Презентации, доклады, проекты по математике

ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ

Понятие «величины». Величины – важнейшие понятия математики, которые развивают пространственное представление, вооружают практическими навыками, являются средствами связи обучения с жизнью. Величины изучаются с 1 по 4 классы, в тесной связи с изучением целых чисел и дробей, новые единицы измерения вводятся вслед за введением соответственных счетных единиц. Образование, запись и чтение именованных чисел изучаются параллельно с нумерацией отвлеченных чисел. Измерительные и графические работы используются при решении задач в качестве наглядного средства.

Функції . Графік функції Анотація: Пропонований матеріал призначений для вчителів, які працюють у 7 класі за новою програмою «Математика 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Київ. Ірпінь. 2005». Робота містить презентацію, яка може бути використана при вивченні теми «Функції. Графік функції»: вводяться основні поняття, означення, розглядається побудова графіків лінійної функції та їх властивості. Тип ресурсу: Презентації Автор(и): Ткаченко Н.М. Галузь освіти: Загальна освіта -> Математика Аудиторія: Учителі, учні Рік видання ресурсу: 2012 Кількість сторінок: Джерело: НВК «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 - колегіум» м. Сміла Мова ресурсу: українська Цінність ресурсу: 5 Мета: Домогтися свідомого розуміння учнями поняття функції, області визначення і області значень функції, графіка функції. Розглянути способи задання функції.Формувати уміння і навички читати та будувати графіки функції . Розвивати свідоме сприйняття навчального матеріалу; просторову уяву, увагу, пам'ять, логічне мислення, творчість, вміння працювати самостійно. Виховувати інтерес до вивчення математики, увагу, охайність при побудові графіків функцій, навички самоконтролю.

Найди лишнее число 818 515 212 312 905 708 615 307 425 99 366 918

АВСD – ромб. Записать теорему Пифагора для треугольников. АВСD – прямоугольник Записать теорему Пифагора для треугольников. DЕ – высота

Гипотеза: Во всём есть симметрия! Цель: узнать симметричен ли мир? Задачи: Через понятие «симметрия» раскрыть важнейшие связи явлений симметрии с живой природой, искусством, техникой. Показать прямую зависимость симметрии с окружающим миром. Раскрыть основные законы природной симметрии.

Таблица числовых промежутков Открытый луч Луч Открытый луч Луч Интервал Отрезок Полуинтервал Координатная прямая х

Геометрия в природе Если вы привыкли думать, что математика - это очень скучная, тяжелая и непонятная наука, то эта презентация для вас. Дело в том, что даже в природе можно наблюдать совершенные геометрические фигуры, стоит лишь хорошенько присмотреться. Школьный курс физики и математики: фрактал - это математическое множество, обладающее свойством самоподобия. Когда смотришь на что-то настолько совершенное и гипнотизирующее, то кажется, что это создал гениальный мастер. А ведь на самом деле именитые художники, знатные архитекторы и известные ученые черпали вдохновение у природы, в которой можно встретить определенный порядок и идеальную симметрию. Замечали ли вы когда-нибудь растение, которое приковывает к себе взгляд своими правильными линиями, геометрическими формами, симметричным рисунком и другими внешними признаками, которые можно сравнить с эстетическим и визуальным удовольствием?

Неполные квадратные уравнения Учитель математики: Кубеткина Елена Анатольевна 1 .10.18г Кто хочет ограничиться настоящим без знания прошлого, тот никогда его не поймет". Г.В.Лейбниц

Урок - главная составная часть учебного процесса Признаки современного урока 1. Главная цель урока- развитие личности ученика в процессе обучения и воспитания 2. Личностно-ориентированный подход. 3. Компетентностный подход 4.Организация урока динамична и вариативна 5. Использование современных педагогических технологий Обучение через открытие Критерий 1 Критерий 1 Критерий 2 Осознание учеником своей деятельности

А L В С D M R N 1)L ↔ M 2) LM = N H 3)N↔R=H S 5)NR = S E 6)S↔L=E 7)R↔E 4)H↔ Постройте сечение куба ABCD плоскостью , проходящей через точки R, L, M ; если R А ; L ; M A Є Є Є RELMN – искомое сечение A S C B G K 1)A↔G 2)G↔K 3)K↔A Постройте сечение тетраэдра SABC плоскостью , проходящей через точки A, G, K; если G SC ; K SB Є Є AGK-искомое сечение

Каких цифр не хватает 5* + 26 = 79 26 + *3 = 69 *5 + 43 = 88 54 – 3* = 23 *9 – 45 = 24 48 – ** = 11 сантиметр час минута неделя метр дециметр

у г о л а т е т к х о р д а р о м б Г е р о н в е к т о р к р у г и д е м а н а я п р м а я 6 7 8 9 1 2 3 4 5 Вопрос 1 Фигура из 2 лучей с общим началом Подсказка К кроссворду у г о л

№ 2422 Средний вес мальчиков того же возраста, что и Вова, равен 54 кг. Вес Вовы составляет 135% среднего веса. Сколько килограммов весит Вова? Способ «Пропорция» 54 кг – 100 % х кг – 135 % х = 72,9

Проверка домашнего задания 75 097 509 27 777 778 714 140 700 50 050 050 200 179 980 29 602 960 Ж и т к о в При необходимости сделать проверку Остаток меньше делителя? Сделать прикидку и найти возможное частное Умножить возможное частное на делитель Найти остаток Подобрать новое возможное частное Записать ответ нет да

51 х 2 17 х 4 31 х 3 45 х 0 a x 0 = 0 Делить на 0 нельзя

a b a b Предположим, что функция f не имеет на отрезке [а; b] критических точек. Тогда она возрастает (рис. 1) или убывает (рис. 2) на этом отрезке. Значит, наибольшее и наименьшее значения функции f на отрезке [а; b] — это значения в концах а и b. функция возрастает функция убывает a b a b Пусть теперь функция f имеет на отрезке [а; b] конечное число критических точек. Наибольшее и наименьшее значения функция f может принимать в критических точках функции или в точках а и b. Чтобы найти наибольшее и наименьшее значения функции, имеющей на отрезке конечное число критических точек, нужно вычислить значения функции во всех критических точках и на концах отрезка, а затем из полученных чисел выбрать наибольшее и наименьшее. Примеры

Задание: Построить сечение куба плоскостью, проходящей через точки M, C1 и B А1 А B C D B1 C1 D1 M 1)M↔B 2)B ↔C1 3)A1B1∩ MB = К 4)КС1∩ А1D1 = Е 5)M↔E Получаем сечение МЕС1В Е К А1 B1 C1 А B C Задание: Построить сечение треугольной призмы плоскостью, проходящей через точки A1, M, N 1)A1 ↔ M 2)A1 ↔ N 3)N ↔ M Получаем сечение A1NM M N

Задача 1 Даны три числа. Большее число заменить единицей, а меньшее возвести в квадрат. AND (И) – оба условия выполняются. OR (ИЛИ) – одно из условий выполняется.

Свойства графиков функций у = х2 y = kx + b у = х3 х² + у² = r² Задайте формулой функцию по ее графику: х² + у² = 25 у = – х² + 4