Характеристика детей с ДЦП

1. ФИЗИЧЕСКИЕ И МОТОРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ. ПРИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЯХ ИЗМЕНЕН ВЕСЬ ХОД МОТОРНОГО РАЗВИТИЯ, ЧТО СКАЗЫВАЕТСЯ НА ФОРМИРОВАНИИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ, ОСВОЕНИИ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИНТЕГРАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЗГА, ОБЩЕМ ХОДЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

2. УРОВЕНЬ РОБОТОСПОСОБНОСТИ ЗАЧИТЕЛЬНО СНИЖЕН. ПРИ ДЦП ВЫРАЖЕНА ЗАМЕДЛЕННОСТЬ, ИСТОЩАЕМОСТЬ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ; НИЗКАЯ ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ НА ДРУГИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3. УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. ПРИ ДЦП МЕХАНИЗМ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ ЗАВИСИТ ОТ ВРЕМЕНИ МОЗГОВОГО ПОРАЖЕНИЯ, ЛОКАЛИЗАЦИИ И СТЕПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ. ВЫДЕЛЯЮТ ДВА ВАРИАНТА У ДЕТЕЙ С ДАННЫМ ДИАГНОЗОМ: ВРЕМЕННАЯ ЗАДЕРЖКА ТЕМПОВ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ( ПРИ СВОЕВРЕМЕННОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ВОЗМОЖНО ДОСТИЖЕНИЕ УРОВНЯ НОРМЫ); СОСТОЯНИЕ СТОЙКОЙ, ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ, ИМЕЮЩЕЙ ОБРАТИМЫЙ ХАРАКТЕР.

4. РАССТРОЙСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ МОГУТ ПРОЯВЛЯТЬСЯ В ВИДЕ: ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ВОЗБУДИМОСТИ, ДВИГАТЕЛЬНОЙ РАСТОРМОЖЕННОСТИ, РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТИ, КАПРИЗНОСТИ, ПЛАКСИВОСТИ, РЕАКЦИИ ПРОТЕСТА ИЛИ ЗАТОРМОЖЕННОСТИ, ЗАСТЕНЧИВОСТИ.

5. УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА. ДЕТЯМ С ДЦП СВОЙСТВЕННА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ, ИМЕЮЩАЯ НЕРАВНОМЕРНЫЙ, ДИСГАРМОНИЧНЫЙ ХАРАКТЕР, ОБУСЛОВЛЕННЫЙ ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ МОЗГА НА РАННИХ ЭТАПАХ ЕГО РАЗВИТИЯ.

6. УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ. ПРИ ДЦП ЧАСТОТА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ СОСТАВЛЯЕТ 80 %. ОСНОВНЫМИ ФОРМАМИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ЯВЛЯЮТСЯ ЯВЛЯЮТСЯ: ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ, ДИЗАРТРИЯ, АЛАЛИЯ, НАРУШЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ (ДИСГРАФИЯ).

7. ВНИМАНИЕ: НЕ ДОСТАТОЧНАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ И ОБЪЕМ.

8. ВОСПРИЯТИЕ: ЗАМЕДЛЕННО.

9. ПАМЯТЬ: СНИЖЕН ОБЪЕМ МЕХАНИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ.

ВЫВОД: ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА, И ВТОМ ЧИСЛЕ С ДЦП, НЕОБХОДИМА ПОДДЕРЖКА В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, УСЛОВИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.