Возможности новорожденного ребенка

Главные процессы адаптации к новой среде
1. Переход на легочное дыхание
2. Переход от плацентарного к легочному кровообращению
3. Переход от плацентарного питания к вскармливанию молоком матери
4. Развитие механизмов терморегуляции

Примеры рефлексов новорожденного

Поисковый рефлекс

Рефлекс Моро

Хватательный рефлекс

Шейно-тонический рефлекс

Классификация состояний младенца

Изменение соотношения фаз быстрого и медленного сна с возрастом (в % от общего времени сна)

Мимические реакции новорожденных на сладкое, кислое и горькое

Верхний ряд: Реакции на запах аниса у новорожденных, чьи матери на позднем сроке беременности предпочитали продукты с привкусом аниса
Нижний ряд: Реакции на запах аниса у новорожденных, чьи матери на позднем сроке беременности не употребляли продукты с привкусом аниса

В эксперименте MacFarlane (1975) новорожденные 6 дней от роду предпочитали запах салфетки, пропитанной материнским молоком, запаху чистой салфетки ( в возрасте 2 дней от роду такого предпочтения еще не было)

Правила, регулирующие функционирование
зрительной системы новорожденных
1. Если проснулся, готов бодрствовать и свет не очень яркий, открывай глаза.
2. Если темно, поддерживай поисковую активность глаз.
3. Если на свету не видно четких форм, ищи границу объекта, сканируя поле зрения большими скачками глаз.
4. Если граница найдена, заканчивай широкое сканирование и оставайся в непосредственной близости от границы объекта, медленно продвигаясь вдоль нее.
(Haith, 1980)

В возрасте 1 недели новорожденные способны отличить эту тестовую таблицу с черными полосами (ширина 3,2 мм) от чисто серой на расстоянии 25,4 см от его глаз. Из чего следует, что их острота зрения примерно в 13 раз ниже, чем у взрослых с нормальным зрением.

Вследствие слабой способности к аккомодации и низкой остроты зрения новорожденный видит лицо матери даже с близкого расстояния размытым по сравнению восприятием того же лица взрослым человеком с нормальным зрением

Зрительное предпочтение материнского лица новорожденными 5-девного возраста
(эксперимент И. Бушнелла с соавт., 1989
Ребенка поддерживали в сидячем положении на удалении 30 см от большого белого экрана, в котором на расстоянии 12 см от средней линии с каждой стороны были сделаны две прорези. Мать ребенка и незнакомая ему женщина, по цвету и длине волос на нее похожая, сидели за экраном, так что их головы были видны через прорези. Экран был обработан дезодорантом, чтобы исключить фактор запаха, а женщины от пробы к пробе менялись местами, чтобы исключить возможность формирования у ребенка предпочтения какой-либо из сторон. В процессе эксперимента женщины молчали.
Экспериментатор отмечал продолжительность взгляда ребенка на том и другом лице. Демонстрация лиц длилась 20 сек.
Малыши предпочитали смотреть на лицо матери, затрачивая на это 61% времени демонстрации. Предпочтение отсутствовало, когда мать и незнакомая женщина надевали идентичные парики.

Виды научения у новорожденных
1. Габитуация (привыкание)
2. Формирование условных рефлексов
3. Формирование оперантных реакций
4. Подражание

После сосания одной из этих сосок (не видя ее), младенцы в возрасте 4 недель смотрели дольше именно на ту соску, которую они сосали, что свидетельствует о наличии у них межмодального взаимодействия (Meltzoff & Borton, 1979)

Способность к подражанию у новорожденных