Презентации, доклады, проекты по математике

Прямой цилиндр основание образующая ось цилиндра боковая поверхность Цилиндр можно рассматривать как тело, полученное при вращении прямоугольника вокруг его стороны (оси)

14.10.2018 Интерполяционная задача Задача локального интерполирования. Пример Пусть известны значения функции y = f (x) в 5 узлах (т.е. дана интерполяционная задача с 5 узлами): Требуется найти полиномы 1-й и 2-й степени, удовлетворяющие условию интерполирования в окрестности точки x*=2.3: 14.10.2018 Интерполяционная задача Постановка задачи. Условие интерполирования Пусть дана интерполяционная задача с n узлами: Найти полином степени не выше чем (n-1), удовлетворяющий условию интерполирования:

Это задачки на логику и сообразительность. Чтобы решить их, не нужно обладать специальными знаниями. Надо просто заставить свой мозг потрудиться. Как известно, это для него очень полезно. ИТАК НАЧИНАЕМ

Центральная симметрия Движение пространства – это отображение пространства на себя, при котором любые две точки А и В переходят (отображаются) в какие-то точки А1 В1 так, что А1В1 = АВ. Центральная симметрия – отображение пространства на себя, при котором любая точка М переходит в симметричную ей точку М1 относительно данного центра О. Центральная симметрия В случае центральной симметрии относительно начала координат все координаты точки меняют знак на противоположный. Рассмотрим несколько примеров: А (-8; 5; 27) → А1 (8; -5; -27) В (4; 0; -9) → В1 (-4; 0; 9) С (2; -15; 0) → С1 (-2; 15; 0)

Назовите коллинеарные сонаправленные векторы Назовите коллинеарные противоположнонаправленные векторы Назовите равные векторы Сложение векторов. Правило треугольника. b А В С ! ! Для любого нулевого вектора справедливо равенство

40 ∙ 80 : 100 = О 20 ∙ 7 – 30 = Е 3 ∙ 26 – 18 = Т 649 – 40 – 19 = Н 250 + 700 = У 880 : 44 ∙ 9 = Р 4 + 96 : 2 = Г 482 – 60 = И 560 : 7 ∙ 4 = Л 30 ∙ 9 – 20 = Ь 902 – 348 = К О Т У Г Л К Е Н Р И Ь Реши примеры устно, назови тему урока Определение треугольника Треугольник - это фигура, состоящая из трёх точек, не лежащих на одной прямой и трёх отрезков, соединяющих эти точки. А C В А В С

1. Постройте рекуррентную последовательность с периодом к = const. Замечание!: Поле содержащее элемент нужного порядка должно содержать подполе.               1. Постройте рекуррентную последовательность с периодом к = 31 Замечание!: Поле содержащее элемент нужного порядка должно содержать подполе.                                                                                  

Кое-кто, возможно, считает, что различные замысловатые линии, фигуры, поверхности можно встретить только в книгах учёных-математиков. Однако, стоит осмотреться, и мы увидим, что многие предметы имеют форму, похожую на уже знакомые нам геометрические фигуры. Оказывается их очень много. Просто мы их не всегда замечаем.  Геометрия у древних людей Геометрия в быту Геометрия в архитектуре Комбинации фигур в окружающем нас мире Природные творения в виде геометрических фигур

06.05. Классная работа. 84 : 4 = Р 27 х 3= Г 13 х 5 = Т 42 : 3 = Е 96 : 8= И 64 : 8= М 9 х 8 = О 75 : 25= Я Т Г М Е Р О Я И

      snažíme sa na ľavej strane získať len neznámu preto k ľavej aj pravej strane rovnice pripočítame 3             snažíme sa na ľavej strane získať len neznámu preto od ľavej aj pravej strany rovnice odpočítame 3        

Всем добрый день. Сегодня мы с вами начинаем изучать таблицу умножения. Просмотри видеоролик ОТКРОЙ ТЕТРАДЬ, ЗАПИШИ ЧИСЛО. 15 МАЯ КЛАССНАЯ РАБОТА

Пример таких структур a и b. Нужно найти кратчайшее преобразование a в b указанными ниже операциями DCJ: Набор операций DCJ для Задачи преобразования: расклеить две вершины и склеить четыре образовавшиеся свободных (т.е. степени 1) края рёбер по-другому (двойная переклейка); расклеить одну вершину и склеить один из образовавшихся краёв ребра с каким-то свободным краем (полуторная переклейка); расклеить вершину или, обратная операция, склеить два свободных края (одинарные переклейки).

План 1. Элементарные звенья: задачи №1, 2, 3. 2. Дифференциальные уравнения линейных динамических систем: задача №4. 3. Соединения звеньев: задача №5 4. Устойчивость линейных динамических систем: задача №6 11/18/2017 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ. АСУТП В ТТТ Задача №1 11/18/2017 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ. АСУТП В ТТТ

Проблема Начиная с 7 класса у обучающихся наблюдается тенденция к снижению навыков устного счета. Цель проекта: Создать математический тренажёр устных упражнений направленных на развитие навыка устного счёта на материале алгебры и геометрии 7 класса с описанием основных требований к организации устной работы, примерами приёмов организации устного счета на занятиях.

Кто стоит перед дядей Стёпой? Перед Незнайкой? За Красной Шапочкой? …

Разминка Сколько ушей у трёх мышей? (6 ушей) 2. Сколько лап у двух медвежат? ( 8 лап) 3. Кто быстрее сосчитает сумму этих чисел: 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = ? ( 45) 4. В зоопарке он стоял, обезьянок всё считал, Две играли на песке, Три уселись на доске, А двенадцать спинки грели Сосчитать вы их успели? (17обезьян) 5. Прилетели галки, Сели на палки. Если на каждой палке Сидит по одной галке, То для одной галки Не хватит палки. Если же на одной палке Сидит по две галки, То одна из палок Будет без галок. Сколько было палок? Сколько было галок? (4 галки и 3 палки)

Длиной или модулем вектора называется длина отрезка АВ Отрезок, для которого указано, какая из его граничных точек считается началом, а какая – концом, называется направленным отрезком или вектором Начало вектора Конец вектора Любая точка плоскости также является вектором. В этом случае вектор называется нулевым Длина нулевого считается равной нулю Начало нулевого вектора совпадает с его концом, поэтому нулевой вектор не имеет какого-либо определенного направления. Иначе говоря, любое направление можно считать направлением нулевого вектора.

1 РАУНД В пустые клетки квадрата запишите недостающие числа так, чтобы произведение чисел по любой вертикали и любой горизонтали было равно 480. 6 24 12 2 4 6 10 8 5 12 20 24 2 Верный ответ

= 19 : 28 = 0,67857… = 20 : 31 = 0,64516… = 18 : 30 = 0,6 Округлим результаты до сотых! 0,68 0,65 0,60 В математике сотую долю числа называют ПРОЦЕНТОМ =68% =65% =60% А для чего нужны проценты? В процентах удобно показывать содержимое одного вещества в другом, или отношение между двумя величинами!