Умственная (интеллектуальная) недостаточность у детей

Умственная (интеллектуальная) недостаточность - состояние, обусловленное врождённым или рано приобретённым недоразвитием психики с выраженной недостаточностью интеллекта, затрудняющее или делающее полностью невозможным адекватное социальное функционирование личности.

Причины умственной (интеллектуальной) недостаточности Врожденные причины: - генетические нарушения - внутриутробные инфекции, - несовместимость по резус-фактору, - вирусные заболевания

Приобретенные причины:
- родовые осложнения,
- следствие отрицательных психосоциальных влияний

Умственная (интеллектуальная)недостаточность у детей может проявляться по-разному и в разном возрасте. Первые ее признаки у одних проявляются еще в младенчестве, а у других - лишь после того, как ребенок достигает школьного возраста. Возраст, в котором появляются первые признаки умственной отсталости, обычно зависит от степени выраженности нарушения.

Внешние признаки УО Ребенок поздно начинает переворачиваться, садиться, ползать или ходить; Ребенок поздно начинает разговаривать и/или у него имеются заметные проблемы с речью; Ребенок значительно позже ровесников учится одеваться, есть, и так далее; Трудности с запоминанием простейших вещей; Неспособность связать действия и их последствия; Проблемы с поведением, например, частые и сильные вспышки гнева; Трудности с логическим мышлением и решением проблем.

Методика деятельности педагога в работе с детьми с умственной (интеллектуальной) недостаточностью Урок должен быть воспитывающим и развивающим. На каждом уроке должна вестись коррекционно – развивающая работа. Излагаемый материал должен быть достоверным, доступным, должен быть связан с жизнью и опираться на прошлый опыт детей. На каждом уроке должен осуществляться индивидуально-дифференцированный подход к обучающимся.

Урок должен быть оснащен: - техническими средствами обучения; дидактическим материалом (таблицы, карты, иллюстрации, тесты, схемы, и т. п.); - весь материал должен соотноситься с уровнем развития ребенка, связываться с логикой урока.

На уроке должен строго соблюдаться охранительный режим: проведение физминуток (начальная школа – 2 физминутки, старшая школа – 1 физминутка); - соответствие мебели возрасту детей; - соответствие дидактического материала по размеру и цвету; соответствие учебной нагрузки возрасту ребенка; соблюдение санитарно-гигиенических требований.