Презентации, доклады, проекты по педагогике

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Рязани «Детский сад № 34» 17 ноября ФЕСТИВАЛЬ ИМС «УЧУ УЧИТЬСЯ» «ОДИН ДЕНЬ В ТДМ» #1ДеньТДМ2021 Математика – вещь замечательная, Хоть и сложная, но увлекательная. Но не все, к сожалению, люди Понимают её и любят. Но, а если поглубже взглянуть, То увидим мы самую суть – Математика есть повсюду И всю жизнь она с нами будет! Взять хотя-бы предметы привычные Всё имеет форму геометричную. В магазине мы деньги считаем, Математику не забываем. А с ребёнком же тоже самое, Вот идёт, например, он с мамою И свой дом сам находит привычно, Ориентируется отлично. И в считалках, во время игры Часто слышит он – «Раз, два, три!». Дети цифр ещё не узнают Но по парам так ловко встают! И выходит, коль мыслить логически, Эти навыки математические Можем в детях мы развивать В математику надо играть!

Дорогие друзья! Говорят, что внимательность – залог успеха! А насколько вы внимательны? Проверьте себя! Рассмотрите внимательно картинку. В этом вам помогут управляющие кнопки : - увеличить картинку - уменьшить картинку - двигаем картинку влево, вправо, вверх, вниз Постарайтесь запомнить предметы, их количество. Затем ответьте на вопросы. В конце игры вас ждёт сюрприз. Удачи вам!

Реалии сегодняшнего дня Стрессы Переизбыток информации Негативные посылы Фальсификация фактов Подмена понятий Потеря ориентиров Ложные сведения Необдуманные поступки 2 Цель военных учреждений культуры Военные учреждения культуры способствуют воспитанию у военнослужащих верности воинскому долгу и отечественным традициям, мужества, смелости и отваги, утверждение в их сознании оптимизма и уверенности в своих силах. 3

  Зимы покров однообразный  Везде сменил наряд цветной, Окован сад броней алмазной  Рукой волшебницы седой. (П.Вяземский) Зима – это не просто холод, снег, а детский смех от падающих снежинок, от скрипа под ногами, от падания в сугробы. Зима – это праздник! Зима – это нечто сказочное и мистичное, пушистое, завораживающее своими пейзажами умопомрачительной красоты. Зима – это свежесть. Это сладкий приятный воздух, для которого не хватает легких. Зима – это радость, и не важно сколько дней она бывает снежной, главное поймать эти красивые деньки. Актуальность Проект «Волшебная зима» предоставляет детям возможность в течение одного месяца работать над заданной темой, найти ответы на интересующие их вопросы. Ведь мало кто из детей задумывается, почему времена года сменяют друг друга, что было бы, если не было бы зимой снега, всем ли хорошо зимой.          Проект предоставляет большие возможности для творчества, развивает самостоятельность, активность, умение планировать, работать в коллективе. Работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха.

Я клоун, привез вам песок Для домика! Песок сухой, сыпется

1 АПРЕЛЯ – Международный день птиц Учитель русского языка – Золото Светлана Федоровна Учитель биологии и географии- Матыгулина Наталья Валерьевна Это интересно!

Концептуальное положение Программа «Школа 2100» ориентирован на обеспечение самоопределение личности, создания условий для ее самореализации. Особенности УМК: единое методологическое, методическое, дидактическое и психологическое пространство; максимальный учет психологических особенностей определенного возраста и личных особенностей ученика; формирования у школьника «целой картины мира» . Принципы «Школы 2100»: Принцип деятельности предполагает такую организацию обучения, когда обучающийся не получает готовое задание, а «открывает» его в процессе собственной деятельности. Принцип целостного представления о мире означат, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное , целостное представление о мире , о роли и месте каждой науки в системе наук.

Длинноухий очень ловко По утрам грызет морковку. Он от волка и лисы Быстро прячется в кусты. Кто такой он, этот серый, Что несется кувырком? Летом сер, зимою - белый, Он, скажите, вам знаком?»

Значение самообслуживания в воспитании детей Чем лучше у ребенка будут сформированы навыки самообслуживания, тем более приспособленным к жизни он вырастет. У родителей, чрезмерно опекающих своих детей и делая за них то, что они должны учиться делать сами, дети вырастают беспомощными, неподготовленными для жизни в коллективе. Обслуживая себя, ребенок начинает понимать цену заботам взрослых и, постепенно начинает проявлять заботу о своих близких. Приучение детей одеваться, умываться, есть, убирать за собой игрушки развивает у них самостоятельность, волю, уверенность в себе, желание добиться успеха, стремление к цели, активность и упорство в её достижении. Повторность режимных процессов, постоянство требований к детям обеспечивают прочность навыков, создают предпосылки для формирования потребности в чистоте и опрятности, привычки к самообслуживанию. Рекомендации для обучения самостоятельности Хвалите ребенка. Если вы довольны поступком ребенка, лучше сказать ему не просто, что он хороший, а, что очень довольны тем, как сегодня он сделал то-то и то-то. Не делать за ребенка то, что он способен выполнить сам. Любое обучение не терпит спешки. Поэтому, если вы действительно торопитесь, займитесь обучением в другое, более спокойное время. Иначе вы неизбежно будете нервничать и подгонять ребенка, а он, в свою очередь, расстроится и не захочет больше повторять попытки. Атмосфера, в которой вы занимаетесь с малышом, должна быть доброжелательной. Постарайтесь избегать оценок и сравнений с другими детьми. Сравнивать можно только с его собственными достижениями.

Продуктивная деятельность в виде конструирования очень важна для самых маленьких. В ходе занятий малыш знакомится с сенсорными свойствами новых материалов (бумага, клей, палочки и шнурки для конструирования), но и учится правильному их использованию. Кроме этого у ребенка развиваются мелкая моторика и речь, пространственное мышление и воображение. Чем раньше начинается приобщение ребенка к изготовлению поделок из различного материала, тем ярче раскрываются его творческие возможности. В этом возрасте в 2-3 года, дети не испытывают страха, что что-то может не получиться. В этом возрасте дети открыты всему новому и с удовольствием участвуют в совместной творческой деятельности. . Конструирование из бросового и природного материала Бросовый материал всегда интересен детям. Крышки, палочки, прищепки, бутылочки, коробочки вовлекают малышей на конструирование. И мы стараемся в этом им помочь. Данный вид конструирования очень актуален Такой важный вид деятельности не только помогает развить практическое мышление ребенка, но и является стимулом для развития детского  творчества.   Предлагаем вашему вниманию конструирования с детьми раннего возраста, которые позволяют организовать занятия с малышами самым эффективным образом!

Проблема соотношения педагогической науки и практики, их взаимосвязи — это самая общая, можно сказать, глобальная проблема педагогики. От того, как она решается, зависит и развитие педагогической науки, и качество педагогических инноваций, и успех осуществляемой сейчас модернизации образования, в конечном счете — эффективность образовательной системы в целом. (Пидкасистый П.И.)

Как удержать интерес педагога к новому? Как мотивировать его к новым свершениям в своей педагогической практике? «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» К.Д.Ушинский

Возьми листок бумаги и ручку и готовься пошевелить мозгами! Выполни задания и расшифруй британскую пословицу

Понятие МВ Методы воспитания — это пути (способы) достижения заданной цели воспитания. Применительно к школьной практике можно сказать, что методы— это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных качеств. Системный подход к классификации Системный подход. Сущность: относительно самостоятельные компоненты рассматриваются как совокупность взаимосвязанных компонентов: цели образования, субъекты педагогического процесса: педагог и учащийся, содержание образования, методы, формы, средства педагогического процесса. Задача воспитателя: учёт взаимосвязи компонентов.

Национальный общественный комитет «Российская семья» «Власть и общество в интересах детей»

Связь логопедии и специаль­ной методики русского языка Логопедия должна рассматриваться как пе­дагогическая наука, из которой специальная методика русского языка заимствует важнейшие принципы и конкретный матери­ал, относящийся к коррекции речевого недоразвития. Преодоление речевого недоразвития в специальной методике рассматривает­ся как процесс школьного воспитания и образования, увязанный с задачами обучения грамоте, правописанию, грамматике, с за­дачами обогащения представлений и знаний учащихся об окру­жающем мире через экскурсии, наблюдения, ручную деятель­ность, игры, чтение, беседы и пр. Связь логопедии и специаль­ной методики русского языка Все логопедические дан­ные, которые относятся к пониманию сущности речевого дефек­та, его структуры, принципов подхода к коррекции и профилак­тике речевого нарушения или недоразвития, полностью сохра­няют свою силу при переходе из логопедии в специальную методику русского языка. Большую ценность для специальной методики русского язы­ка представляют методы и приемы коррекции и формирования речи логопедии, в том числе: способы постановки, дифферен­циации и автоматизации звуков речи, приемы формирования фонематического восприятия, овладения звуко-слоговой струк­турой слова и др.

АКТУАЛЬНОСТЬ Школьная жизнь богата разнообразными событиями. На переменах большинство учащихся находится в коридорах. В это время младшие школьники обычно активно двигаются, учащиеся среднего звена чаще повторяют домашнее задание, ну а выпускникам хочется больше покоя и уединения.   Наша школа организована в строгом учебном стиле, но хотелось бы видеть ее более уютной и комфортной.   Уют могут создать зоны отдыха. Для того чтобы иметь возможность переключиться после интеллектуальной работы на отдых во время перемен или после уроков, мы решили разработать и реализовать данный проект. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА создать проект планировки школьного коридора, разработать собственный дизайн зоны отдыха, оказывающей положительное психофизиологическое действие на учащихся и учителей школы. Задачи проекта: создать план дизайна рекреации рядом кабинетом физики; Составить смету расходов;  Формирование и воспитание культуры, эстетики, чувства стиля, гармонии у всех участников образовательного процесса. Объект: внутреннее оформление нашей школы.

Съем червя, попью водицы, Хлебных крошек поищу, А потом снесу яичко, Ребятишек угощу. Стоит на солнце, жмурится Красавица, не курица. Когда то звали птицей царской Сейчас зовут её …..                    

Пока Умник узнавал какие цветы бывают, Скромник посадил в ямку семечко и стал ждать… Простак без лишних слов усердно поливал клумбы… Расскажи, какие цветы полил гном: Гном полил … (колокольчики)

правильно держать в руке ручку, карандаш, фломастер; ровными линиями соединять точки;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ! Предложения с однородными членами, распространяющими разные члены этого предложения. №1 Ответ