Презентации, доклады, проекты без категории

В стереометрии изучаются фигуры в пространстве, называемые телами. Наглядно тело надо представлять себе как часть пространства, занятую физическим телом и ограниченную поверхностью. Многогранник – это такое тело, поверхность которого состоит из конечного числа плоских многоугольников. Многогранник называется выпуклым, если он расположен по одну сторону плоскости каждого плоского многоугольника на его поверхности. Общая часть такой плоскости и поверхности выпуклого многогранника называется гранью. Стороны граней называются ребрами многогранника, а вершины – вершинами многогранника. Поясним сказанное на примере знакомого вам куба. Куб есть выпуклый многогранник. Его поверхность состоит из шести квадратов. Они являются его гранями. Ребрами куба являются стороны этих квадратов АВ, ВС, ДЕ… Вершинами куба являются вершины квадратов А, В, С, Д….У куба шесть граней, двенадцать ребер и восемь вершин.

В классе 18 парт, 17 парт покрашено. Какая часть парт покрашена? Какую часть парт осталось покрасить? В корзине 2 яблока, их нужно разделить поровну между… детьми. В корзине 2 яблока. Можно ли их разделить поровну между 3 детьми? Устная работа Разбейте числа на 2 группы: I - натуральные числа; II - дробные числа 12, 2 3 11 2 3 2 1 3 3 5 29 7 7 4 __ __ __ __ __ , , , , , , ,

Слово состоит из букв, ответы которых расположены в порядке возрастания. ж р о д с в о е т Как поздравляли с рождеством

Следите ли вы за подготовкой к олимпиаде? Какие зимние виды спорта знаете? За кого из наших спортсменов будете болеть? Задачи: Выявить самую сильную в быстроте ума команду; Получить знания об одном из зимних видов спорта – биатлоне. Цель: подготовка к зимней олимпиаде. Индивидуальная гонка и гонка преследования состоит из 5-ти кругов с 4-мя стрельбами между кругами из положения лежа и стоя. Спринт – гонка с 2-мя огневыми рубежами. Эстафета состоит из 4-х этапов: по 3 круга дистанции и 2 огневых рубежа в каждом. Масс-старт – гонка с общего старта с 4-мя огневыми рубежами. Математический биатлон.

Семь ночей и дней в неделе Семь чудес на свете есть И семь нот нам песни пели И в алгебре семерка есть! Вот семерка кочерга, У нее одна нога. Цифра семь, цифра семь Интересна ты нам всем! Разминка Конкурс пословиц и поговорок.

Игра «Покажи правильно» - показать такое количество пальцев, которое соответствует количеству предметов показанных на картинке.

Цель Снятие перегрузки. Выделение главного. В записях рассуждений я использую экономную форму: повторяющиеся слова записываю лишь один раз

* 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 0 Как называется отрезок ломаной? Ответ : звено *

Математика нас ждёт – начинаем Устный счёт Покажите число 1,2,…,…,5,…,7 Молодец! 6,…,8,…,10 Замечательно! 2,4,…,…,10 Отлично! 10,8,…,4,… Хорошо! Работа в парах (ТАЙМ ПЭА ШЭА) Сосчитайте От 1 до 10 От 10 до1

С чего же все начиналось?

Решение задач практического содержания — один из способов повышения мотивации к изучению математике. Важное значение в процессе обучения математике имеет понимание школьниками практической значимости учебного материала, перспективы его использования. Для привития интереса к предмету необходимо, чтобы каждое новое понятие или положение находило применение в задачах практического характера, в реальной жизни. Именно это убеждает школьников в том, что математика наука полезная, необходимая во всех видах деятельности. Под задачей с практическим содержанием понимается математическая задача, которая раскрывает приложения математики в окружающей нас действительности, в смежных дисциплинах, знакомит с ее использованием в организации, технологии и экономике современного производства, в сфере обслуживания, в быту, при выполнении трудовых операций. Задачи с практическим содержанием целесообразно использовать в процессе обучения для раскрытия многообразия применений математики в жизни, своеобразия отражения ею реального мира и достижения таких дидактических целей как: мотивация введения новых математических понятий и методов; иллюстрация учебного материала; закрепление и углубление знаний по предмету; формирование практических умений и навыков.

На уроке будем: повторять фигуры; называть фигуры; собирать фигуры из частей; играть: думать; считать фигуры. 1. Назови фигуры.

Помоги нам подружиться

Найдите значение логарифмов. 1)log5 25 = 2)log8 64 = 3)log5 5 = 4) log 25 5 = 5) log 81 3= 1) log3 х = -1; 2) logх 81 = 4; 3) log 4 x=3 4) log x 125=3 5) log 121 x=1/2 Ответы 2 2 1 ½ ¼ X=1/3 X=3 X=64 X=5 X=11

«Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс. Салат “Незабудка” под соусом из загадок. Борщ “Скороспел” со сметаной “ кто успел, тот и съел”. Рагу “из логических смекалок с острыми приправами из внимания и мышления” Десерт: “Мороженное со взбитыми сливками с начинкой из геометрических фигур”. Меню

Устный счёт

Введение Цель: исследование возможностей применения принципа золотого сечения как принципа гармоничной организации текстов. Задачи: Изучить историю принципа золотого сечения в математике, искусствах и естественных науках. Исследовать влияние гармоничного шрифта на зрительное восприятие текста. Выявить наличие гармонического центра в текстах детских работ и учебных текстах. Гипотеза: золотое сечение как принцип гармоничной организации и оформления текстов способствует их лучшему зрительному и смысловому восприятию. Понятие «Золотое сечение» Золотое сечение - деление непрерывной величины на две части в таком отношении, при котором меньшая часть так относится к большей, как большая ко всей величине. a : b = b : c или с : b = b : а

Задание №1 Реши задачу. В магазине 1 коробка конфет стоила 15 рублей. Сколько рублей стоили 3 таких коробок? Задание №2 Реши примеры. 100-55 100-(2Х15) 20+130 50+(100:2) 50+50 100+(3Х20) 100-1+10 100х2-50

Квадратные уравнения 08/01/2023 x2 – 15x + 14 = 0; 9 – 2x2 – 3x = 0; 3) x2 + 8x + 7 = 0; 4) 3x2 – 2x = 4; 5) 6x2 – 2 = 6x; 6) x2 = - 9x – 20. x2 – 15x + 14 = 0; 9 – 2x2 – 3x = 0; 3) x2 + 8x + 7 = 0; 4) 3x2 – 2x = 4; 5) 6x2 – 2 = 6x; 6) x2 = - 9x – 20.

Мы знаем: Круги Эйлера; Пустое множество; Элементы множества; Подмножество; Равные множества; Классификация; Объединение множеств; Пересечение множеств. Проблемный вопрос: "Всегда ли число элементов объединения двух множеств меньше суммы чисел элементов каждого из этих множеств?" двух множеств

Проце́нт (лат. percent — на сотню) — одна сотая часть. Обозначается знаком «%». Используется для обозначения доли чего-либо по отношению к целому. Например, 17 % от 500 кг означает 17 частей по 5 кг каждая, то есть 85 кг. Справедливо также утверждение, что 200 % от 500 кг является 1000 кг, поскольку 1 % от 500 кг равен 5 кг [(1:100) ∙ 500], и 5 ∙ 200 = 1000. ПРОИСХОЖДЕНИЕ В Древнем Риме, задолго до существования десятичной системы счисления, вычисления часто производились с помощью дробей, которые были множителями, были кратны 1/100. Например, Октавиан Август взимал налог в размере 1/100 на товары, реализуемые на аукционе, это было известно как Centesima Rerum Venalium (сотая доля продаваемых вещей). Вычисление с помощью множителей было похоже на вычисление процентов. При деноминации валюты в средние века, вычисления с знаменателем 100 стали более привычными, а с конца XV века до начала XVI века, данный метод расчета стал повсеместно использоваться. В XVII веке данная форма вычислений стала стандартом для представления процентных ставок в сотых долях. В России понятие процент впервые ввел Пётр I. Но считается, что подобные вычисления начали применяться в Смутное время, как результат первой в мировой истории привязки чеканных монет 1 к 100, когда рубль сначала состоял из 10 гривенников, а позже из 100 копеек.