Презентации, доклады, проекты по педагогике

Осенью, после уборки урожая, в нашей школе проводится ПРАЗДНИК УРОЖАЯ. Каждый класс готовит выставку, сделанную из природного материала.

Тьютор(61%) Совпавшие пункты: Хочу работать с клиентами Готов следовать четким правилам Ответственность Хочу работать в команде Помощь людям Педагог-организатор(57%) Совпавшие пункты: Саморазвитие Хочу работать с клиентами Инициативность Хочу работать в команде Помощь людям

© АО «Издательство «Просвещение», 2021 25.3.2 В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы: русский язык и литература (русский язык, литература); родной язык и родная литература (родной язык, родная литература); иностранные языки Федеральный государственный образовательный стандарт. Основное общее образование РАЗДЕЛЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЛОЛОГИЯ» © АО «Издательство «Просвещение», 2021 Родной язык и родная литература. Родной язык (русский). Родная литература (русская) ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЛОЛОГИЯ» Предметная область «Родной язык и родная литература» представлена предметами «Русский родной (русский) язык» и «Русская родная (русская) литература»

Задачи: Упражнять в навыке выделения первого звука в слове Упражнять в навыке синтеза слов из звуков Упражнять в узнавании графических образов букв на осложнённом фоне Упражнять в навыке соотнесения буквы с соответствующим звуком в слове Упражнять в использовании предлога НА Автоматизация звука /Р/ Цель: Развитие аналитико-синтетической деятельности при подготовке к чтению Синтез слов из первых звуков других слов Куклы пошли гулять. У каждой куклы есть имя. Постарайся прочитать, а потом написать эти имена, выбрав нужные буквы из предложенных. Как управлять игрой : Каждое нажатие на левую клавишу мышки вызывает изменения в игре При появлении каждой картинки ребёнок называет первый звук изображённого слова-предмета. Потом называет звуки по порядку и объясняет, НА чём находится предмет, а взрослый наводит на него курсор и кликает по картинке. После перемещения всех картинок вниз на камушки ребёнок слитно «читает» имя куклы При появлении букв ребёнок называет их и НА чём они находятся Чтобы напечатать слово, надо навести курсор на соответствующую звуку букву и кликнуть мышкой – буква переместиться на соответствующую картинку. Ребёнок читает получившееся слово Если ребёнок отвечает неправильно, нажмите на правую клавишу мышки и появившееся диалоговое окно прочитайте как ОШИБКА Играть только с участием взрослых (взрослый управляет игрой с помощью мышки)

План: История как наука. Место истории в системе социально-гуманитарных наук Методология исторической науки и источники Основные направления современной исторической науки Зачем история нужна современному человеку? Н.Г. Чернышевский утверждал: « Можно не знать, не чувствовать влечения к изучению математики, греческого или латинского языков, химии, можно не знать 1000 наук и все-таки быть образованным человеком, но не любить историю может только человек совершенно не развитый умственно». В.О. Ключевский – «Историю надо изучать не для запоминания фактов, а для воспитания чувства долга перед Отечеством». Н.М. Карамзин – «История содержит в себе урок и мудрым законодателям и простым гражданам».

«Песня о школе» (муз. Д. Кабалевского) Мы в счастливый светлый день поступили в школу… Ждут нас новые друзья: буквы, цифры, ноты… Переменки, и звонок, и опять уроки… Iraida Mokshanova НАШИ НОВЫЕ ДРУЗЬЯ — БУКВЫ, ЦИФРЫ, НОТЫ… По буквам – читают, по цифрам – считают, по нотам – поют и играют. Iraida Mokshanova

Как работать с презентацией: Необходимо определить по силуэту какой предмет, для проверки нажимаем на силуэт

Дети о войне… Зыкова К.

Игра — высшая форма исследования. Альберт Эйнштейн Игра- высшая форма исследования. А. Энштейн Игра — высшая форма исследования. Альберт Эйнштейн Игра – это вид деятельности, направленный на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением

Смена видов деятельности Одним из принципов построения занятий является частая смена видов деятельности, так как при смене объектов и видов деятельности внимание ребенка снова привлекается и это дает возможность продуктивно продолжать занятие. По мере обучения количество времени на каждый вид деятельности увеличивается, а количество видов деятельности уменьшается. К началу обучения внимание умственно отсталых детей очень неустойчивое, кратковременное и привлекается только внешним видом предмета.

ТЫ да Я да МЫ с тобой. Задание №1

Друзья! Прошу Вас о помощи: волшебное зеркало неправильно отразило мою внученьку Снегурочку. Найдите 15 его ошибок.

Цель и задачи Цель: Способствовать развитию творческих способностей. Задачи: -Познакомить с историей лепки из теста. -Изготовление изделия из соленого теста. актуальность В наши дни возрождается интерес к различным народным ремеслам, в том числе, всё более пристальное внимание привлекает к себе искусство лепки из солёного теста.Обычай лепить из солёного теста распространён во многих районах Европы и на русском Севере. Когда-то изготовление фигурок из муки и соли было связано с магическими действиями. Часто такие фигурки служили оберегами.В наше время лепка из солёного теста во многом поменяла тематику. Главное отличие современных изделий в том, что они раскрашены.Заново открытый старинный материал имеет широкий спектр применения в ДОУ и позволяет делать из него различные поделки, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, таких, как «Семья», «Магазин». Так же необходимо организовать сотрудничество с родителями для изготовления поделок с детьми дома.

ВПР в сентябре - октябре 2020 года проводились в качестве входного мониторинга качества образования, результаты которого должны помочь образовательным организациям выявить имеющиеся пробелы в знаниях у обучающихся. Проверочные работы для обучающихся 5 классов проводились по материалам 4 класса. Тексты ВПР были разработаны в соответствии с требованиями ФГОС с учетом примерных образовательных программ и по формату приближены к традиционным контрольным работам. Особенностью ВПР 2020 являлось то, что для каждой образовательной организации варианты заданий были сгенерированы индивидуально на основе банка оценочных средств.

Рисование – интересный и полезный вид продуктивной деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов создаются живописные и графические изображения. Рисование развивает восприятие, обучает графическим навыкам, учит наблюдать мир, дает детям новые знания об окружающем, развивает мелкую моторику рук. Это правда! Ну что же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать. На бумаге, на асфальте, на стене И в трамвае на окне! Ну, а дело взрослых не зевать, а детишкам в этом помогать!

Учитель начальны Учитель Малицкая Наталья учитель-практик менеджер Учитель практик Малицкая Наталья учитель практики и общения менеджер

Аннотация Уважаемые родители! В данном материале я хочу предложить Вам активно поучаствовать в развитии Вашего ребёнка путём обогащения его развивающей среды дома. В презентации представлены дидактические пособия (игры и игрушки), развивающие сенсорику (восприятие) детей. Эти пособия Вы можете сделать своими руками и использовать их в домашних условиях для закрепления уже полученного в детском саду опыта и дальнейшего развития Вашего ребёнка. На вопросы: «Что такое сенсорное развитие? Почему это так важно и зачем развивать восприятие у детей раннего возраста?» постараюсь кратко дать ответы. Сенсорное развитие – это развитие восприятия ребёнка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.д. Почему же так важно развивать восприятие именно в этом возрасте? Дети раннего возраста (2-3-х лет) наиболее восприимчивы к усвоению представлений о свойствах, качествах и отношениях предметов, выработанных обществом (так называемых сенсорных эталонов). Чем больше сенсорного опыта сможет накопить Ваш ребёнок в данном возрасте, тем больше предпосылок для интеллектуального развития у него будет. Чем богаче и разнообразнее будет окружающая Вашего малыша сенсорная среда, с которой он активно действует, тем шире у него будет спектр ощущений и возможностей обследовать, т.е. развиваться. Ознакомление со всеми вышеперечисленными свойствами предметов (обследовать предмет с точки зрения его формы, цвета, величины, положении в пространстве, запаха и вкуса) будет проходить через игровую деятельность. Поэтому важно правильно подобрать игровые пособия и игрушки, способствующие сенсорному развитию детей раннего возраста, т.е. с учётом набора вышеуказанных свойств, необходимых для формирования и развития восприятия, которые дети смогут исследовать в ходе самостоятельной игровой деятельности, а также в совместных играх с Вами. Если эти игрушки будут выполнены Вашими руками с любовью и заботой, они будут самыми незаменимыми и любимыми Вашим малышом во время его игровой деятельности.

Артикуляционная гимнастика Чередуем «Улыбка» – «Дудочка» «Лопатка», «Чашечка», «Качели», «Футбол», «Маляр», «Месим тесто», «Моторчик» Сегодня на занятии: Выясним и уточним понятия: «рассказ» и «сюжетная картинка». Научимся составлять план будущего рассказа по сюжетной картинке. Научимся составлять рассказ по сюжетной картинке.

Информация - общенаучное понятие, включающее совокупность знаний о природе, обществе, человеке и мышлении Информационные процессы: Используя материал в своей исследовательской работе, его нужно:

Вот так красиво поэты рассказали нам о приходе весны! Чаще всего, весна несет нам яркие краски, положительные эмоции. Именно поэтому я предлагаю вам сегодня выполнить работу, отражающую настроение ВЕСНЫ.

Правила игры: 1)Вопрос 2) Три варианта ответов 3) При правильном ответе прозвучат аплодисменты Кто написал сказку «Аленький цветочек»? Пушкин А.С. Аксаков С.Т. Бажов П.В. Чтобы перейти на следующий слайд, нажмите ПРОБЕЛ

СХЕМА СБОРКИ ГАРДАРИКА ЛЯГУШКА

Условия существования человека, достигшего социальной зрелости, последние десять лет претерпели серьёзные изменения: высокий темп жизни, требование наличия опыта работы сразу после окончания ВУЗа, исчезновение понятия «молодой специалист», требование быстрого карьерного роста, продиктованное жизнью, предъявляют иные требования к подготовке будущих членов общества уже на этапе школьного образования. Уже в школе следует готовить учащихся к будущей жизни в условиях рыночной экономики. Среда обитания будет постоянно изменяться и требовать соответствующих изменений от её обитателей. Специальных предметов, разрешающих эти задачи в школьном курсе нет, поэтому каждому учителю-предметнику целесообразно задуматься о внесении определённых элементов в структуру преподаваемого предмета для решения этих задач.