Презентации, доклады, проекты без категории

Подвижные игры или компьютерные для детей? Цель исследования: выяснить, в какие игры предпочитают играть ребята: в подвижные или компьютерные?

СКУЛЬПТУРА «ОРЕЛ» Скульптурная композиция, изображающая орла в схватке со змеей — официальный символ Кавказских Минеральных Вод. Эта композиция была изготовлена скульптором Л. К. Шодким к столетию курорта, открыта 1 мая 1901 года. По мысли автора орел олицетворяет целебную силу минеральных источников, побеждающих болезни, которые символизирует змея в когтях у могучей птицы. Скульптура не раз меняла облик. Первоначально скульптурная композиция была изготовлена из цемента, но за прошедшие десятилетия цементная фигура не раз приходила в негодность, и её приходилось реставрировать. В 1973 году композиция была заново отлита из бронзы на Ленинградском заводе монументальной скульптуры, и установлена на прежнем месте. Открыта 15 октября 1973 года. Аналогичные скульптуры установлены во всех городах Кавказских Минеральных вод: Пятигорске, Кисловодске, Ессентуках и Железноводске — но пятигорский орел пожалуй самый красивый, и самый знаменитый среди них.

Рождество - самый важный праздник в Польше. Для всех граждан Польши сочельник (Wigilia) - это время сбора всего семейства, а Рождество - ночь волшебства. Польское суеверие гласит, что в ночь на Рождество животные способны разговаривать. Многие старые Рождественские традиции пережили столетия, например, лишняя тарелка на столе для нежданного гостя, или количество блюд, которые должны быть на Рождественском столе, или несколько пучков соломы под скатертью. Также существует обычай петь колядки за праздничным столом.

Учитель - лицо, которое обучает чему-нибудь. (словарь Ожегова) Отношение к себе как будущему учителю Я чувствую себя уверенно, стараюсь возникающие проблемы решать, а не избегать, беру на себя обязательства и ответственность, самокритична.

Целью кружка является формирование творческих способностей учащихся путем создания условий для самореализации личности. Задачи: Обучающие: обучить конкретным трудовым навыкам при работе с разными видами материалов; углубить и расширить знания о некоторых видах рукоделья; формировать интерес к декоративно- прикладному искусству , к живописи , к графике. Воспитательные: Привить интерес к культуре своей Родины , к истокам народного творчества; Формировать чувства самоконтроля , взаимопомощи. Развивающие: Развивать образное мышление, творческие способности; Формировать эстетический и художественный вкуса; Содействовать формированию всесторонне развитой личности. Направление кружка «Ассорти» 1. Бумажная пластика. 2. «Волшебные краски» Живопись. 3. Флористика. 4. Техника «Изонить» 5. Искусство графики. 6. Техника « Напрыск»

Цели и задачи прогулки Прогулка – очень важный режимный момент жизнедеятельности детей в ДОУ. Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма. Задачи прогулки: оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях; способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста; оптимизировать двигательную активность детей; способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей. Виды прогулки (по месту проведения): на участке Учреждения; пешеходные прогулки за пределы участка ДОУ (старший дошкольный возраст на расстояние до двух километров); Планирование прогулки.  При планировании прогулки основная задача воспитателя состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности: игры, труда, наблюдений. При планировании содержания прогулки воспитатель предусматривает равномерное чередование спокойной и двигательной деятельности детей, правильное распределение физической нагрузки в течение всей прогулки. Последовательность и продолжительность разных видов деятельности изменяется с учетом конкретных условий: времени года, погоды, возраста детей и характера их предшествующей деятельности. Содержание вечерних прогулок планируется с учетом всей предшествующей деятельности детей.

Бальные танцы - это группа парных танцев, которые танцуются в специальных помещениях. Под «бальными танцами» в настоящее время подразумевают словосочетания «спортивные танцы» (СБТ, «спортивные бальные танцы») и «танцевальный спорт». Первые парные непрофессиональные светские танцы появились в средневековой Европе.

Самбо- история спортивных единоборств Борьба на заре человечества помогала сохранить людям жизнь и обеспечить себя питанием. Накопленный опыт передавался из поколения в поколение, и со временем борьба была осознана как средство физического развития и воспитания ценных прикладных навыков. Первобытные бои стали спортом после возникновения правил их проведения. Первым сведениям о спортивных боях около пяти тысяч лет: они упоминаются в вавилонском и индийском эпосах, китайских летописях, их изображения есть на древнеегипетских барельефах. У каждого народа есть свои национальные виды борьбы. И на территории бывшего СССР их практически столько, сколько народов. Опыт этих народов а также европейской и азиатской культуры, стали основой для САМБО. Понятие самбо САМБО - (аббревиатура, образованная от словосочетания «САМооборона Без Оружия») – вид спортивного единоборства и комплексная система самообороны, разработанная в СССР. Основателями САМБО стали: Анатолий Харлампиев, Василий Ощепков, Виктор Спиридонов.

Цели: Психологическая и физическая подготовка студентов к преодолению трудностей, выработка навыков действия в экстремальных ситуациях. Привлечение студентов к здоровому образу жизни. Формирование навыков начальной военной подготовки, воспитание товарищества, ответственности патриотизма. Подготовительный этап: Участники делятся на две команды: 1 команда - 1 курс по 3 человека от группы 2 команда - 2 курс по 3 человека от группы. В командах выбирают командира, готовят эмблемы, текст приветствия, отрабатывают строевые приёмы, тренируют необходимые физические качества для выполнения этапов соревнований. Судейская комиссия состоит из Студенческого Совета техникума и педагогов ОБЖ и физвоспитания. Игра представляет собой МАРШ – БРОСОК по местности прилегающей не далеко от техникума с оборудованными площадками для проведения этапов соревнования.

«…сегодня, 22 июня 1941 года, в 4 часа утра …»

История не терпит суесловия. Трудна ее народная стезя. Ее страницы, залитые кровью, Нельзя любить безумною любовью И не любить без памяти нельзя. Война…

Наибольшее распространение получили такие синтетические материалы как полиамид, акрил, полиэстер. Синтетика Нейлон изобретен в 1931 году в США. Это первое волокно, которое было получено без использования натуральных материалов. Некоторые считают, что его название произошло от названия городов Нью-Йорк (NY) и Лондон (LON). Ткань, получаемая из волокон нейлона, быстро сохнет, обладает очень высокой прочностью и шелковым блеском. Нейлон используют для изготовления нижнего белья, рубашек, фартуков, спортивной одежды, плащей, ночных сорочек. В трикотажной промышленности из него делают колготки, чулки, тонкие джемперы, купальные костюмы и трико. Нейлон

Захват заложников в школе № 1 города Беслана (Северная Осетия), совершенный террористами утром 1 сентября 2004 года во время торжественной линейки, посвящённой началу учебного года - один из самых страшных терактов в истории человечества. В течение двух с половиной дней террористы удерживали в здании школы более 1100 заложников. 

• Должность: учитель искусства. • Образование: высшее. • Специальность по диплому (№ документа, дата выдачи): учитель математики, РГПИ, математический факультет, КВ № 402668, 1984 год. • Педагогический стаж: 31 лет. • Стаж работы в МБОУ СОШ № 31: 21 лет. • Преподаваемые предметы: математика, алгебра, геометрия, искусство. • Разряд, категория: 14 разряд, высшая категория. • Дата, № документа: пр. № 61 от 01.02.2013 года. • Дата прохождения курсов: Институт управления, бизнеса и права, 2009 год; ИПК и ПРО, 2015 год. • Награды: Благодарственное письмо МУОО Советского района, грамота администрации Советского района города Ростова-на-Дону; грамота МБОУ СОШ № 31 за долголетнюю наставническую работу, 2014 год. • Тема самообразования: «Духовно-нравственное воспитание на основе традиций русской культуры».

Первые дошедшие до нас упоминания об изготовлении летящих в воздухе шаров встречаются в карельских рукописях. В них описывается создание такого шара, сделанного из кожи кита и быка! А летописи XII века рассказывают нам о том, что в карельских поселках воздушный шар имела практически каждая семья. Причем именно с помощью таких шаров древние карелы частично решали проблему бездорожья - шары помогали людям преодолевать расстояния между населенными пунктами. Но такие путешествия были достаточно опасными: оболочка из шкур животных не могла выдерживать давление воздуха долгое время – то есть, говоря другими словами, эти воздушные шары были взрывоопасными. Но не прошло и 7 столетий с той полумифической эпохи, как в Лондоне профессором Майклом Фарадеем были изобретены резиновые воздушные шары. Ученый изучил эластические свойства каучука – и соорудил из этого материала две «лепешки». Для того, чтобы «лепешки» не слипались, Фарадей обработал их внутренние стороны мукой. И после этого пальцами склеил их необработанные, оставшиеся липкими края. В итоге получилось нечто вроде мешочка – который можно было использовать для опытов с водородом. Лет через 80 после этого научный мешочек для водорода превратился в популярную забаву: каучуковые шары широко использовалась в Европе во время городских праздников. За счет наполнявшего их газа они могли подниматься вверх – и это очень нравилось публике, еще не избалованной ни воздушными полетами, ни другими чудесами техники. Но эти воздушные шарики чем-то походили на своих легендарных предшественников: в них применялся водород (а он, как известно, газ взрывоопасный). Но, тем не менее, к водороду все привыкли – благо, что особых бед от шариков с этим газом не было вплоть до 1922 года. Тогда в США на одном из городских праздников некий шутник ради забавы взорвал художественное оформление праздника – то есть воздушные шарики. В результате этого взрыва пострадал чиновник, и поэтому органы правопорядка отреагировали достаточно оперативно. Забаву, оказавшуюся достаточно опасной, наконец-то прекратили, запретив наполнять воздушные шарики водородом. От этого решения никто не пострадал – место водорода в шариках моментально занял гораздо более безопасный гелий. Этот новый газ поднимал шарики вверх ничуть не хуже, чем это делал водород. Майкл Фарадей (1791-1867)

Оглавление Параллельные прямые в пространстве. Параллельность трех прямых. Параллельность прямой и плоскости. Параллельность плоскостей. Свойства параллельных плоскостей. Кроссворд. Параллельные прямые в пространстве Определение Две прямые в пространстве называются параллельными, если они лежат в одной плоскости и не пересекаются. Обозначение а ιι b с ιι d

Цель: интеллектуальное развитие ребенка в игровой деятельности Научить детей самостоятельно применять доступные им способы познания с целью освоения зависимостей между предметами, числами; находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путем; Сформировать у детей желание активно включаться в коллективную игру, помогать сверстнику в случае необходимости; Воспитать у детей свободу общения со взрослыми по поводу игр, практических заданий, упражнений, в том числе придуманных детьми. Интеграция в различные виды деятельности Художественно-творческое развитие Развитие речи Физическое развитие Экологическое развитие Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Занятия Развлечения Регламентированная Нерегламентированная

Сегодня будем получать На уроке оценку ….. И с пятеркою всегда Будем не разлей вода. 

Обоснование проекта При изучении темы "Как записывают и читают числа", отвечая на вопрос учителя " Когда появился нуль?", были разные ответы, так как в одних учебниках говорилось, что цифра " нуль " была изобретена в Индии только в IX веке, а в других – V веке. В связи с создавшейся ситуацией мы захотели узнать историю появления нуля. Вавилонские стрелы пустоты Первый в истории нуль изобрели вавилонские математики и астрономы. Ещё около 300 лет до н.э. Учёные Вавилона в своих расчётах пользовались нулём. Нуль в представлении вавилонян изображался в виде двух поставленных наискось стрел и был не цифрой, а лишь знаком пробела. Пробел был лишь составной частью числа, но не числом. Так , тройка, за которой следовал пробел, превращалась в тридцать. Складывать его с другими числами или умножать на него было невозможно.

Тип урока: формирование новых знаний. Методы: наглядно-иллюстративные. Планируемые ЗУН: Знать: понятия «окружность», «радиус», «диаметр», «хорда». Уметь: строить окружность, проводить в окружности хорду, диаметр, радиус. Цели: познакомить учащихся с новой геометрической фигурой- окружностью; изучить элементы окружности (центр, радиус, диаметр, хорда). Задачи: сформировать умение различать окружность и круг; закрепить умения формулировать и правильно строить определения; совершенствовать навыки работы с циркулем; помочь учащимся в приобретении навыков исследовательской работы.

Девиз: Я умею думать, Я умею рассуждать, Что полезно для здоровья, То и буду выбирать! Устный счёт

«Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого, тот никогда его не поймет…» Г. Лейбниц РЕШИ КРОССВОРД

История развития вычислительной техники. Виды калькуляторов. Устройство и работа калькулятора. Ввод чисел. Операции, выполняемые на калькуляторе и их обозначение. Решение практических задач при помощи калькулятора. Виды калькуляторов: Арифметический Инженерный Программируемый

План урока. Организационный момент. Устная работа. Тест. Графический диктант. Исторические сведения. Практическая работа. Самостоятельная работа. Рефлексия. Итог урока. Установите, истинны или ложны следующие утверждения. Числитель правильной дроби больше её знаменателя. Если k любое натуральное число, то дробь к+1/к неправильная. Правильная дробь расположена на координатном луче левее 1. 7/6>6/6 Корень уравнения 3 5/8-х=1 равен 2 5/8. 54/5 является смешанным числом. 3 5/7=35/7