Презентации, доклады, проекты по педагогике

Продолжи: Марина вырезает.. Нажать на девочку Звук [Рь] Догадайся: что рисует Андрей, а что рисует Рита? (произнеси полным предложением) Нажать на предмет Звук [Рь] Андрей Рита

Актуальность темы Проблема речевого развития слабослышащих обучающихся – одна из самых актуальных и вместе с тем одна из самых сложных проблем, которые стоят перед сурдопедагогикой. Ей посвящено немало исследований. Теоретическое обоснование и разработка системы обучения языку слабослышащих школьников отражены в трудах Р.М. Боскис, А.Г. Зикеева, К.Г. Коровина, К.В. Комарова, Ф.Ф. Рау. Однако, несмотря на значительную разработанность данной проблемы, практика обучения чтению позволяет констатировать, что слабослышащие школьники начальных классов испытывают трудности как в осмыслении прочитанного, так и в построении связного высказывания. Поэтому проблема развития речи школьников с нарушением слуха является по-прежнему актуальной. Целью исследования является теоретическое и практическое изучение формирования навыков понимания текста слабослышащими школьниками. Объект исследования - навыки понимания текста у младших школьников с нарушением слуха. Предмет исследования - особенности развития понимания текста слабослышащими младшими школьниками. Гипотеза исследования: У большинства слабослышащих младших школьников в большей степени нарушено понимание смысла прочитанного текста. Результаты коррекционно-развивающей работы позволяют существенно повысить уровень понимания смысла прочитанного текста.

Актуальность Проблема духовно- нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Как же научить ребёнка правилам нравственности? Во все времена нравственность формируется через книги. «Изба-читальня» Цель проекта: Создать кабинет «Изба-читальня» для оптимальной реализации программ урочной и внеурочной деятельности, создания благоприятных условий для духовно-нравственного развития детей. Задачи: -выбрать объект для размещения кабинета «Изба-читальня» -определить круг обязанностей по реализации проекта -составить план реализации проекта, определить сроки этапов -определить материальные затраты на оснащение кабинета -приобрести, изготовить необходимое оборудование и оформить кабинет -презентовать продукт своего проекта.

Вербализация пространственных отношений Цель исследования - обследуется использование в речи предлогов и слов с обозначением пространственных отношений. 1 этап. Инструкция. 1. Ребенку показывается коробка с лежащим на ней карандашом. 2. Эти предметы называются. Употребление в речи словесного обозначения пространственных понятий. 1. Вот видишь, карандаш находится НА коробке. А как сказать, если мы расположим эти предметы вот так (карандаш помещается НАД коробкой)?   2. А как сказать, если мы расположим эти предметы вот так (карандаш помещается ПОД коробкой)?  

Дорогие ребята ! Я Страшила Мудрый приглашаю вас в Изумрудный город. Вы знаете, что я очень люблю решать разные задачки, вот и для вас я тоже приготовил несколько интересных заданий. Жду! Впиши пропущенные числа. Отсчёт веди в обратном порядке!

Щербакова Е.В. Щербакова Е.В.

Жили были дед и баба. И была у них курочка ряба. Снесла курочка яйцо не простое, а золотое.

Конкурс «Вера, Надежда, Любовь» После каждого Этапа команды получают Звезды Победителем станет команда, получившая больше всего Звезд по итогам всех трех Этапов Каждое новое задание будет продолжением предыдущего этапа Для каждого Этапа есть свои заданные критерии оценки ЭТАП 1 и 2 ЭТАП 3 до 5 баллов за Этап до 10 баллов за Этап ЭТАП 1 ЭТАП 2 ЭТАП 3 Первые результаты Примерно половина команд не набрала звезд по итогам первого этапа Остальные команды набрали по 1 или 2 звезды в соотношении (70/30)

О чем мы хотим рассказать: О кружке в целом МАТЕМАТИЧЕСКОЕ направление ФИЗИЧЕСКОЕ направление направление ПРОГРАММИРОВАНИЕ О кружке в целом

Анализ урока физической культуры Части анализа урока Анализ подготовки учителя к уроку Анализ проведения подготовительной части урока Анализ проведения основной части урока Анализ проведения заключительной части урока Общие выводы по проведенному уроку и рекомендации, проводившему урок Подготовка учителя к уроку Подготовка плана-конспекта урока: Четкость поставленных задач, Соответствие конспекта календарно-тематическому плану Выбор средств урока Физической культуры и соответствие этого выбора поставленным задачам Рациональная последовательность планирования средств в уроке Оптимальность дозирования физической нагрузки Четкость методических указаний Подготовка мест проведения занятий: Соблюдение гигиенических требований мест проведения занятий, спортивного инвентаря и оборудования Расположение спортивного инвентаря в местах, удобных для доступа ученикам, но не мешающих выполнению упражнения Внешний виз учителя

Информационно-развивающая среда состоит из следующих зон: Учебная Игровая Информационная Зеленая Санитарно-гигиеническая Учебная зона В учебной зоне должны быть расположены: парты, учительский стол, учебная доска, интерактивная доска, компьютер, мобильный ТВ, видео-магнитофон, книжные шкафы. Пространство должно сочетать строгость и комфорт, где предметы должны быть друг от друга на определенном требованиями расстоянии.

Я, Истомин Матвей, Я коми-пермяк Я со своей семьей готовлю коми-пермяцкие блюда Домашняя колбаса

ЛУСКАНОВА И УНИКАЛЬНАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ Сегодняшний день характеризуется многочисленными анкетами, оценивающими стимуляцию познавания и эффективность доведения необходимой информации. Однако необходимо сказать, что учебный процесс, проходящий на начальных уровнях, намного менее отображён не только в научных работах, но и элементарных психологических методиках. На этом фоне великолепно «смотрится» универсальная методика, созданная Лускановой Н. Г., для выяснения уровня мотивации маленьких школьников и проведением педагогом эффективных методов, которые смогут увеличить эффект восприятия школьной программы. Разработанная методика представляет собой небольшую анкету, где школьнику предложено рассмотреть десять вопросов. Такой опросник довольно эффективен, потому как, не включает большие объёмы и позволяет проводить тестирование как в личностном порядке, так и для большой аудитории.

Президент МКОУ СОШ9 Кобелева Елизавета Закон саморазвития Главное правило: «Вперед и вверх»

Трудности в обучении: 1) отставание в моторном развитии: тонкой и общей моторики; 2) возможные проблемы со слухом и зрением; 3) проблемы с развитием речи; 4) слабая кратковременная слуховая память; 5) более короткий период концентрации; 6) трудности овладения и запоминания новых понятий и навыков; 7) трудности с умением обобщать, рассуждать и доказывать; 8) трудности с установлением последовательности (действий, явлений, предметов и др.); 9) трудности с выполнением невербальных заданий (классификация предметов, счетные операции и пр.); 10) повышенная утомляемость и неустойчивость внимания. Обучение детей с синдромом Дауна должно опираться на их сильные стороны - зрительное восприятие; - хорошая механическая память - подражание; - способность обучаться по индивидуальному учебному плану - добродушие, послушание, особая нежность и привязанность к тем, кто за ними ухаживает - умение делать простейший анализ и дифференциацию предметов по ряду признаков (цвету, величине, форме).

ВРАЧ-ПЕДИАТР ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ №2 Г. УФА Нуриева Айгуль Тимерзагитовна Выпускница педиатрического факультета БГМУ Руководитель оздоровительных программ Благотворительного фонда «Особенные дети»

Цели урока. Классификации методов обучения по источнику получения знаний.

Классное руководство – это радость общения, реализация педагогического сотрудничества, стремление быть нужным каждому своему воспитаннику, радость маленьким достижениям и большим победам в воспитании человека будущего. Быть классным руководителем значит: взять на себя большую ответственность; уметь слушать и понимать; заботиться о каждом воспитаннике; заменить маму и папу, старшую подругу или друга; быть всегда на стороне справедливости.

РАЗМИНКА Напишите правильный ответ: А) Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается… Б) Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно… В) Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается… Г) Говорил учитель Ире, что два больше, чем… Д) Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит… 5 баллов 1

ЦЕЛИ: Рассмотреть пути поиска работы Научиться способам активного поиска работы СТРАТЕГИЯ ПОИСКА Это составление плана действий в ситуации поиска работы. ТАКТИКА ПОИСКА Это пошаговое выполнение каждого пункта стратегического плана

Вам представлены одинаковые по назначению предметы. В чем их отличие? Форма — это единство внутренней конструкции и внешней поверхности объекта.

- метод познания, предполагающий целенаправленное изменение объекта для получения знаний, которые не возможно выявить в результате наблюдения. Эксперимент 1. Актуальность исследования. 2. Проблема исследования. 3. Объект и предмет исследования. 4. Гипотеза исследования. 5. Цель и задачи исследования. 6. Этапы экспериментальной работы, ожидаемые результаты по каждому этапу в форме документов, основные методы исследования. 7. Научная новизна исследования. Структура программы эксперимента

Дорогие ребята! Предлагаю вам сделать вот такую замечательную открытку в виде воздушного шара Вам понадобится: цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, фломастеры, 2 деревянные палочки для мороженого. Из коричневой бумаги вырезаем «корзину» воздушного шара – основу для открытки, ее нужно согнуть пополам и можно сразу написать фломастерами поздравление))) Затем на красной или розовой бумаге нарисовать 8-10 шт сердечек, лучше всего использовать для этого шаблон из картона, чтобы сердешки получились одинаковыми. Сердечки вырезать.