Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель программы кружковой работы: развитие творческих способностей детей посредством музыки, пения, музицирования, а также элементов театрализации. Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи: Образовательные: 1. Продолжать расширять музыкальный кругозор детей, знания и умения владения собственным голосом, совершенствовать дикцию и артикуляцию. 2. Создать условия для развития творческой активности детей, поэтапного освоения детьми различных видов, этапов театрального искусства. 3. Знакомить с театром платковых кукол. 3. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах атрибутах, театральной терминологии. 4. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения, а также их исполнительские умения. 7. Формировать целеустремленность, чувство коллективизма, ответственность, дисциплинированность. Занятия кружка с воспитанниками группы № 9 проходили с октября 2020 года по май 2021 года два раза в неделю (вторник и пятница) во второй половине дня в музыкальном зале по календарно-тематическому плану. Ход каждого занятия был построен следующим образом: 1. Приветствие – музыкальное (организационный момент) 2. Упражнения на развитие дикции, артикуляции, дыхания. Основная часть: Знакомство с театром, его устройством, театральными профессиями, оркестром театра, композиторами писавшим музыку для театральных постановок. Практическая часть: Игра-импровизация, разучивание театрализованного представления с использованием платковых кукол (Осенняя «Сказка про Машу и лень», «Зимняя сказка», «Бычок смоляной бочок»), подвижные игры с элементами театрализации с применением платковых кукол. Музицирование на детских музыкальных инструментах, освоение нотной грамоты, звукоряда. 3. Заключительная: релаксация, рисование, беседа, просмотр мультипликационных фильмов. Прощание-музыкальное (организационный момент)

5. Сложить лист пополам (ширина с шириной) 5. Сложить лист пополам (ширина с шириной) 6. Развернуть лист 7.Сложить стороны ширины к сгибу 8.Разрезать по отмеченным сгибам 9. Нанести клей 10. Склеить 11.Берём второй лист для крышки. 12.Сложить лист пополам (длинна с длинной) и развернуть. 13.Стороны длинны складываем не на сгибе, а на 1-2 мм отступив от сгиба. 14. Сложить верхнюю стороны длинны к первому сгибу, также сложить в низу сторону длинны до сгиба. 14. Сложить верхнюю стороны длинны к первому сгибу, также сложить в низу сторону длинны до сгиба. 15.Сложить лист пополам (ширина с шириной) и развернуть 16. Стороны ширины складываем на 1-2 мм подальше от сгиба. 17. Разрезать по отмеченным сгибам 18. Нанести клей 19.Склеить крышку

Начинаем творить! На деревянный шампур одеваем яблоко

Вот, что значит «Белая и пушистая!»

ПРАВИЛА ИНТЕРЕСНО! ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМО БЫТЬ АКТИВНЫМ, ПРАВДИВЫМ И УМЕТЬ СЛУШАТЬ КАЖДОГО КОМФОРТНО! ЗАПРЕЩАЮТСЯ ОСКОРБЛЕНИЯ, УПРЕКИ, ОБВИНЕНИЯ. А ВОТ ВНИМАНИЕ К ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ СТОРОНАМ КАЖДОГО ПРИВЕТСТВУЕТСЯ ИЛИ ДАЖЕ ПООЩРЯЕТСЯ ПОЛЕЗНО! СТАРАЕМСЯ ЗАПОМНИТЬ ИНФОРМАЦИЮ И ВЫПОЛНЯЕМ ЗАДАНИЯ ДОБРОСОВЕСТНО ПРАВИЛА ЛИЧНАЯ АКТИВНОСТЬ В ЭФИРЕ ОДНА СТАНЦИЯ (ЗАКОН МИКРОФОНА) – ТО ЕСТЬ ОДНОВРЕМЕННО ГОВОРИТ ТОЛЬКО ОДИН ЧЕЛОВЕК. НЕ ПЕРЕБИВАЕМ, ВНИМАТЕЛЬНО ДРУГ ДРУГА СЛУШАЕМ НЕ КРИТИКОВАТЬ. ЗАПРЕЩАЮТСЯ ОСКОРБЛЕНИЯ, УПРЕКИ, ОБВИНЕНИЯ. А ВОТ ВНИМАНИЕ К ИНТЕРЕСНЫМ ВЫСКАЗЫВАНИЯМ КАЖДОГО ПРИВЕТСТВУЮТСЯ

Одно из моих любимых мест – площадь. Сюда приезжают цирк, аттракционы, где можно покататься на машинах, на водяных корабликах. Весело провести время. Люблю гулять и играть на детских площадках. Заниматься там спортом: на турнике подтягиваться, залезать на разные горки.

Сделай доброе дело

Цель: Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту». Формирование умений у детей конструировать почтовые конверты. Задачи: Развивать умение детей складывать квадратный лист бумаги пополам по прямой линии, совмещая противоположные стороны, обводить шаблон, вырезать; Анализировать сделанные поделки (выделять в них общее – способ конструирования, и различные – дополнительные детали); Дать элементарные сведения о вспомогательных средствах создания поделок для игры в «Почту». Учитель: «Ребята, скажите, какое сейчас время года? А какой месяц? Назовите, пожалуйста, все месяцы зимы. А теперь скажите мне, какой может быть зима?» Учитель: А что можно делать долгими зимними вечерами? (играть, читать книги, общаться). А как мы можем сейчас общаться со своими родными друзьями и т. д. ? Дети: Позвонить по телефону, написать в интернете, написать смс и т. д. Учитель: Раньше, когда не был телефонов и сети Интернет люди общались между собой с помощью писем, написанных на листе бумаги от руки. Кто знает, что нужно было сделать, чтобы письмо дошло до пункта назначения? Дети: Положить в конверт, написать адрес, приклеить марку и т. д. Учитель: Сегодня я предлагаю вам перенестись в прошлое - самим сделать конверты, написать письма и отправить их адресатам (адресат это тот человек, которому адресовано письмо).

Эффективность освоения любого вида деятельности во многом зависит от наличия у ребенка мотивации к данному виду деятельности. Деятельность протекает более эффективно и дает более качественные результаты, если у учащегося имеются сильные, яркие и глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, преодолевать неизбежные затруднения, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. Учебная деятельность идет более успешно, если у учеников сформировано положительное отношение к учению, есть познавательный интерес и потребность в познавательной деятельности, а также если у них воспитаны чувства ответственности и обязательности. Ведущую роль в стимулирующих методах играют межличностные отношения учителя с учащимися. Использование влияния межличностных отношений на ребенка приводит к формированию у него позитивного или отрицательного отношения к процессу обучения, к школе в целом. Группу методов стимулирования можно условно подразделить на большие подгруппы: - методы эмоционального стимулирования; - методы развития познавательного интереса; - методы формирования ответственности и обязательности; - методы развития творческих способностей и личных качеств учащихся.

Выберите вопрос 1 2 3 4 5 6 1 вопрос (математика) Сколько будет 30+123*12/10? исунок 0 183,6 177,6 150,6

1. Организация и содержание логопедического обследования 2. Реализация ФГОС ОО для детей с ТНР. 3. Уточнение формулировок логопедических заключений у детей различных возрастов и с различной структурой дефекта. 4. «Возвращение» логопедов в логопедию. Некоторые проблемы, требующие решения на настоящем этапе развития логопедии: Организация и содержание логопедического обследования       Иерархия компонентов логопедического обследования

Помощь родителей Осторожно! Урок - 2 Хорошо это говорить, а если ребёнок делает не то, не слушается, раздражает? Как быть в этих случаях?

Интернет-ресурсы https://ru.pinterest.com/senseygad/чья-тень/ https://ru.pinterest.com/pin/439101032397602030/

Для поделки необходимо взять лист зеленой бумаги, сделать из него квадрат, сложить пополам, разлиновать и разрезать как на фото Лист разворачиваем, располагаем углом к себе

Что такое технологические операции и способы? Словарик мастера Технология – последовательность технологических операций изготовления изделия. Каждый этап работы называется технологической операцией. Технологические операции 1. Разметка деталей 2. Выделение деталей из заготовки 3. Формообразование деталей 4. Сборка изделия 5. Отделка изделия Способы выполнения по шаблону, по линейке, рисование на глаз, по угольнику, циркулем. отрывание, отрезание, вырезание, отпиливание. сгибание, складывание, скручивание. клеем, нитками, пластилином, проволокой. раскрашивание, аппликация, вышивание.

Поздравить героев праздника пришли персонажи из сказок, которые тоже любили друг друга всем сердцем и всей душой. Посмотрите внимательно на рисунки и вспомните, из каких сказок они пожаловали. Кем была Феврония до замужества с Петром? Княжной Знахаркой Кружевницей

-Внимательно посмотрите на снеговика, какой он ? грустный или весёлый? -Опишите грустного снеговика. -Почему он такой грустный? Рассказ снеговика: Прилетела ворона, села прямо на плечо, клюнула и сказала, что он не вкусный. -Почему ворона так сказала? -Из чего сделан снеговик? -Что представляет из себя снег? -Какие бывают снежинки? -Значит наш снеговик красивый? Но снеговик опять не доволен, так как вороне он не понравился на вкус. Снег — форма атмосферных осадков, состоящая из мелких кристаллов льда

Речные наносы Берега реки во время разлива Разрушение рекой берегов и углубление речного дна Река со всеми ее притоками Площадь, с которой река собирает свои воды Расширенное устье реки Превышение истока над устьем Начало реки Расход воды в реке за год исток аллювий речная эррозия речная система речной бассейн эстуарий, губа уклон реки пойма годовой сток V Щёлкни соответствующую кнопку Отметь вопрос Начать игру Речные наносы Берега реки во время разлива Разрушение рекой берегов и углубление речного дна Река со всеми ее притоками Площадь, с которой река собирает свои воды Расширенное устье реки Превышение истока над устьем Начало реки Расход воды в реке за год исток аллювий речная эррозия речная система речной бассейн эстуарий, губа уклон реки пойма годовой сток V V V V V V V V V Подбери пару География. Тема «Реки»

Отгадайте загадку: На дворе снежок идёт, Скоро праздник... -Новый год! Правильно! И сегодня мы сделаем новогоднюю открытку. Нам понадобиться:

ОВОЩНЫЕ СОКИ