Презентации, доклады, проекты по математике

Задача N1 Микрокалькулятор позволяет делать с введенным в него числом две операции: умножать на 2 или переставлять его цифры.Можно получить из числа 1 число 120?Объясните свой ответ. Ответ : нет, нельзя. 120 путем перестановки цифр. Решение : Сразу же после первой единственной возможной операции (1 * 2) мы будем иметь дело со степенями числа 2. А среди них нет ни одной, из которой мы могли бы получить Трем англичанам, путешествующим в джунглях Африки, и трем их проводникам из местного племени требуется переправиться на противоположный берег реки. В распоряжении путешественников имеется небольшая надувная лодка, способная вместить только двух человек. Англичане подозревают, что проводники - из племен людоедов, и чувствует себя в опасности всегда, когда находятся в меньшинстве. Как устроить безопасную переправу? Задача N2

Persson, A. (2002) The Coriolis force and the nocturnal jet stream (Coriolis part 7). Weather, 57, pp 28-33

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. У Зайчихи было 10 зайчат. Сосчитай их всех от 1 до 10 и обратно. 2. От 9 до 3 Помоги Зайчихе сосчитать своих зайчат 3 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 Какое число стоит ПОСЛЕ

1 Продолжать учить детей сравнивать две группы предметов и обозначать результаты сравнения словами ( больше, меньше, столько же, столько, сколько) 2 Продолжать учить детей выкладывать счетный материал на наборном полотне слева направо. 3 Продолжать учить сравнивать две полоски по длине двумя способами ( наложения, приложения) и обозначать результаты сравнения словами ( длиннее, короче) 4 Формировать логическое мышление Цель занятия: 1 Наборное полотно ( формат А4) Геометрические фигуры ( круги- 5 шт диаметром- 2см, квадраты- 4шт, 2Х2см) Две полоски одинаковой ширины- 2см, разной длины: зеленая - 7см, желтая - 5 см Потребуется для занятия:

Поставь знаки > = < 4 + 4 + 4 __ 3 + 3 + 3 + 3 6 + 6 __ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2

Число 64 увеличь на 16 Число 75 уменьши на 9

.

1+3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Выполни действие. Полученный ответ поможет выбрать цвет краски. 3+2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Выполни действие. Полученный ответ поможет выбрать цвет краски.

2 1 Верно! Проверка 1 2 Подумай! 3 3 Подумай! 0 4 Подумай! На рисунке изображен график производной y= f‘(x) функции f(x) определенной на интервале (-3;3). Укажите абсциссу точки, в которой касательная к графику функции y=f(x) параллельна прямой у=4+х или совпадает с ней. -0,6 4 Верно! Проверка 0,8 1 Подумай! 1,25 3 Подумай! -0,8 2 Подумай! На рисунке изображены график функции у= f(x) и касательная к этому графику, проведенная в точке с абсциссой хо. Найдите значение производной в точке хо

Реши устно примеры. Запишите ответы в тетрадь. 420 : 7 ● 5 +1 000 = 4 000 – 3500 : 7 – 3 000 = (2 600 + 400) : 100 ● 70 = (4900 : 70 + 100) ● 5 =

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Тема 1. Исторические этические и философско-методологические аспекты естественнонаучного познания - Возникновение науки и ее методы - Характеристики научных методов - Эволюция и структурирование естественнонаучных исследований - Эволюционные и революционные периоды развития естествознания

Упражнение 1 Верно ли, что две плоскости, перпендикулярные третьей, параллельны? Упражнение 2 Сколько плоскостей, перпендикулярных данной плоскости, можно провести через данную прямую? Упражнение 3 Плоскость α перпендикулярна плоскости β. Будет ли всякая прямая плоскости α перпендикулярна плоскости β? Упражнение 4 Плоскость и прямая параллельны. Верно ли утверждение о том, что плоскость, перпендикулярная данной плоскости, перпендикулярна и данной прямой?

Перещепновская школа > 7 класс Перещепновская школа > 7 класс А В А' В' Отрезок А'B' равен отрезку АВ Построение равного отрезка.

Тела вращения Многогранники Геометрические тела Многогранники Геометрические тела, оболочка которых образована отсеками плоскостей

Числовые множества

Этапы статистического наблюдения I. Подготовительный этап: - гипотеза; - цели; - задачи; - план статистического наблюдения; II. Анализ полученных данных; III. Контроль полученной информации. I. Подготовительный этап: 1. Гипотеза: Большая часть студентов гр.ЮЮ11-07/8, обучающихся на специальности «Таможенное дело» в ЮИ СФУ, планируют связать свою дальнейшую деятельность после окончания ВУЗа с работой в таможенных органах, а также в организациях, занимающихся ВЭД.

Тема урока Миллиметр Закрепление Давай вспомним! 1 дм = …. см 1 см = .… мм 1 дм = ..…. мм 10 10 100

1. Вычислить: Тезаурус Сложить числа a и b – значит, к числу а прибавить b раз единицу. Разность чисел a и b – это такое число, которое при сложении с числом b даёт число а. Умножение - арифметическое действие повторения данного числа слагаемым столько раз, сколько единиц находится в другом данном числе, множителе. Периметр – это сумма длин всех сторон.

Без корзинки, без лукошка В лес пошёл лисёнок крошка. Походил он, побродил И грибок нашёл…. (один). СКОЛЬКО ГРИБОЧКОВ НА КАРТИНКЕ?

Цель: показать наглядно преобразование графиков известных функций, применение преобразования графиков для построения графиков кусочно-заданных функций, содержащих знак модуля х у 0 1 у= х² у= -х² Симметрия относительно оси Ох Точка пересечения графика с осью Ох остается неизменной

А В С Д А1 С1 Док-ть : (А1 АВ)||(C1CД) Дано: АВСД – пар-м А1А||C1C №1. №2. а b А1 В1 А2 В2 Док-ть: А1В1=А2В2 50о ?