Презентации, доклады, проекты без категории

Цели и задачи: Ориентация выпускников на профессии, связанные с защитой Родины. Воспитание уважения к традициям своего народа, чувство гордости за его многовековую героическую историю, патриотических чувств. Воспитание любви к родине и формирование гражданских позиций. Использование инновационных технологий в реализации межпредметных связей Воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и тыла, через озвучивание Материалов об известных и безымянных героях ВОВ Великая отечественная война 1941-1945 гг- небывалая в мировой истории война , по своим масштабам и ожесточенности несравнимая с другими войнами. Эта война стала тяжелым испытанием для нашей страны , в войне с фашизмом решалась не только СССР, но и всей Европы и мира. 9 мая 2011 года 66-й раз будет праздноваться День Победы! Для того, чтобы узнать и понять, какой ценой неимоверных усилий наши деды и прадеды вписали этот день в мировую историю, предлагаем вам этот конкурс.

Проверка д/з № 1 Председателем Петроградского Совета в марте-августе 1917г. был: Л.Д.Троцкий Н.И.Бухарин Г.Е.Зиновьев Н.С.Чхеидзе Проверка д/з № 2 Укажите дату отречения Николая II от престола : 23 февраля 1917г. 25 февраля 1917г. 2 марта 1917г. 5 марта 1917г.

Эпиграф "…гражданская война есть ни с чем не сравнимая народная трагедия,в которой никогда не было победителей…" Б.Васильев Цели: Усвоить понятия «гражданской войны» и «интервенции»; Раскрыть причины, этапы и особенности гражданской войны и интервенции; Изучить различные периодизации основных этапов гражданской войны в России; Показать глубину трагедии российского народа, ввергнутого в братоубийственную войну.

Дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание - это будущее горе, это наши слезы, это вина перед другими людьми, перед всей страной. А.С. Макаренко Статистика, которую вы должны знать Предпубертатный возраст характеризуется высоким уровнем тревожности, озабоченности и неудовлетворенности своей внешностью; В этот период к нелюбимым чертам характера ребята относятся физические характеристики; 30% мальчиков и 20% девочек в возрасте 11 – 12 лет испытывают беспокойство по поводу своего роста; 60% девочек в возрасте 11 – 12 лет испытывают беспокойство по поводу лишнего веса. В действительности лишь 16% от этого числа склонны к ожирению и тучности; Мальчики и девочки, достигшие раньше других физической зрелости, обладают более высоким социальным статусом в детском коллективе;

Численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 1,7 % детского населения Ростовской области - 12,7 тыс. чел. 2,6 % детского населения России – 654,4 тыс. чел. Областной банк данных безнадзорных и беспризорных детей

Понятие . Цель. Ювенальная юстиция в России — создаваемая в России специализированная судебно-правовая система защиты прав несовершеннолетних . Предполагается, что данная система будет представлена как государственными органами, осуществляющими правосудие по делам о правонарушениях , совершённых  несовершеннолетними, так и государственными и негосударственными структурами, проводящими контроль за исправлением и реабилитацией несовершеннолетних преступников и профилактику детской преступности, социальную защиту семьи и прав несовершеннолетних. История. Первый суд по делам несовершеннолетних был создан в Петербурге 22 января 1910 года. До Октябрьской революции такие суды действовали в Москве, Саратове, Томске, Киеве, Харькове и Риге . В 1918 году их ликвидировали, затем на короткий срок восстановили, а в 1935 году  ликвидировали окончательно.

Задачи: Оценить значимость процесса общения и выявить его особенности при взаимодействии с детьми Выявить противоречия и проблемы общения взрослых и детей Вооружить родителей навыками развития общения с детьми для использования их в практике семейного воспитания «Искусство быть мудрым состоит в умении знать, на что не следует обращать внимание» У.Джеймс

Основные принципы моей работы. 1. Обучение через общение и сотрудничество с учениками. 2. Обучение на пределе сложности, развивая ум, сердце и руки учеников. 3.Воспитание без наказания. 4. Троимое сотрудничество: учитель – ученик – родители. 5. Обучение через игру. 6. Творчество и выдумка на каждом уроке. Деятельностный подход – основа развивающего обучения. В основе технологии деятельностного подхода лежит участие ребенка в учебном процессе в качестве субъекта учения. Возникла проблема?! Справимся, поверим в свои силы! Хочу, потому что смогу! Что будем делать? Каким путём пойдём? Работаем сами! Сравним с эталоном. Что мы уже умеем? Новое запомним, прошлое вспомним! Оценим себя сами! Рефлексия. Принцип деятельности. Принцип непрерывности. Принцип целостного представления о мире. Принцип минимакса. Принцип психологической комфортности. Принцип вариативности. Принцип творчества.

«…должна быть разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности…» Образовательная инициатива "Наша новая школа Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

08/20/2023 О. С. Нечаева Знаете ли вы русский язык? Да? Тогда вы без труда найдете среди этих слов русские: Спорт, офис, троллейбус, радар, лидер, хулиган, джинсы, сейф. Результат? Ни одного! все эти слова тем или иным образом были взяты из английского языка. Как называются такие слова? 08/20/2023 О. С. Нечаева Заимствования Как вы определите это понятие? Как называются слова, заимствованные из английского языка? Из какого языка больше всего происходит заимствование?

История История До объединения Германии в 1990 г. Федеративная Республика состояла сначала из 9, позднее (после возвращения Саара в её состав 1 январяДо объединения Германии в 1990 г. Федеративная Республика состояла сначала из 9, позднее (после возвращения Саара в её состав 1 января 1957До объединения Германии в 1990 г. Федеративная Республика состояла сначала из 9, позднее (после возвращения Саара в её состав 1 января 1957 г.) из 10 земель, которые были образованы в оккупационных зонах западных держав (СШАДо объединения Германии в 1990 г. Федеративная Республика состояла сначала из 9, позднее (после возвращения Саара в её состав 1 января 1957 г.) из 10 земель, которые были образованы в оккупационных зонах западных держав (США, ВеликобританииДо объединения Германии в 1990 г. Федеративная Республика состояла сначала из 9, позднее (после возвращения Саара в её состав 1 января 1957 г.) из 10 земель, которые были образованы в оккупационных зонах западных держав (США, Великобритании, Франции). Западный БерлинЗападный Берлин согласно четырёхстороннему соглашению был особым политическим образованием и не являлся землёй ФРГ. После войны в советской оккупационной зоне, на территории будущей ГДРПосле войны в советской оккупационной зоне, на территории будущей ГДР, также образованы пять земель, которые, однако, в 1952После войны в советской оккупационной зоне, на территории будущей ГДР, также образованы пять земель, которые, однако, в 1952 г. были преобразованы в 14 округов. После первых свободных выборов 18 мартаПосле войны в советской оккупационной зоне, на территории будущей ГДР, также образованы пять земель, которые, однако, в 1952 г. были преобразованы в 14 округов. После первых свободных выборов 18 марта 1990 г. было принято решение восстановить прежние земли на территории ГДР вместо округов, практически в тех же границах, что были до 1952 г. 3 октября3 октября 1990 г. произошло присоединение ГДР и новых земель Бранденбург3 октября 1990 г. произошло присоединение ГДР и новых земель Бранденбург, Мекленбург-Передняя Померания3 октября 1990 г. произошло присоединение ГДР и новых земель Бранденбург, Мекленбург-Передняя Померания, Саксония3 октября 1990 г. произошло присоединение ГДР и новых земель Бранденбург, Мекленбург-Передняя Померания, Саксония, Саксония-Ангальт3 октября 1990 г. произошло присоединение ГДР и новых земель Бранденбург, Мекленбург-Передняя Померания, Саксония, Саксония-Ангальт и Тюрингия3 октября 1990 г. произошло присоединение ГДР и новых земель Бранденбург, Мекленбург-Передняя Померания, Саксония, Саксония-Ангальт и Тюрингия к Федеративной Республике. Одновременно восточная часть3 октября 1990 г. произошло присоединение ГДР и новых земель Бранденбург, Мекленбург-Передняя Померания, Саксония, Саксония-Ангальт и Тюрингия к Федеративной Республике. Одновременно восточная часть Берлина объединилась с западной и образовала 16-ую землю. Города Германии

Путешествие в страну Десятичных План урока: Организационный момент (постановка целей урока). Повторение. Немного из истории. Разминка. Письменная работа. Итоги урока и домашнее задание.

Общая информация История пивоварни Наход Бренд «Primator» «Primator» в мире «Primator» в России Качество POSM Конкурентные преимущества Содержание Общая информация

Факты о домашних кошках Домашние кошки – единственная разновидность кошачьих , способная держать хвост вертикально при ходьбе .У диких кошек при ходьбе хвост опущен . Кошки чувствуют запахи в 14 раз сильнее, чем люди . Кошки издают около 100 звуков (а собаки только 10). Самые ленивые млекопитающие – это кошки .Спят они по 16 часов в день ! А когда не спят , ухаживают за собой – это 30 % времени от свободного бессонного . Кошка быстро , как никакой другой зверь , определяет качество продукта .Даже если она очень голодна , кошка не будет есть плохую колбасу . В Англии кошек нанимают на работу в качестве охранников зернохранилищ .Кошки , охотясь на мышей , спасают в год до 10 тонн зерна ! Японцы придумали переводчик с кошачьего языка . «Мяулингвал» - так называется устройство .Он способен различать и анализировать мяуканье и урчанье 14 пород .Эти звуки сортируются в памяти компьютера и выдаётся фраза , которая примерна тому , что хочет «сказать» кошка. Переводчики продаются в Японии и стоят больше 80 долларов . Породы домашних кошек

ЗАДАЧИ СИСТЕМЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ «Текущая задача» : - поддержание баланса экономических интересов потребителей и энергетических предприятий. «Перспективные задачи»: - обеспечение эффективного (с точки зрения экономики страны) развития энергетических мощностей (в газо-, электро-, теплоснабжении); - энергосбережение; - улучшение состояния окружающей среды. ВОПРОСЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ МОЩНОСТЕЙ НА ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПЕРИОД Сколько хотелось бы? (млрд.м. куб., млрд. кВт.ч, МВт в год, Гкал в год и т.д.) Сколько надо? (исходя из реальных возможностей экономики). Сколько общество готово за это заплатить?

О чем разговор? Что такое локализация? Глубина локализации и от чего она может зависеть Localization Kit: LK и TK Состав LK Идеальный LK Проблемы локализации и пути их решения Компания «Бука» и локализация. Цифры и факты Локализация - Интернационализация - Локализация

ФЗ «О техническом регулировании» Закон принят 18 декабря 2002 г. Вступил в действие 1 июля 2003 г. Реформа должна была закончиться 1 июля 2010 г. Изменениями от 30 декабря 2009 года сняты сроки окончания реформы. В настоящее время подготовлены 8-е поправки к закону. На 1 января 2011 г. утверждено 25 регламентов, их разработка и частично применение приостановлено. 8 декабря 2010 г. утвержден график разработки 47 первоочередных регламентов ТС. ЗАДАЧИ КОМИТЕТА РСПП ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ, СТАНДАРТИЗАЦИИ И ОЦЕНКЕ СООТВЕТСТВИЯ Основные задачи: Вовлечение промышленности в реформу Технического регулирования Координация усилий промышленников и предпринимателей в ходе реформы системы технического регулирования и стандартизации Осуществление взаимодействия промышленных ассоциаций с органами государственной власти Организация международного сотрудничества в области технического регулирования, Д.А. ПУМПЯНСКИЙ Вице-президент РСПП, Руководитель Комитета, Председатель Совета директоров ОАО «ТМК» Комитет создан в июле 2004 года. В работе Комитета РСПП принимает участие более 2000 экспертов из всех отраслей промышленности.

Цели проекта: Развитие логического и творческого мышления; Развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, рассматривать объекты, обобщать, рассуждать, обосновывать выводы. Методические задачи: Развивать творческий потенциал, логическое мышление, умения принимать нестандартные решения; Обучать методам решения нестандартных задач, требующих использования полученных знаний; Развитие творческого мышления, путём создания и решения головломок.

Правильно делать правильные дела Поиск персонала Адаптация персонала Базовое обучение Развитие персонала Администрирование и контроль (внедрение СРМ системы -автоматизация работы с клиентами, территорией, персоналом) Мотивация персонала У = (З+Н)*М Подбор и адаптация персонала Формирование портрета МП или РМ (общительность, проактивность, др.) Самостоятельный поиск ( рабочие связи, работающие МП, интернет) - 70% персонала 3. Интервью по компетенциям с участием представителя отдела маркетинга 4. Полное ознакомление с «правилами игры»

Цели и задачи исследования Цель: изучение особенностей адаптации дошкольников с разным уровнем школьной зрелости. Задачи теоретической части работы: определить основные подходы к проблеме адаптации/дезадаптации к школьному обучению; изучить психофизиологические особенности детей 6-7-летнего возраста; рассмотреть проблемы готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии. Задачи эмпирической части работы: определение школьной зрелости дошкольников; изучение факторов личностной и школьной адаптации; выявление взаимосвязи между школьной зрелостью и факторами адаптации, а также различий в факторах личностной и школьной адаптации у дошкольников с разной школьной зрелостью. Предмет, объект, гипотезы исследования Предмет исследования: школьная зрелость дошкольников, факторы личностной адаптации, школьная мотивация и адаптированность/деза-даптированность первоклассников. Объект исследования: дошкольники, поступившие в первый класс общеобразовательной школы. Гипотеза исследования: предполагается взаимосвязь между школьной зрелостью и факторами адаптации; предполагаются различия в факторах личностной и школьной адаптации у дошкольников с разной школьной зрелостью.

Инновационная образовательная деятельность – это деятельность, благодаря которой происходит развитие образовательного процесса. Организация инновационной деятельности в дошкольном образовательном учреждении

«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе» «Самое ценное, что есть у человека, — это жизнь, а самое ценное в его жизни — здоровье»

Задачи дошкольного образовательного учреждения охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей; воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей; взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей; оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей. ( Типовое положение о дошкольном учреждении) Визитная карточка Дошкольное образование города в цифрах Распределение детей по возрасту, охваченных дошкольным образованием

организация предшкольной подготовки детей 5-6 лет в школе Одной из приоритетных задач модернизации российского образования на период 2006 - 2010 г. является повышение доступности дошкольного образования. Для выполнения этого, Министерством образования и науки РФ, рекомендовано введение предшкольного образования детей 5-7 лет. Деятельность этих групп направлена на подготовку к школе детей, не охваченных дошкольными учреждениями, с низкой школьной готовностью, с речевыми нарушениями. Организация работы группы предшкольной подготовки Прием детей осуществляется по заявлению родителей, медицинскому заключению (медицинская справка) с приложением копии свидетельства о рождении ребенка. Между администрацией школы (в лице директора) и родителями или лицами, их заменяющими, будут заключены договора на образовательные услуги.