Презентации, доклады, проекты без категории

Найдите значение выражения: 3,5+4,5 = 5-2,2 = 10,999+1,1 = 24 ∙ 0,3 = 0,5 ∙ 0,4 = 4 ∙ 16 : 8 ∙ 4 = Устная задача: Узнайте, нарушил ли правила дорожного движения водитель? На участке дороги длиной 284 км стоит знак ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли его водитель, если это расстояние он преодолел за 4 часа?

ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ УСТНО Какое слово лишнее? километр, метр, сантиметр, длина, миллиметр, дециметр; тонна, центнер, метр, грамм, пуд. ВОПРОСЫ НА ПОВТОРЕНИЕ Прямоугольник - это … в а и в - … а - это … a а в - это … S= … в Выражение Р = 2* (а + в) называется … Прямоугольник, у которого длина и ширина равны, называется … а У равных фигур площади и периметры … Если фигура разбита на части, то площадь а фигуры равна…

Урок-путешествие в страну отрицательных чисел Цели урока: повторить расположение чисел на координатной прямой, повторить отрицательные и положительные числа; развитие математической речи, внимания, мышления; развитие самостоятельности, привитие интереса к математике.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А. Дистервег   Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, И я научусь. Конфуций 12.03.2015 12.03.2015 Метод проектов – далеко не открытие наших дней, он возник в начале прошлого века в США и используется не только в школьном образовании.

Оценка – это обратная связь от ученика к учителю. Средства проверки знаний (наиболее распространенные): Индивидуальный опрос. Требует большого количества времени. Индивидуальная проверка знаний не отражает истинности знаний всего класса. 2. Фронтальный опрос. Не выявляет ни глубину ни ширину знаний; не является основой для выставления оценки. 3. Письменная контрольная работа. Требует :1. время для проведения; 2. время для проверки. Можно чаще оценивать учеников, используя следующие методы, которые ведутся параллельно с учебным процессом Проверка знаний слабых учащихся 2. Письменная рецензия. Уплотненный опрос. Проверка через помощника. .5. Контрольная работа. 6. Устный счет. 7. Одновариантные контрольные работы. 8. Дифференцированные контрольные работы. 9. Устная контрольная работа. 10. Сочинения математического характера. 11. Зачеты. 12. Проверка домашней работы. 13. Тесты

Составьте задачу по схеме. 6кг 6кг 6кг ?кг Проверь себя. 6 + 6 + 6 = 18 (кг) 6 3 = 18 (кг) Ответ: 18 кг.

Правило : Чтобы сложить два отрицательных числа , надо 1)сложить их модули ; 2)поставить перед полученным числом знак -. А)-8+(-7)=-(8+7)=-15 Б)-10+(-56)=-(10+56)=-66 В)-46+(-32)=-(46+32)=-78 Г)-15+(-15)=-(15+15)=-30 Д)-60+(-40)=-(60+40)=-100 Е)-800+(-300)=-(800+300)=-1100 Ж)-400+(-150)=-(400+150)=-550 З)-890+(-10)=-(890+10)=-900 И)-1000+(-1200)=-(1000+1200)=-2200 К)-500+(-500)=-(500+500)=-1000

Цели урока: знать: правило сложения и вычитания обыкновенных дробей; алгоритм сложения смешанных чисел; умение выполнять сложение и вычитание дробей; развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля, внимательности и культуры устной и письменной речи; воспитание бережного отношения к своему здоровью; активности и чувства товарищества, взаимовыручки. 1.Мотивационный этап Ну-ка проверьте. Все ли готовы? Все ль на месте, все ль в порядке: ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Пожелаем же удачи – за работу, в добрый час! Ребята вы умеете «+» и «-» обыкновенные дроби. Но знания не только надо иметь, но и надо уметь их показывать, что вы и сделаете сейчас на уроке, а я вам помогу. На сегодняшнем уроке мы не только порешаем задачи, но и немного поговорим о здоровье – одной из главных ценностей человеческой жизни, источнике радости.

-Учить считать до 10; последовательно знакомить с образованием числа 10. -Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10). Назовите числа, которые стоят между и 2 9 3, 4, 5, 6, 7, 8

Доводы, до которых человек додумывается сам, убеждают его больше, чем те, которые пришли в голову другим. Паскаль Модуль – это функциональный целевой узел, в который объединены учебное содержание и технология овладения им. Основная цель модульного обучения – формирование навыков самообразования. Сущность модульного обучения состоит в том, что студент полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. В модуле объединено: учебное содержание, целевой план действий и методическое руководство по достижению дидактических целей. Меняется форма общения. Оно осуществляется через модули и личное индивидуальное общение. Преподаватель перестает быть носителем информации, становясь консультантом.

Что такое десятичная дробь? Любое число, знаменатель дробной части которого выражается: а) любым натуральным числом ; б) единицей; в) единицей с одним или несколькими нулями. Умница! Числа 32 ; 789 ; 4 __ 100 10000 10 можно представить в виде десятичной дроби: 0,32; 0,0789; 0,4

в древности слово “симметрия”употреблялось как “гармония”, “красота”. Действительно по гречески оно означает “соразмерность, пропорциональность” Определение Симметрия в природе

Уберите лишнюю фигуру Неразвёрнутые углы АОВ, ∠АОС, ∠АОD, AOE, ∠AOF, BOC, ∠BOD, ∠ BOE, COD, ∠ COF, ∠ DOF, ∠ DOE, ∠ FOE Развёрнутые углы ∠AOD, ∠BOF, ∠ COE а) запишите все углы б)запишите развёрнутые углы A E F D C B O

Рассмотрим систему уравнений и количество её решений Решим второе уравнение и найдем значение переменной х: х=1 - решение системы уравнений (1)

Формулы сокращенного умножения алгебра, 7 класс Начать тест Выход Вы действительно хотите выйти из тестирования? ДА НЕТ Cписок источников основного содержания Cписок источников иллюстраций

    Использование свойств соответствующих функций Решение уравнений Конечная ОДЗ Оценка левой и правой части Использование монотонности функции «Ищи квадратный трехчлен» Уравнение-следствие При использовании уравнений-следствий проверка подстановкой в исходное уравнение является составной частью решения. Для получения уравнения-следствия достаточно посмотреть на заданное уравнение как на верное числовое равенство и гарантировать, что каждое следующее уравнение мы можем получить как верное числовое равенство Пример:

Геометрические задачи 7 класса в вариантах ОГЭ Цели урока: Сегодня мы с вами разберём несколько примеров по геометрии 7 класса, которые даются в ОГЭ-2015. Ведь действительно, Основной Государственный Экзамен — ОГЭ, рассчитан не только на знания 9 класса, но и на те знания, которые ученики получают в 7 и 8 классах по геометрии, и, начиная с 5 класса, по математике и алгебре. Поэтому, в модуле «Геометрия» есть задачи из курса 7 класса.

Уравнения с одной переменной Задача 1: Задуманы 2 числа. Обозначив за х первое число, y-второе число, составим соотношение по следующим условиям: 1. Первое число на 5 больше второго: 2. Сумма квадрата первого число и удвоенного второго числа равна 17: 3. Устроенное произведение чисел равно 24:

«Эстафета» На листике помещено число, которое надо сложить с числами, записанными на лепестках цветка. «Эстафета» На листике помещено число, которое надо вычесть с числами, записанными на лепестках цветка.

Отвечаем на вопросы: * Что вам известно о точках биссектрисы неразвёрнутого угла? * Сформулируйте свойство биссектрис треугольника. * Дайте определение серединного перпендикуляра к отрезку. * Каким свойством обладает каждая точка серединного перпендикуляра к отрезку? * Сколько серединных перпендикуляров можно построить в треугольнике? Каким свойством они обладают? * Сколько высот можно построить в треугольнике? Каким свойством обладают они? Перечислите четыре замечательные точки треугольника ! Решаем устно: В треугольнике АВС, изображённом на рисунке, АС = ВС = АВ, ВМ = МС.     Т С А В М О ВТ ⊥ АС, ∠АОС = ∠ВСО. Какая из прямых СМ, ВТ является серединным перпендикуляром к стороне треугольника АВС.    

Цели и задачи урока: Вспомнить и обобщить знания по теме «Проценты»; Решать задачи всех трех типов на проценты; Уметь применять свои знания при решении геометрических задач Что называется процентом? Как выразить проценты в десятичную дробь? Как выразить десятичные дроби в проценты? Какие типы задач на проценты вы знаете? Ответь на вопрос

Аликвотными дробями, называют дроби вида, 1/n где числитель 1, а n – натуральное число. В переводе от латинского aliguot- "несколько'‘. Определение Это нужно было для того: 1. чтобы разделить добычу после охоты, ведь, нужно было знать, сколько частей составляет целое и кому какая часть добычи станет принадлежать. 2. чтобы поделить основную меру объёма в Древнем Египте - «хекат». 1/2, 1/3, 1/4 - первые дроби, с которыми нас знакомит история. Причиной появления этих дробей являлась необходимость разбить единицу на доли.

Цели урока: Закрепление приобретённых по теме знаний и умений: умение складывать, вычитать, умножать и делить натуральные числа, применять свойства умножения для решения задач на составление уравнений, знание свойств умножения , правил нахождения неизвестных компонентов. МАТЕМАТИКИ ТРОПИНКИ ОДОЛЕЕМ БЕЗ ЗАПИНКИ

§9 Координаты на плоскости §7 Умножение и деление положительных и отрицательных чисел §5 Положительные и отрицательные числа §3 Умножение и деление обыкновенных дробей Оглавление §1 Делимость чисел §2 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями §4 Отношения и пропорции §6 Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел §8 Решение уравнений Ты лети, футбольный мяч, Не вприпрыжку и не вскачь, Не сбивайся на пути, Прямо в ту страну лети, Где живут ошибки Вити, Чтобы он среди событий, Полных страха и тревог, Сам себе помочь бы смог Л. Гераскина