Презентации, доклады, проекты без категории

Цель: Создание издательского проекта «Школьный календарь 2009-2010гг» Задачи: Найти и собрать информацию об учителях нашей школы Перевести полученную и обработанную информацию на английский язык, повысив уровень знания по предмету. Оформить данную информацию в виде страниц календаря, используя различные компьютерные программы для работы с графикой и текстом. Познакомить ребят нашей школы с биографией педагогов АМОУСОШ №1. Сохранить приобретенную информацию для будущих поколений, передав Календарь в музей школы, оставив, тем самым, память в истории школы о наших учителях, о нашей жизни в школе, о нашем времени. Продолжить приобретение опыта проектной деятельности, опыта интервьюирования. Отрабатывать навыки группового взаимодействия. Этапы реализации проекта Организационно-подготовительный этап Составление вопросов для интервьюирования. Интервьюирование учителей Редактирование и коррекция текстов Перевод полученной информации на английский язык Набор текстов на английском языке. Фото; обработка в PHOTO SHOP. Компьютерная обработка Печать Представление промежуточных результатов. Подготовка презентации Презентация- защита в форме пресс - конференции

Russian Retail – Future Development Будущее развитие российской розничной торговли Consolidation Консолидация New Russian Competitors Новые российские конкуренты New International Competitors Новые иностранные конкуренты Increased pressure to increase productivity Возросшее давление как фактор максимального увеличения производительности Three Most Expensive Parts of Retailing Три наиболее дорогих составляющих розничной торговли Real Estate and Buildings Will Be Controlled By The Market Недвижимость – строительство Контроль будет осуществлять Рынок People Will Be Controlled By The Market and Technology Человеческие ресурсы Контроль будут осуществлять Рынок и Технологии Inventory Will be controlled by the SMART retailer Товарный запас Контроль будет осуществлять успешный Ритейлер

Глухарева Людмила Васильевна Учитель химии МБОУ «Староильдеряковская средняя школа» Аксубаевского муниципального района РТ Дата рождения: 05.12.1963 Образование: Казанский государственный педагогический институт, 1985 г; МГУ лицей «ВЗМШ»,1998 г. Стаж: 26 лет Категория: высшая квалификационная категория, 2010 год Приемы и принципы обучения создание мотивации изучения предмета, принцип минимума, организация самостоятельной работы, использование обучающих алгоритмов, использование дифференцированных заданий, системность обучения, наглядность обучения, многократное повторение, контроль усвоения каждой темы, устранение пробелов

План изучения нового материала Понятие объекта Свойства и параметры объекта Действия объекта Среда объекта Понятие объекта Объект – некоторая часть окружающей среды, рассматриваемая человеком как единое целое

Основополагающий вопрос: Ждет ли нас новый ледниковый период? Проблемные вопросы: Потепление. Миф или реальность? Каков он? Климат города Рассказово. Гипотеза: Если человечество в XXI веке живет в эпоху потепления, то ледниковый период уже близко

«Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться» В.А. Сухомлинский Цель моей педагогической системы: Способствовать мотивации обучения на основе использования принципов дифференцированного и индивидуализированного подхода: доступности, всеобщей талантливости, неизбежности перемен . Развитие общелогических умений. Формирование основных и ИКТ- компетентностей, используя метод проектов и исследовательские технологии. Формирование географической картины мира. Поддержка, развитие и социализация одаренных детей. Создание психолого-педагогических условий для творческого развития личности, самопознания и самоопределения. Задачи: Развитие устойчивого интереса к географии (широкое участие в школьных олимпиадах и проектно-исследовательской деятельности). Отсутствие неуспевающих (используя дифференцированный подход можно обучать каждого согласно способностям, развивая их). Достижение учеником уровня образованности, соответствующего его личностному потенциалу. Результаты учебной деятельности Куда исчезают вундеркинды? Интеллектуальный клуб «Степняки» «Если мы не хотим потерять их потенциал, главной становится внеурочная деятельность»

м з н ф п Б Найди лишнюю букву Большая буква в словах

Методологические схемы в школу вводить не только полезно, но и довольно просто. Цель докладчика: рассказать, зачем их вводить (к чему это приводит) и как их вводить. Базовые банальные утверждения: Пока схема не (нарисована) и не существует в сознании детей, у них нет понятия, объективированного данной схемой. Схематизация позволяет перейти от «линейного мышления» к структурному (системному).

« В массе своей учитель учит так, как ему подсказывает учебник» И.Я.Лернер Работа посвящена одной из важнейших проблем в образовании – проблеме обучения учащихся пониманию учебного текста. Одним из путей решения проблемы является организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на основе различных методов и приемов работы с текстом и внетекстовым компонентом учебника. В этих условиях задача учителя состоит в обучении приемам обработки информации, заложенной в тексте и внетекстовом материале учебника, их дальнейшем развитии на основе индивидуальных способностей и возможностей учащихся.

Влияние ледника на ландшафт Карелии. Несколько десятков тысячелетий Европейский Север находился под ледяным панцирем толщиной в 1-3 км, спускавшимся со Скандинавии. Лишь к 8 тысячелетию до н.э. ледник полностью растаял. Именно ледником создано то большое разнообразие форм, которое свойственно современному рельефу Карелии. В своём движении ледник оказывал огромное давление и разрушающее действие на все препятствия, которые встречались на его пути. Ледник разрушал и одновременно создавал нечто новое, шла коренная перестройка земной поверхности. Таяние ледника – не быстротечное явление. Это огромный период, растянутый во времени на сотни и тысячи лет. В это время образовались такие формы рельефа: камы, озы, гряды-сельги, бараньи лбы,морены, отполированные поверхности скал, ледниковая штриховка.

7 июня 2005 Ханты-Мансийск Наблюдаемые региональные следствия глобального потепления в Сибири не только ставят под угрозу разрушения всю добывающую и транспортную инфраструктуру за счет таяния вечной мерзлоты, но и могут изменить динамику всей природно-климатической системы Земля за счет высвобождение большого количества парниковых газов. 7 июня 2005 Ханты-Мансийск Map of linear trends of annual mean surface temperature on territory of Siberia and Far East over period from 1965 to 2000 (figures are in oC/10 years), Ippolitov et al.

Фонды Steep Rock находятся под управлением Steep Rock Capital LLP, инвестиционной компании, основанной в июне 2006 года, регулируемой законодательством Великобритании и уполномоченной Службой по Финансовым Рынкам Великобритании (FSA) Под управлением Фондов - 75 миллионов долларов США Текущий портфель – быстрорастущие компании, ориентированные на потребительский спрос Развитие бизнеса компании Начальный этап развития Этап ускоренного роста Венчурные фонды Steep Rock Capital Широкий круг инвесторов Венчурное финансирование Частное размещение акций IPO

По направлению «Повышение уровня воспитательной работы в школах»: Рособразование направило в Северо-Западный федеральный округ финансовую помощь в 2006 году в виде субсидий в объеме 990 млн. 745,2 тыс. рублей; число педагогических работников, получающих вознаграждение за выполнение функций классного руководителя, в субъектах Северо-Западного федерального округа составило 63 046 человек; общая сумма субсидий в 2007 году составляет 990 млн. 745 тыс. рублей. Рособразование перечислило средства федерального бюджета на выплату вознаграждения за классное руководство субъектам Российской Федерации, входящим в состав Северо-Западного федерального округа, в объеме I квартала 2007 г., а именно 247 млн. 686 тыс. рублей Республика Карелия – 16 млн. 903 тыс. рублей; Республика Коми – 27 млн. 466 тыс. рублей; Архангельская область – 28 млн. 497 тыс. рублей; Вологодская область – 27 млн. 482 тыс. рублей; Калининградская область – 14 млн. 875 тыс. рублей; Ленинградская область – 24 млн. 899 тыс. рублей; Мурманская область – 22 млн. 478 тыс. рублей; Новгородская область – 11 млн. 147 тыс. рублей; Псковская область – 13 млн. 945 тыс. рублей; г. Санкт–Петербург – 58 млн. 210 тыс. рублей; Ненецкий автономный округ – 1 млн. 780 тыс. рублей).

«Мое открытие Советской Гавани» Проект. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.Советская Гавань. Творческое объединение миг Молодежная инициативная группа Руководитель: Демидова Е.А.

Вам стоит посетить нашу школу! Наш адрес: Алтайский край, г. Барнаул, пр. Красноармейский 133, тел. 62-72-85, факс: 62-72-80, E-mail: [email protected] Директор гимназии ИЛЬИН АЛЕКСАНДР ФЕДОРОВИЧ почетный гражданин города Барнаула, Заслуженный Учитель Российской Федерации

08/19/2023 07:43 PM Young talents- attraction and development M.Pakhomkina TNK-BP Corporate Learning Director P.Bezruchko “ECOPSY Consulting” 08/19/2023 07:43 PM Предпосылки ТНК-BP принимает на работу сотни выпускников Вузов, способных оказать огромное влияние на развитие кадровых ресурсов компании (в 2006 г. принято 500 человек), Капиталоемкая Производственно-ориентированная Градообразующие предприятия, широкая география Остро стоит вопрос омоложения кадрового состава ВУЗы являются одним из основных источников поставки талантливых молодых сотрудников для нефтегазовых компаний Особенности нефтегазовой компании

Содержание:   Название проекта География проекта Краткая аннотация проекта Срок выполнения проекта Описание проекта Обоснование необходимости проекта Цель и задачи проекта Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели Рабочий план реализации проекта Механизм оценки результатов Конкретно ожидаемые результаты Дальнейшее развитие проекта Эффект проекта в долгосрочной перспективе Бюджет проекта Название проекта:

КРАСНЫЙ ЖЁЛТЫЙ

Актуальность проекта Актуальность изучения солнечной активности и влияния её на Землю и человека сегодня не вызывает сомнений. 2007 год приходится на минимум активности, но даже сегодня на Солнце имеются довольно крупные и потенциально опасные группы пятен. Поэтому даже сейчас мы подвергаемся опасности. Во-первых, когда на Солнце возникают пятна, на нашей планете вспыхивают эпидемии заболеваний, катастрофически быстро размножаются вредители сельского хозяйства, возникают неурожаи. Во-вторых, это влияние солнечной активности на земную атмосферу и магнитное поле Земли: магнитные бури, полярные сияния, влияния солнечной активности на качество радиосвязи, засухи, ледниковые периоды и др. Цель: выявление и изучение особенностей влияния солнечной активности на процессы, происходящие на Земле. Задачи: 1. Выяснить и изучить и обосновать влияние солнечной активности на периодичность геофизических процессов на Земле; жизнедеятельность живых организмов; психическое и физическое состояние человека; общественные процессы; климат и погоду. 2. Дать рекомендации метеочувствительным людям. 3. Предложить использовать собранный материал на уроках географии, биологии, астрономии, медицины.

Французский юрист и математик 1601-1665 ПЬЕР ФЕРМА Немецкий физик и математик 1777-1855 К. Ф. ГАУСС

Крупные произведения – это произведения, которые звучат долго. Они состоят из большого количества частей. Для таких произведений обязательно нужны: большая сцена, большое количество исполнителей большое количество слушателей произведения крупной формы Симфония Балет Опера жанры произведений крупной формы

ПОНЯТИЕ РАЦИОНАЛЬНОГО ЧИСЛА Рациональные числа - это натуральные, отрицательные и дробные (обыкновенные и конечные десятичные) числа. От английского "ratio" - отношение,соотношение. Примеры рациональных чисел: ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА “ К созданию понятия отрицательного числа китайские ученые подошли раньше математиков других народов, во II в. до н. э. Положительные количества в китайской математике называли “чжен”, отрицательные – “фу”. Их изображали разными цветами: “ чжен” - красным, “ фу” - черным. Такой способ изображения использовался в Китае до середины ХII столетия, пока Ли Е не предложил более удобное обозначение отрицательных чисел - цифры, которые изображали отрицательные числа перечеркивали черточкой справа налево. Введение отрицательных чисел и правил их сложения и вычитания можно считать одним из самых крупных открытий китайских ученых” “ В Европе с сознанием уверенности в справедливости своих вычислений начал оперировать с отрицательными числами французский математик Никола Шюке. В своих трудах в 1484 г. Он рассматривает задачи, приводящие к уравнениям с отрицательными корнями. Шюке заявляет, что “это вычисление, которое иные считают невозможным, правильно”. Чех Ян Видман уже писал “+” и “ - ” для сложения и вычитания. А чуть позднее немецкий ученый Михель Штофель написал “Полную Арифметику”, которая была напечатана в 1544 году. В ней встречаются такие записи для чисел: 0 – 2; 0 + 2; 0 – 5; 0 + 7. Всеобщее признание отрицательные числа получили в первой половине XIX в., когда была развита строгая теория положительных и отрицательных чисел.

Урок литературы в 9-м классе «А. Н. Островский. Жизнь и творчество драматурга. «Бедность не порок» – «пьеса жизни» Цели урока : познакомить учащихся с биографией писателя и судьбой его произведений; показать роль писателя в развитии русского театра; прививать любовь к русскому искусству; воспитывать гражданские и патриотические чувства; закрепление умения анализировать драматические произведения. Оборудование: портреты А. Н. Островского; репродукции картин Б. М. Кустодиева, экран, проектор. Методические приёмы: выступления учащихся; элементы лекции; аналитическая беседа; инсценировка отрывка произведения. Словарная работа: (на доске) журнал "Москвитянин" "Колумб Замоскворечья" "Дом Островского" Малый театр Щёлыково купец – самодур План урока (на доске ) 1. Страницы жизни драматурга. 2. Театр Островского. 3. "Колумб Замоскворечья". 4. Комедия "Бедность не порок"

Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький. Конфуций 1. Соединить линиями соответствующие части определения. Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький. Конфуций 1. Соединить линиями соответствующие части определения.