Презентации, доклады, проекты по педагогике

Обучение грамоте Первоклассники должны знать:  все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия.  Первоклассники должны уметь:  вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;  различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;  правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;  знать способы их буквенного обозначения;  обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;  определять место ударения в слове, делить слова на слоги Обучение грамоте четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;  правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;  грамотно писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;  употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;  устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;  знать гигиенические правила письма;  правильно писать формы букв и соединения между ними;  уметь правильно прочитать слово орфографически и офроэпически. 

Проверим д\з 1. Сравните современные функции и роль в обществе Москвы и Санкт-Петербурга. Оба города являются городами Федерального значения с численностью более 5 млн. человек. Тем не менее, у городов различные функции: Москва – административная функция – там сосредоточены органы федеральной власти; Санкт-Петербург – это культурная столица России, место проведения выставок, гастролей и т.д.

Форма организации: (групповая, индивидуальная) Виды деятельности:   социально-коммуникативное развитие Оборудование: макет светофора, игрушки цыпленок, Красная Шапочка, Крокодил Гена, круги красного, желтого, зеленого цветов, разноцветные домики, самолет, пешеходная дорожка. Раздаточный материал: д/игра «Собери цветок» ( трафарет и кружочки зеленого, красного, желтого цветов), открытка «Светофор», воздушные шарики (красный, желтый, зеленый). Средства: - наглядные: воздушные шары (красный, желтый, зеленый), светофор, самолет, домики (красного, желтого, зеленого цвета), пешеходная дорожка; - коммуникативные: вербальные и невербальные; - музыкальные: музыка для песни «В траве сидел кузнечик»; - игровые: дидактическая игра «Собери цветок», игра «Водители и пешеходы».

ТУР 1 РАЗМИНКА 5 вопросов 40 секунд на ответ Известно, что ОНО всему начало. И на НЕГО по своему строению похожа земля. Назовите ЕГО? 1

прямая классическая юбка Классический стиль имеет определенные каноны. Юбки в классическом стиле обязательно должны выглядеть скромно и очень просто. Оттенки и цвета ткани должны быть не броскими, а скорее скромными, неяркими: серый цвет, черный и его оттенки, оттенки коричневого, приглушенные фиолетовые, зеленые. Классические юбки могут быть любой длины, за исключением слишком короткой. Такая юбка уже называется мини-юбка. Оптимальная длина этого стиля юбки чуть выше колена или же до колен. Очень элегантно смотрится юбка-тюльпан, она красиво облегает и подчеркивает фигуру. Юбки могут иметь совсем небольшой разрез на линии ноги. Для юбки в классическом стиле не используются обилие складок, особенно воланов и оборок. Спортивный стиль юбки Само понятие спортивный стиль подразумевает здоровое, красивое, натренированное тело. Юбки спортивного стиля - это одежда для стройных, подтянутых девушек, имеющих безупречную фигуру. Ярким примером такой юбки является одежда наших девушек легкоатлетов. Как правило, при пошиве юбки спортивного стиля используется простой крой с "фирменным" почерком спортивной одежды: многочисленные варианты отделочных швов утолщенными контрастными нитками; использование всевозможных шнуровок, завязок; накладных карманов и хлястиков; ну и, конечно же, обильное применение металлической фурнитуры. Самый подходящий материал для таких юбок в спортивном стиле - джинсовая ткань различной плотности и цветов, трикотажные ткани, стрейч, плащевые, вельветовые ткани.

ПРОВЕРКА СВЯЗИ Поставьте цифру 1, если меня плохо видно Поставьте цифру 2, если меня плохо слышно Поставьте цифру 3, если меня хорошо видно и слышно Познакомимся Как взрослые сами устраняют у ребёнка мотивацию на учёбу? Какие ошибки совершают родители, пытаясь с ребёнком делать уроки? Почему попытки ребёнка замотивировать «пряником», то есть внешним поощрением, не самый лучший способ? Можно ли научиться учиться ребёнка самостоятельно? Подарки Мотивация ребёнка к учёбе

Цель программы: развитие художественных и творческих способностей детей посредствам занятий в объединении «Акварелька» Задачи программы: Предметные задачи 1.формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству; 2.формировать элементарные умения, навыки, способы художественной деятельности. Личностные задачи: 1.Воспитывать терпение, волю, усидчивость, трудолюбие, аккуратность; 2.Научить адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим. Метапредметные задачи: 1. развивать зрительную память, пространственные представления, творческое воображение, эстетическое восприятие, эстетический вкус, эмоционально-чувственное отношение к предметам и явлениям действительности; 2. формировать нравственно-эмоциональную отзывчивость к окружающей действительности и произведениям изобразительного искусства, интерес и любовь к изобразительному искусству.

Окружают меня кружева- Одуванчик дрожащий едва, Пенный гребень на гладкой волне И узор на морозном окне. Кружева- в стрекозиных крылах И в летящих сквозных облаках, В паутине воздушной лесной, В невесомой тени вырезной. Кружит лист кружевной надо мной, Заплелась кружевная трава- Кружева, кружева, кружева… Лебедь С.Г Лебедь С.Г

Актуальность игры Решающее значение для последующего систематического изучения родного языка имеет успешное развитие речи детей в дошкольном возрасте. Дидактические игры являются не только игровым методом развития детей, но и самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего развития личности ребенка. Они способствуют интенсивному совершенствованию речевой деятельности детей. В процессе игры «Новоселье» пополняется и активизируется словарь детей, умение правильно выражать свои мысли, формируется правильное звукопроизношение, умение выделять последовательность звуков в простых словах Цель игры: Формирование звуковой аналитико – синтетической активности при подготовке к обучению грамоте Развитие фонематического слуха; Закрепление правильного, отчетливого произнесения звуков; Определение места звука в слове (начало, середина, конец); Обогащение речи детей существительными; Выделение последовательности звуков в простых словах; Совершенствование диалогической формы речи. Поощрение попыток высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища; Вовлечение детей и родителей в активную речевую деятельность Задачи игры:

Теоретические вопросы: 1.Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 2. Основные тематические направления валеологического просвещения в начальной школе. 3.Валеологические беседы с детьми и родителями План занятия: Провести анализ современных здоровьесберегающих технологий. Изучить основные направления применения валеологических знаний в школе. Организовать проведение валеологических бесед с детьми и родителями.

Содержание Понятие профессии учитель Понятие учителя устами учеников Плюсы и минусы профессии : статистические данные Вывод Понятие профессии учитель Учитель — ныне одна из самых распространённых общественных профессий, преподаватель, педагог. Содержание профессии учителя — воспитание и обучение следующих поколений. Так гласит одна из самых популярных энциклопедий.

Разминка Время Что идёт, не двигаясь с места? Разминка «ь» Чем кончаются «день» и «ночь»?

План Понятие «коллектив», признаки коллектива, его функции, структура и основные типы. Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов. Роль детского коллектива в развитии личности. Этапы и уровни развития детского коллектива. Основные условия развития детского коллектива. Понятие «коллектив», признаки коллектива, его функции, структура и основные типы Детский коллектив – это такая группа детей, которую объединяют общие , имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения. Коллектив – это группа людей высокого уровня развития, отличающаяся сплоченностью, интегративной деятельностью, коллективистической направленностью. Коллективизм – это чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества.

Развивать у детей эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание – одна из задач образовательной области «социально-коммуникативное развитие». Введение данных понятий в современную дошкольную педагогику необходимо. Чтобы иметь возможность грамотно организовать работу по эмоциональному развитию дошкольников нужно знать, что они означают.

Добрый доктор Айболит В библиотеке он сидит. Лечит книги и журналы: Книги старые и малы. Всё излечит, исцелит И учиться на 5 велит. Знают взрослые и дети: Книга- лучший друг на свете!!!

Праздник младшего школьника Светлячки

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Веселые гномики» Дидактическая игра «Веселые гномики» позволяет не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Использовать данную игру можно для решения разных дидактических задач (Например, для ознакомления с днями неделями или с названиями музыкальных нот) На этапе раннего возраста ознакомление со свойствами предметов играет определенную роль. Правильная ориентировка детей в окружающем может быть достигнута в результате специфических действий по обследованию предметов. Выделять основные признаки и свойства. Значение сенсорного развития ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов сенсорного воспитания в детском саду. АКТУАЛЬНОСТЬ

экспедиционная точка «PROЕкатеринбург» Фотографии Екатеринбурга прошлого и настоящего. экспедиционная точка «Азбука Химмаша» Исторические места и объекты нашего микрорайона

Если педагогика хочет воспитать ребёнка во всех отношениях, она призвана также знать его во всех отношениях К.Д. Ушинский «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» это выработка и систематизация нового знания с целью целесообразного изменения и преобразования окружающего мира это овладение субъектом обучения новым для него знанием, но известным обществу

АКТУАЛЬНОСТЬ Профориентация дошкольников — это необходимое направление деятельности для создания предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов. А изучение профессии посредством ЛЭПБУКа сделает процесс профориентирования интересным и увлекательным. ЛЭПБУК выполнен в виде книги. Книга вмещает в себя 9 страниц. На каждой странице расположены разнообразные задания по теме. ЛЭПБУК изготовлен из плотного картона с использованием цветной бумаги, цветного картона, иллюстрационного материала, мягкого пластика. ЗАДАЧИ В соответствии с целью, нами были поставлены следующие задачи: Образовательные: Формировать представление о профессии космобиолога; Способствовать осознанному формированию отношения к труду взрослых; Расширять представления об объектах космического пространства; Формировать представления об особенностях профессии космобиолога; Формировать представление о значении трудовой деятельности человека; Формировать познавательную функцию речи: память, внимание, мышление, воображение; Развивающие: Развивать интерес к разнообразию профессий; Способствовать развитию фантазии, любознательности, познавательного интереса; Обогащать словарный запас детей;

Цель и задачи: Я решил сделать грузовик для подарка своему младшему брату. Выполнить красиво и аккуратно. Подарить брату. ЦВЕТНОЙ ИЛИ БЕЛЫЙ КАРТОН ФОРМАТ А4; КЛЕЙ; НОЖНИЦЫ; ЧЕРТЁЖ ГРУЗОВИКА; ЛИНЕЙКА; Для работы мне необходимо:

ПЛАН ЗАНЯТИЯ Понятие коллектива Стадии развития коллектива по А.Н. Лутошкину Стадия «мягкая глина»: Общая характеристика Задачи, стоящие перед вожатым Временные особенности Мероприятия, проводимые в этом периоде КОЛЛЕКТИВ социальная общность людей, объединённая на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения