Презентации, доклады, проекты без категории

Сегодня будем получать На уроке оценку ….. И с пятеркою всегда Будем не разлей вода. 

Обоснование проекта При изучении темы "Как записывают и читают числа", отвечая на вопрос учителя " Когда появился нуль?", были разные ответы, так как в одних учебниках говорилось, что цифра " нуль " была изобретена в Индии только в IX веке, а в других – V веке. В связи с создавшейся ситуацией мы захотели узнать историю появления нуля. Вавилонские стрелы пустоты Первый в истории нуль изобрели вавилонские математики и астрономы. Ещё около 300 лет до н.э. Учёные Вавилона в своих расчётах пользовались нулём. Нуль в представлении вавилонян изображался в виде двух поставленных наискось стрел и был не цифрой, а лишь знаком пробела. Пробел был лишь составной частью числа, но не числом. Так , тройка, за которой следовал пробел, превращалась в тридцать. Складывать его с другими числами или умножать на него было невозможно.

Тип урока: формирование новых знаний. Методы: наглядно-иллюстративные. Планируемые ЗУН: Знать: понятия «окружность», «радиус», «диаметр», «хорда». Уметь: строить окружность, проводить в окружности хорду, диаметр, радиус. Цели: познакомить учащихся с новой геометрической фигурой- окружностью; изучить элементы окружности (центр, радиус, диаметр, хорда). Задачи: сформировать умение различать окружность и круг; закрепить умения формулировать и правильно строить определения; совершенствовать навыки работы с циркулем; помочь учащимся в приобретении навыков исследовательской работы.

Девиз: Я умею думать, Я умею рассуждать, Что полезно для здоровья, То и буду выбирать! Устный счёт

«Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого, тот никогда его не поймет…» Г. Лейбниц РЕШИ КРОССВОРД

История развития вычислительной техники. Виды калькуляторов. Устройство и работа калькулятора. Ввод чисел. Операции, выполняемые на калькуляторе и их обозначение. Решение практических задач при помощи калькулятора. Виды калькуляторов: Арифметический Инженерный Программируемый

План урока. Организационный момент. Устная работа. Тест. Графический диктант. Исторические сведения. Практическая работа. Самостоятельная работа. Рефлексия. Итог урока. Установите, истинны или ложны следующие утверждения. Числитель правильной дроби больше её знаменателя. Если k любое натуральное число, то дробь к+1/к неправильная. Правильная дробь расположена на координатном луче левее 1. 7/6>6/6 Корень уравнения 3 5/8-х=1 равен 2 5/8. 54/5 является смешанным числом. 3 5/7=35/7

В стереометрии изучаются фигуры в пространстве, называемые телами. Наглядно тело надо представлять себе как часть пространства, занятую физическим телом и ограниченную поверхностью. Многогранник – это такое тело, поверхность которого состоит из конечного числа плоских многоугольников. Многогранник называется выпуклым, если он расположен по одну сторону плоскости каждого плоского многоугольника на его поверхности. Общая часть такой плоскости и поверхности выпуклого многогранника называется гранью. Стороны граней называются ребрами многогранника, а вершины – вершинами многогранника. Поясним сказанное на примере знакомого вам куба. Куб есть выпуклый многогранник. Его поверхность состоит из шести квадратов. Они являются его гранями. Ребрами куба являются стороны этих квадратов АВ, ВС, ДЕ… Вершинами куба являются вершины квадратов А, В, С, Д….У куба шесть граней, двенадцать ребер и восемь вершин.

В классе 18 парт, 17 парт покрашено. Какая часть парт покрашена? Какую часть парт осталось покрасить? В корзине 2 яблока, их нужно разделить поровну между… детьми. В корзине 2 яблока. Можно ли их разделить поровну между 3 детьми? Устная работа Разбейте числа на 2 группы: I - натуральные числа; II - дробные числа 12, 2 3 11 2 3 2 1 3 3 5 29 7 7 4 __ __ __ __ __ , , , , , , ,

Слово состоит из букв, ответы которых расположены в порядке возрастания. ж р о д с в о е т Как поздравляли с рождеством

Следите ли вы за подготовкой к олимпиаде? Какие зимние виды спорта знаете? За кого из наших спортсменов будете болеть? Задачи: Выявить самую сильную в быстроте ума команду; Получить знания об одном из зимних видов спорта – биатлоне. Цель: подготовка к зимней олимпиаде. Индивидуальная гонка и гонка преследования состоит из 5-ти кругов с 4-мя стрельбами между кругами из положения лежа и стоя. Спринт – гонка с 2-мя огневыми рубежами. Эстафета состоит из 4-х этапов: по 3 круга дистанции и 2 огневых рубежа в каждом. Масс-старт – гонка с общего старта с 4-мя огневыми рубежами. Математический биатлон.

Семь ночей и дней в неделе Семь чудес на свете есть И семь нот нам песни пели И в алгебре семерка есть! Вот семерка кочерга, У нее одна нога. Цифра семь, цифра семь Интересна ты нам всем! Разминка Конкурс пословиц и поговорок.

Игра «Покажи правильно» - показать такое количество пальцев, которое соответствует количеству предметов показанных на картинке.

Цель Снятие перегрузки. Выделение главного. В записях рассуждений я использую экономную форму: повторяющиеся слова записываю лишь один раз

* 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 0 Как называется отрезок ломаной? Ответ : звено *

Математика нас ждёт – начинаем Устный счёт Покажите число 1,2,…,…,5,…,7 Молодец! 6,…,8,…,10 Замечательно! 2,4,…,…,10 Отлично! 10,8,…,4,… Хорошо! Работа в парах (ТАЙМ ПЭА ШЭА) Сосчитайте От 1 до 10 От 10 до1

С чего же все начиналось?

Решение задач практического содержания — один из способов повышения мотивации к изучению математике. Важное значение в процессе обучения математике имеет понимание школьниками практической значимости учебного материала, перспективы его использования. Для привития интереса к предмету необходимо, чтобы каждое новое понятие или положение находило применение в задачах практического характера, в реальной жизни. Именно это убеждает школьников в том, что математика наука полезная, необходимая во всех видах деятельности. Под задачей с практическим содержанием понимается математическая задача, которая раскрывает приложения математики в окружающей нас действительности, в смежных дисциплинах, знакомит с ее использованием в организации, технологии и экономике современного производства, в сфере обслуживания, в быту, при выполнении трудовых операций. Задачи с практическим содержанием целесообразно использовать в процессе обучения для раскрытия многообразия применений математики в жизни, своеобразия отражения ею реального мира и достижения таких дидактических целей как: мотивация введения новых математических понятий и методов; иллюстрация учебного материала; закрепление и углубление знаний по предмету; формирование практических умений и навыков.

На уроке будем: повторять фигуры; называть фигуры; собирать фигуры из частей; играть: думать; считать фигуры. 1. Назови фигуры.

Помоги нам подружиться

Найдите значение логарифмов. 1)log5 25 = 2)log8 64 = 3)log5 5 = 4) log 25 5 = 5) log 81 3= 1) log3 х = -1; 2) logх 81 = 4; 3) log 4 x=3 4) log x 125=3 5) log 121 x=1/2 Ответы 2 2 1 ½ ¼ X=1/3 X=3 X=64 X=5 X=11

«Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс. Салат “Незабудка” под соусом из загадок. Борщ “Скороспел” со сметаной “ кто успел, тот и съел”. Рагу “из логических смекалок с острыми приправами из внимания и мышления” Десерт: “Мороженное со взбитыми сливками с начинкой из геометрических фигур”. Меню

Устный счёт

Введение Цель: исследование возможностей применения принципа золотого сечения как принципа гармоничной организации текстов. Задачи: Изучить историю принципа золотого сечения в математике, искусствах и естественных науках. Исследовать влияние гармоничного шрифта на зрительное восприятие текста. Выявить наличие гармонического центра в текстах детских работ и учебных текстах. Гипотеза: золотое сечение как принцип гармоничной организации и оформления текстов способствует их лучшему зрительному и смысловому восприятию. Понятие «Золотое сечение» Золотое сечение - деление непрерывной величины на две части в таком отношении, при котором меньшая часть так относится к большей, как большая ко всей величине. a : b = b : c или с : b = b : а