Презентации, доклады, проекты по математике

Задачи управления делятся на следующие разновидности для индивидуальных или групповых ЛПР: • одна цель и несколько ситуаций; • одна цель и одна ситуация; • несколько целей и одна ситуация; • несколько целей и несколько ситуаций. Методы прогнозирования развития производственной ситуации могут быть расклассифицированы по методам получения информации на: • фактографические, которые используют фактически имеющиеся данные о текущем состоянии и прошлом развитии системы; • экспертные, которые используют информацию, полученную экспертами в результате соответствующим образом упорядо­ченных процедур; • комбинированные.

Тема урока «Десятичные дроби» Девиз урока: «знания имей отличные по теме дроби десятичные» Проверка домашнего задания Вопрос: из шкурок какого зверька шилась королевская мантия? Ответ: горностай

План урока: Стр. 157 – 158 № 386 (2) – б Стр. 158 № 388 (1) Стр. 158 № 389 Стр. 158 № 390 (1) Постарайтесь самостоятельно рассмотреть номера, после можно сравнить решение

Цель: 8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач; Актуализация знаний. 1.Какая функция называется квадратичной? у = ах² + вх + с, где а, в, с – некоторые числа или коэффициенты, х – переменная.

ПРИМЕР: АВТОМОБИЛЬ ПРИМЕР: КОМПЬЮТЕРНАЯ МЫШЬ

А О В С а). А О В С Д б). М О Д К 47

Ребята! Помогите мне собрать грибы в корзину. Для этого нужно хорошо знать состав числа. Будьте внимательны! ещё По щелчку появляется гриб Переход на следующий слайд Выход ещё

Прямоугольный треугольник АВ; ВС — катеты АС — гипотенуза А В С Прямоугольный треугольник ˂А прилежащий катет А противолежащий катет В С

Познакомить с новой частью речи – местоимением. Познакомить с ролью местоимений в нашей речи Познакомить с особенностями местоимений 1, 2, 3-го лица. Цели урока: Вставьте пропущенные слова. В воскресенье…. пришли в лес. Деревья стояли в красивом снежном уборе. …. были украшены серебристым инеем. …. переливался всеми цветами радуги. Неожиданно …. увидел дятла.

2. Решить (устно): АА1 || ВВ1 || СС1. Найти х и у.

Переменная х – независимая переменная или аргумент. Переменная у – зависимая переменная. Область определения обозначают Х или D(у). Область значений – Y или Е(у). Функция считается заданной, если указано правило, согласно которому по любому произвольно выбранному значению х ∊ D(f) можно вычислить соответствующее значение у. Аналитический способ

5 = 35 6 9 4 8 3 5 7 7 6 = 18 6 9 4 8 3 5 7 3

Одним из основных свойств геометрических фигур является симметрия. Этой теме и посвящена наша работа. Симметрия – свойство геометрической фигуры, характеризующее некоторую правильность формы, неизменность её при действии и отражении.

Определение логарифма. Логарифмом положительного числа В по основанию a, где а>0, a≠1, называется показатель степени, в которую надо возвести число а, чтобы получить В. Свойства логарифмов

Алгебра. Формулы сокращенного умножения. (5x+2)(5x+2)=25x2+20x+4 25x2-1=(5x-1)(5x+1) Свойства степеней. Алгебра.

Составные части задачи условие вопрос схема решение ответ условие Задача на нахождение суммы (целого)

D A B C M↔N ↔M M ∩ = Z Z↔N ZN ∩ A = K K ↔ MNK-искомое сечение M N K Z A B C M K N Z ↔N N ∩ AC=Z Z ↔M ZM ∩ AB=K N ∩ K ↔M N MK-искомое сечение

Y= A*(¬A*B*C)+¬(B*C) Составить логическую схему по данной формуле: Ответ:

Древние Египтяне никогда бы не построили свои Великие пирамиды без простых законов математики. Кажется, что может быть проще, чем провести прямую линию? А ведь чтобы сделать сторону пирамиды необходима прямая линия длиною несколько километров! Египтянам удалось додуматься, как решить задачу и навеки войти в историю. Математика повсюду!

Работа с графиками - Сравните график 1 и график 2. Найдите сходства и различия. Запишите их в тетрадь

Далее 1 Задание 1 бал. Свободные члены ограничений исходной задачи bi в двойственной являются . коэффициентами при переменных yi в целевой функции исходной задачи Далее 2 Задание 1 бал. Допустимые действия каждого из игроков, направленные на достижения некоторой цели, называются: правилами игры

Результат теста Верно: 14 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 2 мин. 48 сек. ещё Вариант 1 в) {-3;3} а) {-3;-3} б) {2;2}   д) невозможно определить г) {4,5; 4,5}

Актуальность Занятие способствует актуализации личностного опыта воспитанников в области математики и освоения этого опыта на практике через творческую работу. Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, поровну. Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов, основываясь на форму и образ.