Презентации, доклады, проекты без категории

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Модернизация — 1) усовершенствование, улучшение, обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества. Модернизируются в основном машины, оборудование, технологические процессы; 2) историософское значение — макропроцесс перехода от традиционного общества к модерному обществу, от аграрного — к индустриальному. Инновация (англ. innovation) — это внедренное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации. Примером инновации является выведение на рынок продукции (товаров и услуг) с новыми потребительскими свойствами или качественным повышением эффективности производственных систем. Продукт Заказчик Государство Инновационная экономика тип экономики, основанной на потоке инноваций, на постоянном технологическом совершенствовании, на производстве и экспорте высокотехнологичной продукции с очень высокой добавленной стоимостью и самих технологий. модернизация – из прошлого в настоящее инновация – это движение из настоящего в будущее ИННОВАЦИИ – ПУТЬ К УСПЕХУ ВОРОНЕЖСЕЛЬМАШ ФИНАНСИРУЕТ – ЛАБОРАТОРИЮ НИИ ФИЗИКИ УНИВЕРСИТЕТА Стрыгин В.Д. Зам. пред. с.д., доктор физико-математических наук, профессор. Сектор фотосепаратов НИИ Физики: 1 доктор и 5 кандидатов физико-математических наук и 1 инженер - технолог ИДЕЯ ЛЮДИ Средства Инновационный производства продукт Емкость рынка фотосепараторов в 2010 году, млн.р. Так же были привлечены: 4 кандидатов технических наук ВСМ Заслуженные деятели науки РФ. Российский учёный член Американского оптического общества. Агеев А.А. Руководитель производства по выпуску фотосепараторов, к.т.н в 2011 признан инженером года в номинации сельское хозяйство по В обл.

Три склонения имен существительных степь

КУЛЬТУРА И ОБРАЗОВАНИЕ школа университет лицей гимназия институт Образовательные учреждения

Проблемный вопрос Выберите для работы над проектом один из проблемных вопросов: Зачем человеку имя? Почему вас так назвали? Какую роль играет имя в судьбе человека? Как история влияет на имя? Цели исследования (например: Научиться работать с научно-популярной литературой, уметь отбирать материал по предложенной теме, узнать значение своего имени и т.д.)

Теория: Область определения Областью определения D(y) функции y = f(x) называется множество значений аргумента х, для которого выражение f(x) определено (имеет смысл). Область определения любого многочлена – R . Области определения основных элементарных функций:

Тема: Свойства функций. Цель урока: - повторить и закрепить навыки, полученные при изучении темы «Свойства функций», подготовиться к контрольной работе. «О, трезвые умы, не знавшие сомнений. Не грустно ль думать вам, что в мире всё понятно, Что больше нечего распутывать умом…» Найдите область определения функции: I II III ; ;

КАКИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ЗАВИСИМОСТИ ВСТРЕЧАЮТСЯ В ПРИРОДЕ? Мы должны ответить на вопросы: Все ли графики являются функциями? Как прочитать график функции? Какая математическая модель может описывать явления, происходящие в природе, жизни? Что такое функция? Какие виды функций вы знаете? Как построить графики различных функций? Какие свойства функций знаете? Что отражает график функции? График всякой ли функции можно построить? Какую прямую или кривую линию можно считать графиком функции? АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА Через исследование функции научиться описывать свойства различных явлений. В жизни, природе, технике, экономике происходят процессы, свойства которых трудно изучить на практике. Часто бывает достаточно построить математическую модель этого процесса, какой и является функция. Исследуя функцию можно прогнозировать дальнейшее поведение происходящего явления на практике. В данном проекте будет показано, что понятие функции существует вокруг нас. Вопросы рассматриваемые в проекте имеют практическое значение.

Цели и задачи Создать целостное представление об изучаемых в 7 – 9 классах функциях, их свойствах. Расширить спектр задач, посильных для учащихся. Цели и задачи программы Сформировать понятие о функции как о математической модели реальной ситуации

Аннотация УП предназначен для организации и проведения занятий, развивающих у учеников 7 класса навыки проведения научного исследования. Он посвящен использованию развивающих методов обучения в преподавании математики .Представленные в УП материалы позволяют в значительной степени активизировать познавательную активность учащихся, развить интерес к математике По окончании выполнения занятий учащиеся готовят творческие отчеты (варианты: презентация, буклет). Вопросы Основополагающий вопрос: Каким может быть взаимное расположение графиков линейной функции? Проблемные вопросы: При каких коэффициентах k и b графики линейной функции будут параллельны? При каких коэффициентах k и b графики линейной функции пересекаются ? Где в окружающем мире встречается линейная зависимость? Вопросы темы учебной программы: Что такое функция? Что такое график функции ? Что такое линейная функция

Задачи урока Раскрыть особенности строения кожи, её функции, их взаимосвязь; углубить знания о гигиене кожи. Развивать навыки самостоятельной работы с учебником, умения выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, расширять кругозор учащихся, развивать познавательный интерес к предмету; Осуществлять гигиеническое и экологическое воспитание учащихся, воспитывать сознательное отношение к здоровью. Воспитывать культуру труда. Оборудование: рельефная таблица «Кожа человека», кинофильм «Уход за кожей», презентация по теме «Кожа – наружный покровный орган. Строение и функции кожи», рабочая тетрадь по биологии.

Ход работы. Модуль 1. «Строение органа слуха» Цель: выяснить из каких частей состоит слуховой анализатор. Прочитай текст § 51(с.253) Строение органа слуха. Составь в тетради схему строения слухового анализатора: Строение слухового анализатора. 1 часть………… 3 часть………… …………………. ………………….. 2 часть……………. ……………………… Модуль 2. «Строение уха» Цель: изучить строение уха. I II III C помощью текста § 51(с.253 -255) и рисунка 106. Ответь на вопросы: 1.Какие отделы органа слуха обозначены цифрами I, II, III? 2.Каково строение этих отделов? Что обозначают цифры: 1-10? Ответы на вопросы обсуди со своим напарником. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Модуль 3. «Функции отделов органа слуха» Цель: изучить функции отделов уха. C помощью текста § 51(с.253 -255) Ответь на вопросы: 1.Какие функции выполняют наружное ухо, среднее и внутреннее ухо? Ответ на вопрос обсуди вместе с классом и учителем. 2. По материалу в тексте заполни в тетради следующую таблицу.

Тема: Алгебраические функции Цели: повторить и обобщить полученные знания, сформировать целостную картину семейства алгебраических функций, формировать интерес к предмету. Место урока: итоговое повторение за курс средней школы. Место презентации на уроке: в ходе урока. Линейные функции

Определение числовой последовательности Функцию y = f(x), x Є N, называют функцией натурального аргумента или числовой последовательностью и обозначают y = f(n) или y₁, y₂, y₃, …, yn, … . Значения y₁, y₂, y₃ (и т.д.) называют соответственно первым, вторым, третьим (и т.д.) членами последовательности. В символе yn число n называют индексом, который задает порядковый номер того или иного члена последовательности. Способы последовательности Как известно, функция может быть задана различными способами, например аналитически, графически, словесно и т.д. Последовательности тоже можно задавать различными способами, среди которых особенно важны три: аналитический, словесный и рекуррентный.

Вопросы для повторения В каком случае графики двух линейных функций являются параллельными прямыми? В каком случае графики двух линейных функций пересекаются? Каково взаимное расположение прямых, которые являются графиками функций, заданных формулами вида y = kx + b с различным k и одним и тем же значением b? Напишите уравнение прямой , параллельной графику функции у = 3x и проходящей через точку А(2; 3).

График какой из приведенных ниже функций изображен на рисунке? Задание 17 (№ 197785) График какой из приведенных ниже функций изображен на рисунке? Задание 17 (№ 193087)

Цели и задачи урока: овладевать ключевыми компетенциями самостоятельной исследовательской деятельности; развивать способность систематизировать, сравнивать, обобщать научные знания; на примерах показать широту применения полученных на уроках математических знаний. I. ЕГЭ на 100 баллов!

ЦЕЛИ: Вспомнить понятие определения функции. Рассмотреть характерные свойства функции. Показать аналогию свойств функции с пословицами . Развить представления о том, что для лучшего запоминания свойств функции можно обратиться к пословицам, ведь пословицы — это отражение устойчивых закономерностей, выверенных многовековым опытом народа. Ответьте на вопросы: В каком случае переменную у называют функцией переменной х? Как при этом называют переменную х? Что понимают под графиком функции?

Преобразование Фурье Функция f(x) абсолютно интегрируема; Функция f(x) непрерывна или имеет конечное число разрывов первого рода и конечное число максимумов и минимумов в любых конечных пределах; Функция f(x) не имеет разрывов второго рода. Преобразование Фурье Фурье-образ функции f(x) Круговая частота ω = 2πν Обратное преобразование так как то отсюда

Цель и задачи урока Цель: проконтролировать знания обучающихся по изученным темам. Задачи: Образовательные: обобщить, закрепить и систематизировать знания о составе и функциях основных компонентов крови; видах и роли иммунитета; группах крови; видах кровотечения. Развивающие: проверить уровень сформированности умения оказывать первую медицинскую помощь при всех видах кровотечения; решать познавательные биологические задачи. Воспитывающие: воспитывать чувство ответственности; заинтересованное отношение к учебе; познавательный интерес к предмету. Страна Биология В огромной стране Биологии Веселый жил народ. Там радость в изобилии И счастье круглый год. Но вдруг звучит тревожная сирена: Из древних сказочных времен Явился необыкновенный Презлой биологический дракон. На «Человека» он напал, Дракон незнанья Ас. И с ним сражение начнет Восьмой наш дружный класс. Чтобы дракона победить, Его голов надо лишить. Помогут в этом знания, Уменье и старание. Пять станций с вами мы пройдем, Дракону головы сорвем!

Линейной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида y=kx+b , где х – независимая переменная, k и b – некоторые числа. Определение линейной функции

Цель: развитие личности младшего школьника через сумму знаний, которые он добывает в учебном процессе. Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка; освоение системы знаний, умений, навыков и опыта осуществления разных видов деятельности.

План урока 1. Понятие и значение функций государства. Их соотношение с целями и задачами государства. 2. Классификация функций государства. Функции государства современной России. 3. Формы и методы осуществления функций государства. 4. Государственный механизм как система органов государства, обеспечивающих выполнение функций государства. Взаимодействие «целей», «задач» и «функций» Функции государства – это основные направления его деятельности, выражающие цели и задачи, его сущность по управлению обществом. Цель государства – реализация потребностей общества. Задача государства – это то, что требует разрешения. Для достижения целей ставятся задачи, что обуславливает функции. Цель + Задача Функция – вид деятельности разрешение задачи

Эволюционное развитие. Предпосылки появления сердца. Для небольших организмов нет проблемы с доставкой питательных веществ и удаления продуктов обмена из организма (достаточно скорости диффузии). Однако по мере увеличения размеров, возникает необходимость обеспечения всё возрастающих потребностей организма в процессах получения энергии и пищи и удаления израсходованного. В результате у примитивных организмов уже имеются так называемые «сердца», обеспечивающие необходимые функции. Далее, как и для всех гомологичных (сходных) органов, происходит уменьшение множества отсеков до двух (у человека, например, по два на каждый круг кровообращения). Хордовые Палеонтологические находки позволяют сказать, что примитивные хордовые уже имеют некое подобие сердца. Однако полноценный орган отмечают у рыб. Сердце здесь двухкамерное, появляется клапанный аппарат и сердечная сумка. Земноводные и рептилии уже имеют два круга кровообращения и сердце у них трёхкамерное (появляется межпредсердная перегородка). Единственная современная рептилия, имеющая хотя и неполноценное (межпредсердиевая перегородка не полностью разделяет предсердия), но уже четырёхкамерное сердце — крокодил.

Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький. Конфуций Тест