Презентации, доклады, проекты по математике

Цилиндр Определение цилиндра Элементы цилиндра Сегодня на уроке: Цилиндр

Две прямые называются скрещивающимися, если они не лежат в одной плоскости. Определение М a b IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIi Наглядное представление о скрещивающихся прямых дают две дороги, одна из которых проходит по эстакаде, а другая под эстакадой.

Определение модуля Модуль числа равен самому числу, если данное число неотрицательное, и равен противоположному числу,если данное число отрицательное. |x| = { X , ЕСЛИ X ≥ 0 X , ЕСЛИ X < 0 - |0| = 0 |34| = 34 |-87| = 87 |0,171| = 0,171

22.10.15 Классная работа ТЕМА УРОКА: ТРЕУГОЛЬНИК Записываем

. 1. Найдите значение выражения при 2 – 3 12 ? Тема урока: «Область определения выражения» Чагина Ю.А. 14.10.2011

Две прямые пересекаются в точке С, найдите абсциссу точки С.  

Задача 1 . Два зеленых крокодила съедают в день 32,8 кг корма . Сколько кг в день съедает один крокодил, если аппетиты у них одинаковые? Задача 2. Уссурийский тигр достигает в весе 0,32 т, а бенгальский на 0,06 т меньше. Сколько кг весит бенгальский тигр?

1 ТУР ЧЕТЫРЕ ФОТО И ОДНО СЛОВО (Угадываем слово и решаем задачи) Ь Т Е П Б М К О Р Н М К О Р Е Н Ь

I. Факториал Факториал числа n (n!) — произведение всех натуральных чисел от 1 до n включительно Если n=0 то n!=1 Если n>0 то n!=1⋅2⋅3⋅ …⋅ n #: 2! = 3! = 4! = 5! = 1⋅2 = 2 1⋅2⋅3 = 6 1⋅2⋅3⋅ 4 = 24 1⋅2⋅3⋅ 4⋅ 5 = 120 1800 г. – Л. Арбогаст (1759 - 1803) ввёл термин факториал 1808 г. - К. Крамп (1760 — 1826) придумал обозначение n! Рекуррентная формула: Таблица факториалов 16! = 20922789888000 17! = 355687428096000 18! = 6402373705728000 19! = 121645100408832000 20! = 2432902008176640000 21! = 51090942171709440000 22! = 1124000727777607680000 23! = 25852016738884976640000 24! = 620448401733239439360000 25! = 15511210043330985984000000 26! = 403291461126605635584000000 27! = 10888869450418352160768000000 28! = 304888344611713860501504000000 29! = 8841761993739701954543616000000 30! = 265252859812191058636308480000000 0! = 1 1! = 1 2! = 2 3! = 6 4! = 24 5! = 120 6! = 720 7! = 5040 8! = 40320 9! = 362880 10! = 3628800 11! = 39916800 12! = 479001600 13! = 6227020800 14! = 87178291200 15! = 1307674368000 100! ≈ 9,33×10157 1000! ≈ 4,02×102567 10000! ≈ 2,85×1035 659

ПЛОСКАЯ ЛИНИЯ В R2 F(x, y)=0 Axkym Ax+By+C=0 Уравнение прямой l по точке M0(x0,y0) и нормальному вектору ( ). A(x-x0)+B(y-y0)=0

В геометрии выделяют задачи на построение, которые можно решить только с помощью двух инструментов: циркуля и линейки без масштабных делений. Линейка позволяет провести произвольную прямую, а также построить прямую, проходящую через две данные точки; с помощью циркуля можно провести окружность произвольного радиуса, а также окружность с центром в данной точке и радиусом, равным данному отрезку. IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 А В С Построение угла, равного данному. Дано: угол А. О D E Теперь докажем, что построенный угол равен данному.

Объект исследования: процесс формирования математического понятия в 7 классе. Цель работы: разработать методические рекомендации для изучения понятия треугольник в 7 классе. Задачи работы: Изучить математическую, методическую, педагогическую литературу по теме треугольник. Выявить основные способы определения понятия треугольник в учебниках 7 класса. Определить особенности формирования понятия треугольник в 7 классе. Разработать методические рекомендации формирования понятия треугольник.

Цель нашего урока целеполагание Назови ключевое слово урока Математическая разминка Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. 1. На сколько процентов увеличится площадь квадрата, если периметр его увеличится на 10%? 2. На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если длину прямоугольника увеличить на 20%, а ширину – на 10%? 3. Радиус окружности увеличили в 2 раза. Как изменится длина окружности и площадь круга? 4. Круглый шарик диаметром 30 см сдулся, его диаметр стал равен 15 см. найдите объем сдувшегося шара. Какую часть от прежнего шара составляет сдувшийся шар?

Задача № 163 (Математика 5 класс, Виленкин Н.Я.) У Андрюши – 123 м. У Алеши - ?, в 3 раза меньше, чем Решение 123 : 3 = 41(м.) – у Алеши. 123 – 41 = 82(м.). Ответ: на 82 марки у Андрюши больше, чем у Алёши. на ? Конелец НИ, СШ № 4 города Лабинска Лабинского района I девочка – 1кг 250г малины II девочка – ?, на 300г больше Решение. 1кг 250г = 1250г 1250 + 300 = 1550(г) –у II девочки. 1250 +1550 = 2800(г). Ответ: 2800граммов малины собрали две девочки. Задача № 185 (Математика 5 класс, Виленкин Н.Я.) ? Конелец НИ, СШ № 4 города Лабинска Лабинского района

Результат теста Верно: 14 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 51 сек. ещё Вариант 1 а) V=S∙ℓ∙sin? в) V=S∙ℓ∙tg?   1. Боковое ребро наклонной призмы длиной ℓ составляет с плоскостью основания угол ?. Площадь основания равна S. Тогда объём призмы можно найти по формуле….

ЦЕЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ : Цель : научится рисовать по координатам! ЗАДАЧИ: 1 Узнать кто создал систему координат ? 2 ГДЕ ПРИНЕМАЕТСЯ УМЕНИЕ НАХОДИТЬ КООРДИНАТЫ 3 ИЗУЧЕНИЕ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ: -что такое координатная плоскость ? -какие оси называются осью абсцисс и ординат -что такое координата точки? - как на плоскости отметить точку по заданным координатам ?

5, I, 4, 18, X, 21, 7, V, 6, 15, 8, 24. 5, 4, 18, 21, 7, 6, 15, 8, 24. I, V, X.

РЕБУСЫ «КРЫЛАТЫЕ» СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ЗАГАДКИ ГОЛОВОЛОМКИ 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 Минус Ребусы 10

Функция y=sin x, график и свойства. 1)D(y)= 2)E(y)= 3) 4)sin(-x)=-sin x 5)Возрастает на Убывает на 6)Периодичная Синусоида у 1 -π/2 π 2π 3π х -π 0 π/2 3π/2 5π/2 -1

а) 93,51 б) 14,066 в) 159,43 г) 2,43648 а) 2612,62 б) 3848,09 в) 3455,65 г) 3,08

Свойства квадрата Все стороны равны Все углы прямые Диагонали равны Диагонали перпендикулярны Диагонали точкой пересечения делятся пополам Диагонали являются биссектрисами углов квадрата

Демо 2017 Значение арифметического выражения: 918 + 354 – 9 – записали в системе счисления с основанием 3. Сколько цифр «2» содержится в этой записи? Операции с числами вида 2N , 2N -1

Основные числовые системы Система натуральных чисел Кольцо целых чисел Поле рациональных чисел Система действительных чисел Поле комплексных чисел Аналитические преобразования с помощью компьютера Особенности аналитических вычислений на компьютерах : имеется возможность проводить аналитические (и численные) преобразования без погрешностей; 2) в результате не теряется исходная информация о характере исследуемого процесса; 3) на этом этапе аналитических вычислений неустойчивость процесса не проявляется; 4) в ряде случаев наблюдается быстрое разрастание результатов промежуточных вычислений (то есть объем промежуточных данных в процессе вычислений очень большой); 5) ввиду упомянутого разрастания результатов резко повышаются требования к объему памяти и к быстродействию компьютера; 6) резко повышаются требования к предварительному изучению алгоритма: к оценке его быстродействия, необходимой памяти и к эффективному представлению результата; 7) имеется возможность производить генерацию программ, использующих найденные формулы.