Слайд 2Сущность методологии математического моделирования состоит в замене исходного объекта его «образом» —
![Сущность методологии математического моделирования состоит в замене исходного объекта его «образом» —](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-1.jpg)
математической моделью — и дальнейшем изучении модели с помощью реализуемых на компьютерах вычислительно-логических алгоритмов.
Этот «третий метод» познания, конструирования, проектирования сочетает в себе многие достоинства как теории, так и эксперимента.
Работа не с самим объектом (явлением, процессом), а с его моделью дает возможность безболезненно, относительно быстро и без существенных затрат исследовать его свойства и поведение в любых мыслимых ситуациях (преимущества теории).
В то же время вычислительные (компьютерные, симуляционные, имитационные) эксперименты с моделями объектов позволяют, опираясь на мощь современных вычислительных методов и технических инструментов информатики, подробно и глубоко изучать объекты в достаточной полноте, недоступной чисто теоретическим подходам (преимущества эксперимента).
Слайд 3Сейчас математическое моделирование вступает в третий принципиально важный этап своего развития, «встраиваясь»
![Сейчас математическое моделирование вступает в третий принципиально важный этап своего развития, «встраиваясь»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-2.jpg)
в структуры так называемого информационного общества.
В настоящее время вследствие резкого повышения эффективности материального производства основная стоимость производится именно в сфере управления информационными потоками
Индустриальная эпоха – data mining for knowledge discovery
Пост-индустриальная – knowledge management
Слайд 4
Положение
О КОНТРОЛЕ УСПЕВАЕМОСТИ И ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ
![Положение О КОНТРОЛЕ УСПЕВАЕМОСТИ И ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-3.jpg)
Слайд 56.1.2. В период итоговой государственной аттестации решаются следующие задачи:
– формируются системные
![6.1.2. В период итоговой государственной аттестации решаются следующие задачи: – формируются системные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-4.jpg)
профессиональные компетенции, знания, умения и навыки выпускника
Слайд 66.2.3. Основными функциями государственной аттестационной комиссии являются
– определение соответствия подготовки выпускника требованиям
![6.2.3. Основными функциями государственной аттестационной комиссии являются – определение соответствия подготовки выпускника требованиям образовательного стандарта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-5.jpg)
образовательного стандарта
Слайд 76.4.1.2. Выполнение ВКР решает следующие задачи
- приобретение, расширение, закрепление и систематизация теоретических
![6.4.1.2. Выполнение ВКР решает следующие задачи - приобретение, расширение, закрепление и систематизация](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-6.jpg)
знаний студента по основной образовательной программе высшего профессионального образования;
- освоение умений, навыков и приобретение опыта практического применения теоретических знаний при решении научной, технической, производственной, экономической или организационно-управленческой задачи; при выполнении теоретических и экспериментальных исследований;
- приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов теоретических и экспериментальных исследований, инженерных расчетов, оценки практической значимости полученных результатов;
- приобретение и развитие умения представлять и защищать в ходе публичной научной дискуссии результаты своей деятельности в сфере будущей профессии.
Слайд 86.4.1.4. Выпускной квалификационной работе студента должны быть присущи актуальность и новизна. ВКР
![6.4.1.4. Выпускной квалификационной работе студента должны быть присущи актуальность и новизна. ВКР](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-7.jpg)
должна иметь в той или иной мере (в зависимости от уровня — бакалаврская, дипломная работа, дипломный проект, магистерская диссертация) научную и практическую ценность. На оценку качества выпускной квалификационной работы влияет наличие научных публикаций и докладов по теме работы.
Слайд 96.4.1.4. Магистерская диссертация должна представлять собой выполненную самостоятельно законченную теоретическую или экспериментальную
![6.4.1.4. Магистерская диссертация должна представлять собой выполненную самостоятельно законченную теоретическую или экспериментальную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-8.jpg)
научно-исследовательскую или проектную работу, связанную с решением актуальной научно-технической проблемы определяемой спецификой направления подготовки, видом деятельности, к выполнению которой готовится студент и выбранной магистерской программой направления подготовки.
Слайд 10Государственная аттестационная комиссия в ходе защиты выявляет наличие у автора диссертации знаний,
![Государственная аттестационная комиссия в ходе защиты выявляет наличие у автора диссертации знаний,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-9.jpg)
умений и навыков, присущих работнику, способному самостоятельно решать (в соответствии с видами деятельности, предусмотренными ГОС ВПО для определенной профессии) научно-исследовательские, проектно-конструкторские, производственно-технологические, организационно-управленческие, научно-учебные задачи, а также заниматься педагогической работой в вузе.
В магистерской диссертации учебная (академическая) направленность превалирует над сугубо научной, но, как и любая диссертация, выпускная работа магистра должна, хотя бы и в небольшой мере, демонстрировать актуальность, новизну, научную ценность и практическую значимость работы соискателя степени.
Слайд 11Основные понятия
...Научно - техническая проблема – совокупность теоретических и/или практических задач, для решения которых необходимо провести
![Основные понятия ...Научно - техническая проблема – совокупность теоретических и/или практических задач,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-10.jpg)
целенаправленные исследования и разработки, обеспечивающие получение знаний для практической реализации качественно новых научных идей и создания образцов конкурентоспособной техники, технологий и материалов...
Слайд 12Основные понятия
Пробле́ма (др.-греч. πρόβλημα) в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения,
![Основные понятия Пробле́ма (др.-греч. πρόβλημα) в широком смысле — сложный теоретический или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-11.jpg)
разрешения;
в науке — противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения;
в жизни проблема формулируется в понятном для людей виде «знаю что, не знаю как», то есть известно, что нужно получить, но не известно, как это сделать.
Слайд 13Основные понятия
Понятие научно-технической деятельности охватывает научную, инженерную и внедренческую деятельность.
Закон 1996
![Основные понятия Понятие научно-технической деятельности охватывает научную, инженерную и внедренческую деятельность. Закон](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-12.jpg)
года «О науке и государственной научно-технической политике» трактует НТД как деятельность, направленную на получение и применение новых знаний для решения технологических, инженерных, экономических, социальных и иных проблем, а также обеспечения функционирования науки, техники и производства как единой системы.
НТД включает в себя комплекс процессов создания продукции — от возникновения идеи до получения результата с его внедрением в производство или продажу заказчику или потребителям.
Слайд 146.4.2.9. Научный руководитель
- формулирует тему бакалаврской работы, дипломной работы, дипломного проекта;
-
![6.4.2.9. Научный руководитель - формулирует тему бакалаврской работы, дипломной работы, дипломного проекта;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-13.jpg)
определяет тематику магистерской диссертации, помогает студенту сформулировать тему и составить план магистерской диссертации;
Слайд 156.4.3.9. Студент, обучающийся в магистратуре, подает заведующему кафедрой заявление с просьбой утвердить
![6.4.3.9. Студент, обучающийся в магистратуре, подает заведующему кафедрой заявление с просьбой утвердить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-14.jpg)
тему магистерской диссертации, а также согласованный с научным руководителем и консультантами план подготовки магистерской диссертации, в котором сформулированы цель работы и задачи, решаемые для ее достижения, а также представлен план рукописи.
Заведующий выпускающей кафедрой принимает решение об утверждении темы магистерской диссертации и плана ее подготовки.
Слайд 166.4.4.1. Результаты выпускной работы должны быть сведены в рукопись (пояснительную записку) и
![6.4.4.1. Результаты выпускной работы должны быть сведены в рукопись (пояснительную записку) и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-15.jpg)
другую документацию, предусмотренную заданием по теме или планом магистерской диссертации: чертежи, схемы, технологические карты, сетевые графики и т. п.
Эти материалы включают в рукопись в качестве приложений.
Слайд 176.4.4.2. Рукопись ВКР выпускник готовит самостоятельно.
Основу содержания рукописи должны составлять результаты,
![6.4.4.2. Рукопись ВКР выпускник готовит самостоятельно. Основу содержания рукописи должны составлять результаты,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-16.jpg)
полученные при существенном личном участии автора.
Научный руководитель помогает готовить рукопись, однако решение о внесении исправлений в рукопись остается за автором квалификационной работы.
Автор ВКР лично отвечает за все сведения, содержащиеся в рукописи, за достоверность приведенных данных, за оформление рукописи и материалов, представленных в приложении.
Слайд 186.4.4.3. Содержание квалификационных работ должно соответствовать уровню и традициям научных школ СПбГПУ.
![6.4.4.3. Содержание квалификационных работ должно соответствовать уровню и традициям научных школ СПбГПУ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-17.jpg)
Конкретные требования к содержанию, структуре, формам представления и объемам выпускных квалификационных работ применительно к направлениям и специальностям подготовки вырабатывают выпускающие кафедры, методические советы факультетов.
Эти требования доводят до исполнителей ВКР, научных руководителей, рецензентов в форме методических пособий и указаний, которые составляют выпускающие кафедры на основе государственного образовательного стандарта, настоящего Положения, методических рекомендаций учебно-методических подразделений университета.
Слайд 196.4.4.4. Структура выпускной квалификационной работы должна включать обязательные разделы, перечисленные ниже.
Титульный лист.
![6.4.4.4. Структура выпускной квалификационной работы должна включать обязательные разделы, перечисленные ниже. Титульный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-18.jpg)
(Содержит указание на место выполнения ВКР, наименование направления или специальности подготовки, наименование квалификации, название работы, данные об авторе, научном руководителе и консультантах, форму для резолюции «Допустить к защите».)
Содержание.
Реферат. (Краткая характеристика всего документа, основные сведения о документе, перевод названия ВКР на английский язык.)
Список основных специальных терминов с определениями, список аббревиатур и сокращений с расшифровкой.
Слайд 20Введение. (Обоснование актуальности темы, формулировка основной цели работы, постановка задач.)
Главы текста.
![Введение. (Обоснование актуальности темы, формулировка основной цели работы, постановка задач.) Главы текста.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-19.jpg)
Заключение. (Изложение итогов квалификационной работы в сопоставлении с общей целью и поставленными задачами. Формулировка суждения автора о научной новизне и практической ценности ВКР. Предложения по внедрению результатов, перспективы продолжения работы.)
Список использованных источников.
Приложения. (Документация, предусмотренная заданием по теме ВКР или планом магистерской диссертации. Вспомогательные и дополнительные материалы: описания алгоритмов и компьютерных программ, копии статей, других опубликованных работ автора по теме выпускной работы, заимствованные материалы, промежуточные расчеты, эскизы, чертежи, таблицы и т. п.)
Слайд 216.4.4.5. Рукописи выпускных квалификационных работ следует оформлять по правилам, установленным государственным стандартом
![6.4.4.5. Рукописи выпускных квалификационных работ следует оформлять по правилам, установленным государственным стандартом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-20.jpg)
для оформления научно-технической документации, научных статей и отчетов. Они введены различными статьями «ГОСТ» и системой СИБИД — стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Основной документ: «ГОСТ 7.32-91 (ИСО 5966-82). Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления».
Слайд 226.4.4.6. Рукописи выпускных квалификационных работ следует готовить на компьютере и распечатывать на
![6.4.4.6. Рукописи выпускных квалификационных работ следует готовить на компьютере и распечатывать на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-21.jpg)
принтере или оформлять брошюрой в мягком переплете. Объём основного текста (без учета приложений) рукописи выпускной работы, оформленной в формате А4, не должен, как правило, превышать: для бакалаврской работы — 30 листов, для дипломной работы (проекта) — 50 листов, для магистерской диссертации — 60 листов.
Слайд 236.4.9.6. Доклад следует иллюстрировать демонстрационными мате-риалами с краткими текстовыми формулировками цели, решаемых
![6.4.9.6. Доклад следует иллюстрировать демонстрационными мате-риалами с краткими текстовыми формулировками цели, решаемых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-22.jpg)
задач, итогов работы; основными формулами; функциональными и принципиальными схемами; эскизами и чертежами устройств; таблицами и графиками полученных зависимостей, прочими наглядными материалами. Демонстрационные материалы могут быть разного вида:
- графические плакаты и чертежи (листы формата А1);
- слайды (листы прозрачной пленки формата А4, предназначенные для проецирования на экран);
- компьютерная презентация (набор слайдов, проецируемых с компьютера на экран).
Членам госкомиссии необходимо предоставить несколько подшивок бумажных копий всех слайдов.
Слайд 246.4.9.7. Доклад на защите следует строить по определенному плану, излагая наиболее существенные
![6.4.9.7. Доклад на защите следует строить по определенному плану, излагая наиболее существенные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/965653/slide-23.jpg)
этапы и результаты выпускной работы. Рекомендуемая структура плана доклада приведена ниже.