Презентации, доклады, проекты по педагогике

«Игра - это школа произвольного поведения» (Д. Б. Эльконин) «Игра - школа морали в действии» (АН. Леонтьев) Дошкольный возраст – замечательный период в жизни любого человека. Это время, когда развиваются мотивации, желание что – то делать, выражать себя, творить, общаться. Всё это происходит в собственной активности ребёнка – в игре, рисовании, конструировании, танцах, песни. Все психологи единодушно утверждают: без игры невозможно нормальное развитие ребёнка. А в дошкольном возрасте от 3 до 7 лет игра является ведущей деятельностью, т. е. Определяет развитие ребёнка и закладывает основы его будущего становления.  Главным условием возникновения ролевой игры является наличие взаимоотношений между людьми. В игре ребёнок примеряет на себя новые роли, учится жизни. Игра рождается не вследствие каких-то внешних предпосылок (игрушки, возраст, а вследствие внутренней потребности в ней, потребности в освоении человеческих отношений. Характер воссоздания отношений в игре между людьми может быть очень разным. Это могут быть отношения взаимной помощи и сотрудничества, заботы и внимания, разделения труда, но также и отношения властвования, даже деспотизма, враждебности, грубости и т. д. Игра — школа реальных взаимоотношений, школа уступок и терпимости. 

Памятка танцора 1. Работай над своим телом. Постоянно. Тренируй баланс, координацию, силу, выносливость, легкость, пластику, растяжку, следи за осанкой и весом. Очень-очень трудно выглядеть хорошо в танце, если ты не выглядишь хорошо вне танца. 2. Уделяй как можно больше времени базе и технике. Без точной техники, всё что ты делаешь выглядит дилетантским. 3. Классный танцор — не тот, кто знает много хитрых фигур, а тот — кто выглядит круто на простых. 4. Всегда отрабатывай в полную силу — на занятиях, на практике, на концертах. Если танцуешь, не стараясь хоть что-то улучшить — ты не растешь. 5. Если готовишься к конкурсам, думай не только о том, получилось движение или нет, а о том, как ты выглядишь. 6. Даже простой шаг — это движение от пяток до макушки. Если ты не можешь точно сказать, что при том или ином движении делает твой мизинец, скорее всего, он портит вид. 7. Неважно чего ты уже достиг — ты всегда можешь немного лучше. Уже через пару часов. 8. Невозможно достичь успеха в том, от чего не получаешь удовольствия. Синхронность в танце Залог зрелищного и по-настоящему красивого концертного номера - синхронность его исполнения. А высший знак профессионализма хореографа - умение поставить синхронный танец, особенно если речь идет об обучении детей. Ведь дети не владеют отточенной координацией и часто не так дисциплинированы, как взрослые танцоры.

Составьте убедительную композицию из данных геометрических тел. Разрешается дополнительно ввести драпировку, если это необходимо для реализации композиционной задумки. Важно верно передать пропорции предметов и создать из фигур гармоничную связь. Допускается задавать поворот и ориентацию (горизонтально-вертикально) отличными от обложки задания. Композиционное ядро – ваза на кубе. На этапе компоновки не забывайте сразу вводить пятно. Решение по пятну выполняется в логике рельефа с учетом сюжета. Свет задать произвольно. !!! Избегайте «мертвых касаний», неоднозначных впечатлений и не забывайте о том, что композиция – это единый организм, где всё друг с другом взаимодействует.

В школьной библиотеке на книжной полке стоят учебники, книги, альбомы, словари. Бывают книжки-малютки, их без увеличительного стекла прочитать трудно. А еще есть книги-великаны.

Правила игры Ребенку предлагаются вопросы на знание правил дорожного движения. На каждый вопрос имеются четыре варианта ответа. Игроку необходимо выбрать правильный ответ. При правильном ответе раздаются аплодисменты и картинка с правильным ответом увеличивается в размере, если ответ неправильный- кнопка мигает и раздается звук щелчка. При правильном ответе начисляются баллы. Для перехода на следующий слайд нажимаем на кнопку , находящуюся в правом нижнем углу слайда. Если ребенок устал или не знает ответ на вопрос и хочет прекратить игру, нажимаем на кнопку и попадаем на слайд с обозначением выигрыша. Удачной игры!!!! выход Сколько световых сигналов у светофора? 1 3 4 2

Хабарова Анастасия ученица 4 «С» класса и ее папа Вячеслав Игоревич «НАШИ УВЛЕЧЕНИЯ»

Самовоспитание в спорте Прежде всего, юному спортсмену необходимо овладеть методами познания самого себя: Интеллектуального Эмоционального Физического Контроль за весом спортсмена Самооценка желания тренироваться Участвовать в соревнованиях Юные спортсмены независимо от вида спорта и спортивной квалификации постоянно пополняют свои знания, расширяют кругозор, обогащают свою память необходимыми сведениями. Всему этому способствует так называемое умственное или интеллектуальное самовоспитание.

5 февраля − «День эрудита» Эрудит – образованный человек, который много читает, изучает разные предметы, познаёт мир. 5 февраля − «День эрудита» Эрудит – образованный человек, который много читает, изучает разные предметы, познаёт мир. Интересные факты: Самый высокий IQ (коэффициент умственного развития) показала 10-летняя американка Мэрилин Во Саван в 1956 году. Она попала в Книгу рекордов Гиннеса. IQ передаётся по наследству с вероятностью в 70%.

Неоспоримой заслугой активных разработчиков технологии, в частности, Куртис Мередит, Чарльза Темпла и Джинни Стилл является то, что они смогли «переложить» положения данных теорий на язык практики, причем довели свою работу до уровня педагогической технологии, выделив этапы, методические приемы и критерии оценки результата. Именно поэтому их разработками может пользоваться огромное количество педагогов, достигая эффективных результатов в работе. Технология является личностно-ориентированной и открыта для решения широкого спектра задач в образовательной сфере: развития качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие, воспитания базовых навыков человека открытого информационного пространства. «Переложенные» на язык практики идеи технологии звучат следующим образом: дети от природы любознательны, они хотят познавать мир, способны рассматривать серьезные вопросы и выдвигать оригинальные идеи; роль учителя – быть вдумчивым помощником, стимулируя учащихся к неустанному познанию и помогая им сформировать навыки продуктивного мышления; критическое мышление формируется, прежде всего, в дискуссии, письменных работах и активной работе с текстами. С этими формами работы учащиеся хорошо знакомы, их необходимо только несколько изменить; существует неразрывная связь между развитием мыслительных навыков и формированием демократического гражданского сознания.

социальный педагогом педагогом-организатором тьютором Вы можете работать:

Всероссийский творческий конкурс »Росмидаль» АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В МЕРОПРИЯТИЯХ ШКОЛЫ За активное участие постоянную помощь 2018 «Юное дарование 2018»Ремонтненского района ЗНАК НИКА

Цели и задачи викторины Цель: расширение кругозора, обобщение знаний, полученных на уроках создание доброжелательного климата в классном коллективе Задачи: организовать игру в форме викторины; прививать интерес к предмету, народным традициям, истории развивать память, логическое мышление, смекалку. Разделы викторины 5 3 4 2 2 4 5 1 3 1 1 2 4 3 5 1 3 4 2 5 1 3 5 2 4

Зачем школьнику научная статья? другая форма представления результатов; структурирование информации; развитие логического и критического мышления; повышение грамотности, выработка научного стиля; умение аргументированно доказывать и защищать свою точку зрения; возможность участия в научных дискуссиях, конференциях, форумах и семинарах; возможность завести полезные знакомства и дать толчок к решению проблемы; наличие публикаций может очень пригодиться ….. Где наука в проектной деятельности?

Приветствуем вас, друзья, на нашем мастер-классе! Нам понадобится: сухая веточка плотные бумажные салфетки (10x10) тонкая проволока (0,2мм) Ножницы Складываем салфетку веерным сложением в четыре складки - делим полоски на две части

Процессы глобализации, информатизации, ускорения внедрения новых научных открытий, быстрого обновления знаний и появления новых профессий выдвигают требования повышенной профессиональной мобильности и непрерывного образования. Новые социальные вопросы определяют новые цели образования и стратегию его развития.   Фундаментальное ядро содержания общего образования Методические принципы современного урока Субъективизация. Ученик рассматривается не как объект обучения, а как равноправный с учителем участник образовательного процесса. Метапредметность предусматривает формирование и развитие универсальных способностей учащихся. Деятельностный подход. Знания не преподносятся детям в готовом виде, а добываются ими в ходе поисковой и исследовательской деятельности. Коммуникативность. Обмениваясь информацией, ученики взаимодействуют на уроке. Рефлексивность. Ученики ставятся в ситуацию, когда им необходимо проанализировать свою деятельность в ходе урока. Импровизационность. Учитель должен быть готов к изменению и коррекции хода урока в процессе его проведения.

ПОНЯТИЕ О СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Система физического воспитания — это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни. 1 Мировоззренческие основы. Мировоззрение представляет собой совокупность взглядов и идей, определяющих направленность человеческой деятельности. 2 Теоретико-методические основы. Система физического воспитания опирается на достижения многих наук. Ее теоретико-методической основой служат научные положения естественных, общественных, педагогических наук, на основе которых дисциплина «Теория и методика физического воспитания» разрабатывает и обосновывает наиболее общие закономерности физического воспитания. 3 Программно-нормативные основы. Физическое воспитание осуществляется на основе обязательных государственных программ по физической культуре и спорту. Эти программы содержат научно обоснованные задачи и средства физического воспитания, комплексы двигательных умений и навыков, подлежащих усвоению, перечень конкретных норм и требований. явление представлено прежде всего физическим воспитанием в системе общего обязательного образования. Оно обеспечивает: базовый минимум всесторонней физической подготовленности; необходимый в жизни основной фонд двигательных умений и навыков; доступный каждому уровень разностороннего развития физических способностей.

отгадаем загадку: Мы, когда идем, стоим. А стоять умеем лежа. Даже если убежим, Мы не двигаемся тоже.  Правильный ответ : Часы

Природа нашей Родины-наше богатство. Что такое Родина? Родина-это наш родной город . наша страна Луганская Народная Республика .где мы родились . где живут наши родители . дедушки .бабушки .прадедушки . прабабушки. Народ сложил пословицы о Родине. - Нет земли краше .чем Родина наша . -Для Родины своей ни сил .ни жизни не жалей . -Береги землю любимую .как мать родную. Луганщина -прекрасный .живописный .щедрый край. Знаменитый русский писатель М.М. Пришвин говорил: «Мы хозяева нашей природы .а она для нас кладовая с великими сокровищами жизни.» Какими же сокровищами богата природа нашего родного края? Под землей наша матушка-природа хранит большие запасы полезных ископаемых. Полезные ископаемые –это неживая природа.

Цель: Использование кинезиологических упражнений в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ. План лэпбука: 1. Кинезиологичекие сказки 2. Дыхательные кинезиологические упражнения 3. Глазодвигательные упражнения 4. Коррекционные движения пальцев 5. Коррекционные движения тела 6. Упражнения с массажным шариком

Этапы адаптации: Подготовительный – разработка документационного обеспечения процесса адаптации Ознакомление – представление непосредственному руководителю и рабочему коллективу Приспособление - педагог приспосабливается к среде учреждения, коллективу, уставу Ассимиляция – педагог проходит этап полного приспособления, становится полноправным членом коллектива Идентификация – установление совпадений Завершение адаптации Первый принцип выстраивания горизонтальной карьеры — это их внутришкольная адаптация Второй принцип — наличие конкретной цели и задач горизонтального роста Цель проекта: саморазвитие и самосовершенствование своего карьерного роста Задачи проекта: выявить соответствие наших способностей и личных качеств характера профессий определить пути достижения поставленной цели научиться самостоятельно планировать свою карьеру