. Чтобы ещё кое-что узнать Из того, что знают другие люди. (П. Хейне – американский экономист, доктор философии) Математики о производной. « Слова «производная» и «произошло» имеют похожие части слова, да и смысл похож: производная происходит от исходной функции (переложив на отношения человека: исходная функция - «мама», её производная - «дочь»). Производная - часть математической науки, одно из её звеньев. Нет этого звена - прерваны связи между многими понятиями.»

Урок в 5 «а» классе «Решение задач на движение». Основные понятия: Скорость – V Время – t Расстояние – S

Во время летних каникул Юля гостила у бабушки 2 недели, а её брат Юра на 3 дня меньше. Сколько дней гостил у бабушки Юра? Винни-Пух, Кролик и Пятачок ожидали поезд 3 часа. Сколько часов ожидал поезд каждый их них?

Содержание. Теорема косинусов. Дополнительная информация. Доказательство. Следствие. Пользуемся теоремой косинусов в решение треугольников. Вывод. Теорема косинусов. Квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон минус удвоенное произведение этих сторон на косинус угла между ними.

Проверка домашней работы № 198а x y -1 № 200в

Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему. Это своего рода строительство дома. А наши знания - кварталы и улицы таких домов. Но в этих кварталах каждый дом в некоторой степени зависит от соседнего дома. Чтобы дом стоял прочно, надо с умом выбрать для него место. Когда-то в древние времена царь очень хотел построить замок в конкретном месте. Но стоило возвести стены, как замок по непонятной причине начинал разваливаться. Сначала думали, что в этом виновны архитекторы. Нескольким архитекторам отрубили головы. Но, даже привезя архитектора из-за моря, царь не исправил положения.

Цели урока Изучить мнемонический прием. Вывести формулы перехода основных углов в правильных пирамидах. Научиться применять мнемонический прием для доказательства зависимостей между углами в правильной пирамиде и решения задач. А В С Устная работа Дан прямоугольный треугольник АВС. Найдите: SINA= COS A= tg A = ВС/АВ АС/АВ ВС/АС

Математика, если на нее правильно посмотреть, отражает не только истину, но и несравненную красоту. Фракталы в природе

Способы разложения многочленов на множители Вынесение общего множителя за скобки. 2. Способ группировки. 3. Разложение с помощью формул сокращенного умножения. Вынесение общего множителя за скобки Распределительное свойство умножения ab + ac – ad = a (b + c + d) 5а + 5р = 5(а + р) ах – ау = а( х - у) 4х + 5ху – 2х = х(4 + 5у - 2)

Что такое доля? Доля – каждая из равных частей единицы. Так как апельсин разделили на 5 равных частей (долей), то каждый получил «одну пятую» долю апельсина, или, короче «одну пятую апельсина».

Усеченным конусом называется часть полного конуса, заключенная между основанием и секущей плоскостью, параллельной основанию. Круги, лежащие в параллельных плоскостях, называются основаниями усеченного конуса. Образующей усеченного конуса называется часть образующей полного конуса, заключенная между основаниями. Высотой усеченного конуса называется расстояние между основаниями.

Окружность геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, расположенных на заданном расстоянии от данной точки. Радиус окружности отрезок, соединяющий центр с какой-либо точкой окружности отрезок, соединяющий две точки окружности. Хорда хорда, проходящая через центр окружности Диаметр Кластер Анализ. Нарисовать фигуру, установить связь между данными задачи и искомыми элементами, составить план решения задачи. Построение. Выполняется по намеченному плану выполняется циркулем и линейкой. Доказательство. Доказать, что построенная фигура удовлетворяет условиям задачи. Исследование. Выяснить при любых ли данных задача имеет решение, и если имеет, то сколько решений. Алгоритм решения задач на построение

Что сначала? Что потом? Урок по математике в 1 классе УМК « Перспектива» авторы учебника Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова Что сначала? Что потом?

Повторение. 1.Фронтальный опрос правил. 2.Выберите из данных предложенной группы математических записей: а) уравнения; б) Тождества. 1. 5(х-3) 5. (с-5)*2=3с 2. х³+3х²=7 6. 12+120*5 3. 2а-b=5 7. х+2=х+3 4. 2(5+3)=32:2 8. 5(х+4)=5х+20 3. Угадайте корень уравнения: а) 2х+3у=13; б) х²=64; в) х³=8; г) х⁵=32 4.Является ли число (-1) корнем уравнения: х²-4х-5=0 4. Какое из данных чисел является корнем у равнения х²+3х-10=0 А)3 б)-5 в)-4 г)2 5.Какие уравнения можно составить по условию задачи? Брат младше сестры на 3 года, а вместе им 21год. Сколько лет брату и сестре? А) х+3х=21; б) х+ (х+3)=21; в) х+(х-3)=21; г)х:3+х=21 Брат старше сестры в 1,5 раза, а вместе им 15лет. Сколько лет сестре и брату? а) х:1,5+х=15; б) 1,5х+х=15; в) х +(х+1,5)=15