Презентации, доклады, проекты по педагогике

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА: МОТОРИКА, ГРАФОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА: МОТОРИКА, ГРАФОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ

«Звук и буква Р» Поздравления Каркуши

Общие сведения Владелец лагеря: Екатеринбургское муниципальное унитарное предприятие «Водоканал» Контакты: Председатель профсоюзного комитета: Маренинов Юрий Леонидович 371-01-18 Начальник лагеря: Федосеев Александр Дмитриевич 8(912)6131648 Адрес: г.Ревда, пер.Осенний,4. Материальная база Столовая: дата постройки:2005 год; кол-во посадочных мест: 200; современное кухонное оборудование.

Цель: Оценить учебную и внеучебную деятельность классного коллектива и отразить реальные достижения класса, предоставить отчет по учебно – воспитательному процессу через картину значимых результатов в целом классе. Задачи: 1. поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; 2. выявлять существующий уровень сформированности умений и совершенствовать их путем внесения коррекций в учебный процесс; 3. поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; 4. развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся; 5. формировать умения учиться ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

Цели самостоятельной работы: улучшение качества знаний; повышение результативности учебно-воспитательного процесса. Задачи самостоятельной работы: научить учащихся самостоятельно добывать знания из различных источников; научить применять имеющиеся знания в новой ситуации; формировать коммуникативные навыки; развивать творческие способности, создавать условия для самореализации.

Уже сейчас, обучаясь в 7 классе, я начал задумываться о своей будущей профессии. Согласно Википедии, профессия - это род трудовой деятельности человека, обычно его источник существования. На мой взгляд, профессия- это увлечение, которое приносит пользу окружающим и за которое можно получить вознаграждение, если хорошо поработать. А чтобы работать хорошо, нужно получить образование в соответствии с выбранной профессией.

ШКОЛЬНАЯ СКАЗОЧНАЯ СТРАНА

ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА ДЕТЕЙ, ДЛЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ. ОСВОЕНИЕ ПОНЯТИЯ "ТЕМП И РИТМ" В МУЗЫКАЛЬНОЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ЦЕЛОМ, УМЕНИЙ СОГЛАСОВЫВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ, РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ ПРОЦЕССОВ . Задачи: Развивающие :Развивать внимание, фантазию и воображение, произвольную память и быстроту реакции, музыкальные способности. Образовательные: Совершенствовать звуковысотный, динамический слух, чувство ритма и темпа, слуховое внимание, музыкальную память. Разрабатывать координацию движений, умение чувствовать и контролировать свои действия, активно применять на практике усвоенные знания и навыки. Воспитательные: Воспитывать культуру поведения детей в коллективе, воспитывать смелость и находчивость. Коррекционные: Преодолевать основные речевые нарушения; развивать дыхание и совершенствовать основные психомоторные качества (статической и динамической координации, переключаемости движений, мышечного тонуса, двигательной памяти и произвольного внимания) в видах моторной сферы (общей, мелкой), совершенствование слоговой структуры слова и контроль над темпом и ритмом речи. Оборудование: трафареты ладошек и кружков, из цветной бумаги. ЗНАКОМСТВО С ИГРОЙ Цель: создание настроя на понимание практических процессов и использование его в работе над темпо - ритмическими упражнениями.

Выполнение поделки «Гусеница из колечек»

Шаг 1. Рисуем три фигуры похожие на треугольник . Один разместим по середине листа, второй – рядом, но правее. Третий треугольник расположим слева. Это станет основой для бутонов цветов. Шаг 2. Прорисуем лепестки цветов. Они будут иметь по три крупный лепестка и в середине еще несколько мелких, плотно прилегающих друг к другу.

Речевая разминка Уточка вертихвостка Ныряла да выныривала, Выныривала да ныряла.

Кейс – технология - интерактивная технология для краткосрочного обучения , на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей качеств и умений видеть проблему и находить пути их решения, собирать информацию, анализировать. Объясню, как смогу, но не буду говорить ничего окончательного и определенного, подобно оракулу Аполлона, а, будучи всего слабым смертным, укажу только правдоподобные предположения. Цицерон.

Солнышко на зиму Я ромашку белую с желтой сердцевинкой Спрячу в книжку толстую - засушу в картинках. И за зимним чтением под уютным пледом Солнышко вдруг встречу я, и запахнет летом! Ульяна Яворская ДЛЯ РАБОТЫ ПОНАДОБЯТСЯ: рамка со стеклом ( у нас формат а3); лист плотной белой бумаги; альбомный лист; гуашь или акварель; кисть; емкость с водой; клей ПВА; сухоцветы.

ВЕЛО-КРОСС ПО «ТРОПЕ ЗДОРОВЬЯ» НА БАЙГУРЕЗЬ Вид туризма: велосипедный Протяженность маршрута: 5 км(в оба конца) Продолжительность маршрута: 2 ч 20 мин Дата проведения: 21.10.2021 г От детского сада на велосипедах наша группа отправилась по маршруту: Описание маршрута 9.30 Ул.Логовая. Улица начала застраиваться на рубеже 1960-1970-х годов. Самые первые дома и здания стояли на нечётной стороне: Название улицы получило в соответствии с особенностью её рельефа

                   Обобщение композиции Обобщение очень важная штука. Она как раз помогает усиливать акценты на главном. Обобщением очень многие начинающие пренебрегают и вообще не понимают смысл обобщения. Самая главная ошибка новичков – копание в мелочах, перерисовывание всего подряд, и там, где надо, и там, где не надо.                            Что значит обобщить – это значит сделать какие-то места одной сплошной однородной массой, без прорисовки деталей. Как бы смыть их, чтобы не лезли вперед и не бросались в глаза. Это те места, которые как раз смотрятся серенько и однородно. Такие места тоже должны быть, они придают целостность рисунку и помогают подчеркивать важные детали.

«Реализация и развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии через использование технологии проектов » Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Изучение передового педагогического опыта по организации проектного обучения на уроках технологии и внеурочной деятельности Участие в работе РМО и ШМО учителей технологии Выступления на педсоветах Работа учителем технологии, руководителем объединения дополнительного образования и внеурочной деятельности

Представьте себе, что мы находимся в горах. Раннее - раннее утро. Появляются первые лучи восходящего солнца. Воздух чист и прозрачен. Делаем медленный глубокий вдох, ощущаем утреннюю свежесть. Легкий ветерок приятно касается нашего лица. От этого прикосновения мы наполняемся добрыми чувствами. Прислушайтесь к биению своего сердца: размеренность, четкость, покой. Ведь наше сердце – центр покоя, центр любви, добра. Ласковые лучи солнышка согревают нас. Мы находимся в центре солнца. Давайте пошлем свет друг другу, нашим родным и близким., свет тому, с кем временное непонимание, свет нашему колледжу, свет нашему городу, свет всей стране, всей планете. А теперь мысленно скажем: «я в свете, свет во мне, я есть свет». А сейчас потихоньку открываем глаза. В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света. /Цицерон/

СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Объединение возможностей Интернета и цифровых медиа с обучением в классах BLENDED LEARNING Смешанное обучение сочетает лучшие методы обучения Учитель-фасилитатор   Online обучение Смешанное обучение в школе

Внимание! Отгадайте загадку. Чтобы узнать правильный ответ, нажмите на вопрос. Для перехода на следующий слайд нажмите стрелку. Удачи ! Ночью, в полдень, на рассвете Службу он несёт в секрете, На тропе, на берегу, Преграждая путь врагу Пограничник

Повторение. Чтение слогов и слов. за зам зла знак зо зош зно зонт зу зул зту ли-зун зы зып зры ро-зы зи зир зми зи-ма ко-за, зи-муш-ка, Ли-за, зо-ло-то, Зи-на, зна-ки, зла-ки Какое время года изображено на картинке?

Тема: « Формирование межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры» Условия формирования личного вклада воспитателя в развитие дошкольного образования : . Научно-исследовательские условия: Д.Б.Эльконин (развитие игры по изменению роли в игре); С.Л.Новосёлова (развитие игры по типу игрового действия); Е.Е.Кравцова (периодизация развития игры по наличию воображаемой ситуации). Методические условия: - изучение научно-педагогической литературы (подход Н.Я.Михайленко, Н.А.Коротковой), передового опыта коллег; организация РППС; постановка цели, разработка содержания воспитательно-образовательного процесса; составление проекта; поиск наиболее эффективных методов работы; сотрудничество с семьями воспитанников Организационно-педагогические условия: - обмен опытом с коллегами ДОУ ; - участие в МО; - участие в семинарах, курсах по повышению квалификации; - обмен опытом в профессиональных сетевых сообществах

Дорогой друг! Злая ведьма заколдовала фею. Помоги ей освободиться. Для этого ты должен правильно ответить на все вопросы. Из трёх предложенных вариантов ответа выбери верный, и тогда ты перейдешь к следующему заданию. Завершить презентацию С помощью чего человек воспринимает информацию? Телевизор Радио Органы чувств