Презентации, доклады, проекты без категории

Для сельской школы характерны: Узкий круг общения детей; Низкая технологическая оснащенность; Многонациональность. Актуальность Учитель первого класса не имеет представления о способностях будущих первоклассников. Для успешного обучения необходимо: изучение уровня речевого развития, выявление недостатков речи, создание условий для их устранения. Проблема

Общение – это процесс взаимодействия между людьми.

1 ТИМОФЕЮ 1:1-11 1Павел, Апостол Иисуса Христа по повелению Бога, Спасителя нашего, и Господа Иисуса Христа, надежды нашей,    2Тимофею, истинному сыну в вере: благодать, милость, мир от Бога, Отца нашего, и Христа Иисуса, Господа нашего.    3Отходя в Македонию, я просил тебя пребыть в Ефесе и увещевать некоторых, чтобы они не учили иному   4и не занимались баснями и родословиями бесконечными, которые производят больше споры, нежели Божие назидание в вере.    5Цель же увещания есть любовь от чистого сердца и доброй совести и нелицемерной веры,    6от чего отступив, некоторые уклонились в пустословие,    7желая быть законоучителями, но не разумея ни того, о чем говорят, ни того, что утверждают.    8А мы знаем, что закон добр, если кто законно употребляет его,    9зная, что закон положен не для праведника, но для беззаконных и непокоривых, нечестивых и грешников, развратных и оскверненных, для оскорбителей отца и матери, для человекоубийц,     10для блудников, мужеложников, человекохищников, (клеветников, скотоложников,) лжецов, клятвопреступников, и для всего, что противно здравому учению,    11по славному благовестию блаженного Бога, которое мне вверено. АДРЕСАТ Павел – Тимофею (1:2) 2-е Тимофею 2:2 2-е Тимофею 4:16

Как узнать строение слова? (с.с.) Памятка Измени слово ( по числам, падежам, временам) и выдели изменяемую часть – окончание . Отметь (если это не глагол) основу слова. Объясни значение слова с помощью слова –родственника, подбери еще одно – два однокоренных, выдели их общую часть – корень. Определи и укажи часть перед корнем – приставку, постарайся объяснить ее работу. Определи и укажи часть после корня перед окончанием – суффикс, подумай о его работе. Проверь, все ли части слова выделены. Примечание: в глаголах найти основу непросто, поэтому, чтобы не ошибиться, ее лучше не выделять. Анализируем слово как часть речи (ч.р.) Памятка. 1. Чтобы определить или проверить, какой частью речи является слово, узнай: на какой вопрос отвечает слово; что слово обозначает ; как может изменяться: по временам? По падежам? Это глагол Это имя. Изменяется ли по родам? Нет(-) Да(+) Это им. сущ. Это им. прил. 2. Назови начальную форму: неопр. ф. гл. Им. п.,ед. ч. Им. п., ед. ч., м. р. Что (с)делать? Кто? Что? Какой? 3. Назови постоянные признаки: спряжение род, склонение - 4. Определи, в какой форме слово употреблено: время число число число род (в ед. ч.) род (для прош. в. ед. ч. ) или лицо (для наст и буд. В.) падеж падеж 5. Роль в предложении.

К . стюм, п . чаль, см .родина, т . варищ, иску . тво, гра.., сч . т, гру .. а, ябл . ко, ф . нарь, к . мпьютер, ва. . а, кро . овки, г .рох, ба. . ейн, кла .. Словарная работа Дружно ударились Рыбы об лед. И на реке начался Ледоход . Весенняя песенка

1. Капуста, морковь, лук, банан 2. Кошка, корова, собака, утка.

ДОБЫВАЮЩАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА

Герб России Флаг России

Тема урока : «Жуки и бабочки». Цели урока: Познакомить с характерными признаками жуков, их разнообразием и значением в природе. Расширить знания о бабочках. Учить выделять главное в наблюдаемом явлении. Воспитывать интерес и бережное отношение к окружающему миру.

Почему их так назвали? КОПЫТЕНЬ НЕДОТРОГА ИВАН-ДА-МАРЬЯ МЕДУНИЦА ЗВЕЗДЧАТКА

Тема: В.Жуковский «Жаворонок» М.Глинка романс «Жаворонок» Цель урока: Соединить 3 предмета на одном уроке, что поможет детям лучше разобрать произведение о весне, жаворонке, почувствовать красоту слова. Учить понимать музыку, «видеть» в ней картины природы, художественные образы. Развивать связную речь, работать над выразительностью и техникой чтения, расширять словарный запас. Воспитывать любовь к природе.

Арктика – область внутри Северного полярного круга, окружающая Северный полюс. Арктика – это огромное пространство Северного Ледовитого океана. Солнце направляет на это пространство косые лучи. Именно поэтому оно светит, но не греет.

Цель: углубить представление учащихся о взаимосвязи внутреннего мира человека с красотой окружающего мира Задачи: раскрытие взаимосвязи окружающего мира с чувствами человека, его духовным миром; Развитие умения находить прекрасное в окружающей действительности; Воспитание чувства прекрасного,чувства любви ко всему окружающему, бережного отношения к природе Цитата урока: “Мир – это зеркало, которое дает каждому человеку отражение его собственного лица. Хмуриьтесь на него – и он , в свою очередь, будет угрюмо смотреть на ВАС; смеитесь с НИМ – он будет для вас веселым и добрым товарищем” Уильям Теккарей

Части речи делятся на: Самостоятельные: Служебные: имя существительное предлог имя прилагательное союз имя числительное частица глагол причастие деепричастие наречие местоимение Служебные части речи – это… - слова, не имеющие номинативного значения (т.е. они не называют предметы, их признаки, процессы и состояния); - слова, служащие для выражения отношений между понятиями, которые названы знаменательными словами, и употребляющиеся только в соединении с ними.

08/18/2023 11:48:07 PM Для понимания смысла любого текста важно определить тип речи, использованный в нем, так как именно тип речи определяет способы формирования и разворачивания основной мысли. Традиционно наша речь делится на три типа (т.е. может быть представлена в типовых речевых формах): описание повествование рассуждение 08/18/2023 11:48:07 PM Описание - тип речи, при помощи которого изображается окружающий мир – предметы, явления, человек. Например. Слышно только, как глухо шумит внизу Днепр и с трёх сторон один за другим отдаются удары мгновенно пробудившихся волн. Он не бунтует. Он, как старик, ворчит и ропщет; ему всё немило; всё переменилось около него; тихо враждует он с прибрежными горами, лесами, лугами и несет на них жалобу в Чёрное море.( Н. Гоголь)

АКТУАЛЬНОСТЬ Наше общество, еще во многом не пришедшее к нормам общежития, почувствовало потребность в культуре поведения и общения. Это связано с потребностью людей познать, как нужно вести себя в той или иной обстановке, как правильно устанавливать и поддерживать речевой, а через него деловой, дружеский и другие контакты. Как всякая глобальная проблема, речевой этикет и культура общения не могут не стать объектом для изучения. Научить людей пользоваться стилевыми и смысловыми средствами языка во всем его многообразии можно и нужно. И только владея нормами речевого этикета и культуры общения, можно считать себя образованным современным человеком ГИПОТЕЗА состоит в том, что если изучать выразительные средства языка, его стилевые и смысловые богатства во всем их структурном многообразии, то можно сформировать правила речевого поведения, регулируемые речевым этикетом и системой устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. ЦЕЛЬ данного исследования: доказать, что широкое понятие культуры непременно включает в себя культуру общения и культуру речевого поведения человека. ЗАДАЧИ расширить представления об общепринятых нормах культуры общения и речевого этикета; сформировать потребность в соблюдении речевого этикета как важного элемента составной части культуры поведения и общения человека; создать компьютерную презентацию проекта для использования на классных часах в начальной школе по теме «Речевой этикет и культура общения». ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ . Идеи проекта будут распространены среди учащихся школы. Учащиеся поймут, что каждый человек является носителем языка. Культура слова и культура языка предстают как неразрывная связь многих и многих поколений. Чтобы считать себя по-настоящему современным культурным человеком необходимо соблюдать общепринятые нормы поведения, регулируемые речевым этикетом.

Цель совершенствование техники речи и культуры благозвучия Устная научная речь Речь в профессиональной сфере – это не только средство общения и самовыражения, но и инструмент управления, идеологического, мотивационного и практического воздействия.

Л.П.Приходько, МОУ "КСОШ № 27", Каслинского муниципального района Так же как ручей журчит, Наша речь всегда звучит! Так прекрасна! Так жива! Слышим мы её слова: Небо, дом, земля, отец, Мама, солнышко скворец… Будем мы родную речь ИЗУЧАТЬ, ЛЮБИТЬ, БЕРЕЧЬ! Л.П.Приходько, МОУ "КСОШ № 27", Каслинского муниципального района Речь устная письменная

При изменении прямой речи в косвенную соблюдается правила согласования времен. 1. Если глагол в главном предложении употреблен в настоящем или будущем времени, то в придаточном предложении время глагола не меняется. e.g. He says:”I was in Moscow in 1980”. He says he was in Moscow in 1980.   При изменении прямой речи в косвенную соблюдается правила согласования времен. 2. Если глагол в главном предложении употреблен в прошедшем времени, в придаточном предложении время глагола меняется. Для обозначения действия, одновременного с действием главного предложения, употребляется Past Simple. Present Simple – Past Simple Present Continuous – Past Continuous e.g.He said:”I live in Rostov”. He said he lived in Rostov. Для обозначения действия, предшествовавшего действию в главном предложении, употребляется Past Perfect. Past Simple, Present Perfect – Past Perfect e.g. They said:”We lived in Rostov 2 years ago”. They said they had lived in Rostov 2 year before. Для выражения действия, которое последует за прошедшим действием, выраженным в главном предложении, употребляется будущее в прошедшем The Future-in-the-Past. e.g. He said:”I will go there”. He said he would go there.

Что делает нашу речь выразительной? Как происходит изменение словарного запаса языка? С помощью каких лексических средств достигается выразительность русского языка? Как связаны между собой лексика и стили речи? Цель Привить навыки культуры словоупотребления

«Нельзя ни от кого требовать ни высшей добродетели, ни высшего ума, но можно и нужно требовать от всех соблюдение правил вежливости», - говорил Владимир Сергеевич Соловьев, известный русский философ, публицист, поэт. Проблема: В современной жизни я заметила, что первоначальный смысл некоторых этикетных слов уже утрачен или утрачивается, люди перестают в своей речи использовать этикетные слова, с трудом выражают чувство признательности к кому-нибудь за оказанное добро, внимание.

Составьте схемы предложений 1. А: «П» 2. А: «П!» 3. «П», - а. 4. «П», - а. 5. А: «П». 6. «П», - а. 7. «П», - а. Составьте предложения с прямой речью, подобрав слова автора. Составьте схемы предложений. 1. Ты уже прочитал эту книгу? 2. Летом мы поедем в горы. 3. Папа приехал!

Предисловие Одним из критериев оценивания экзаменационных изложения и сочинения является критерий «Соблюдение речевых норм» (ГК4): 1. Речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок – 2 балла 2. Допущены 3 ошибки – 1 балл 3. Допущены 4 ошибки и более – 0 баллов Данная презентация расскажет вам о том, какие ошибки называют речевыми, и продемонстрирует основные типы речевых ошибок, допускаемых выпускниками в экзаменационной работе. Какие ошибки называют речевыми? Речевые ошибки - это ошибки, допущенные в употреблении слова. Например: Они потеряли на войне двух единственных сыновей. Комментарий: Само по себе слово «единственный» ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в  контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.

План Что такое ораторская речь? Как успешно подготовиться к выступлению… Композиция выступления Вопросы после выступления Как отвечать на различные типы вопросов? Особенности сопровождения выступления презентацией 1. Что такое ораторская речь? Ораторская речь – это монолог Монолог – это особая форма устной речи, представляющая собой развернутое высказывание одного лица, завершенное в смысловом отношении