Презентации, доклады, проекты по педагогике

ИГРА – ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В. А. Сухомлинский РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА Целенаправленный характер игры. Воспитание целеустремленности у детей. Выработка желания доводить начатое дело до логического завершения. Формирование ответственности за свои действия. Развитие умения воплощать задуманное на практике. Воспитание умения договариваться с партнерами по игре. Формирование умения оценивать и уважать мнение других. Воспитание у детей других положительных качеств.    ЛЕТО – САМАЯ ЛЮБИМАЯ ПОРА ВСЕХ ДЕТЕЙ, ВЕДЬ В ТЕПЛУЮ ПОГОДУ МОЖНО ПРАКТИЧЕСКИ ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ ПРОВОДИТЬ НА УЛИЦЕ.

Дорогой друг! Предлагаю тебе разгадать филворд. Напомню правила разгадывания: Слова не пересекаются Слова не образуют «крестов» Слова могут поворачиваться в любые стороны (вертикаль, горизонталь), но не по диагонали Каждая буква принадлежит только одному слову б а б о ч к а с т р е к о з а а л е ч п р а м о к с л е п е н ь с а р а н ч а м у х а м у й е в а р к у з н е ч и к к у ж м е л ь ш т а р а к а н а с о к л о п

Цель игры — развитие устойчивого внимания. Предложите ребенку внимательно рассмотреть слайд с изображением разных зверюшек, каждая из которых спешит в свой домик. Нужно определить, где чей домик. Игра развивает внимание, мышление, память. Задачи: Закрепление знаний о животных, знакомство с их жилищами. Щелчок мыши три раза

«Игра имеет в жизни ребёнка такое же значение, как у взрослого деятельность – работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет и в работе, когда вырастет. Поэтому, воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…» А.С. Макаренко Игровая технология - это способ обучения; деятельность для реализации творчества; метод терапии; первый шаг социализации ребёнка в обществе.

Тип – форма, вид чего-нибудь, обладающие определёнными признаками, а также образец, которому соответствует известная группа предметов, явлений. Типология – классификация, представляющая соотношение между разными типами предметов, явлений внутри их системы в целом. (С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка) Типология проектов по Е.С.Полат Евгения Семёнова Полат (12.02.1937 – 28.05.2007) Доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторией дистанционного обучения ИСМО РАО. Автор исследований по обучению иностранным языкам, методу проектов, теории и практики дистанционного обучения; педагогическим технологиям личностно-ориентированного подхода, использованию Интернет-технологий и ресурсов в системе образования.

1.Закрепить лекала на ткани. Закрепляют лекала грузиками или портновскими булавками (в направлении от работающего или справа налево). 2.Обвести контуры лекал. Контуры лекал обводятся тонко отточенным мелом или простым карандашом, сплошной линией. Мел держать перпендикулярно поверхности ткани. Толщина меловой линии не более 0,1 санти-метра. Линия обводки должна совпадать с контуром лекал. Наметку линии мелом производят от себя, а карандашом – по направлению к себе. 3. Удалить грузики или булавки и снять лекала. 4. Детали внутри контуров сколоть булавками, ещё раз проверяя симметричность рисунка. Провести по линейке линию бёдер(и другие ,если есть по модели) , и отметить концы вытачек. 5. Наметить припуски запасов швов в крое. Припуски намечаем пунктирной линией точно повторяя контур обведённой детали. Величины припусков к деталям прямой юбки см. в таблице. 6.Проверить качество разметки припусков. Проверяем наличие припусков по всем срезам и симметричность припусков по парным срезам деталей, контрольных знаков.

«Социально-коммуникативное развитие» LEGO® Education «Эмоциональное развитие ребёнка» и карточки-схемы

МАЗМҰНЫ

2. Инструменты: дырокол, ножницы, шило, игла, крючок (№ зависит от толщины нити) нитки Х/б, ирис, бисер, 1. Для работы понадобится пластиковая бутылка 2 или 1,5 литра 5. Вырезать 2 детали боковой части футляра, равные высоте и толщине телефона, 1 деталь «язычка», для выдвигания телефона, длиной равной длине футляра. Дыроколом пробить дырочки по центру деталей. 3. Из широкой части бутылки вырезать деталь = ширине телефона, длиной немного больше, чем в 2 раза 4. Дыроколом пробить дырочки по всему краю заготовки

Цель: формировать знания детей о здоровом образе жизни и умений оберегать, поддерживать и охранять свое здоровье . Задачи: -укреплять и сохранять здоровье детей , предупредить заболеваемость , посредством закаливающих мероприятий; -формировать культурно-гигиенические навыки; -дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни; -дать представление о полезной и вредной пищи для здоровья человека -развивать самостоятельность , инициативность, любознательность и познавательную активность у детей. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЦЕЛЬЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕБЕНКУ ВОЗМОЖНОСТИ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ, ФОРМИРОВАНИЕ У НЕГО НЕОБХОДИМЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ МЫ ПРОВЕЛИ ТЕМАТИЧЕСКУЮ НЕДЕЛЮ «БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ ХОТИМ» ПОНЕДЕЛЬНИК: «Я И МОЕ ТЕЛО». ВТОРНИК : «КАК ПИТАТЬСЯ ЧТОБЫ НЕ БОЛЕТЬ» . СРЕДА :ЛЕПКА «ЛУК- НАШ ДРУГ». ЧЕТВЕРГ: «В ГОСТЯХ У ДОКТОРА АЙБОЛИТА ». ПЯТНИЦА :«КТО СПОРТОМ ЗАНИМАЕТСЯ, ТОТ СИЛЫ НАБИРАЕТСЯ».

«Декоративно – прикладное творчество» Кастаргина Елена Владимировна Скворцова Татьяна Геннадьевна Воспитатели СП ГБОУ ООШ с. Тростянка детский сад «Петушок» "Лоскутная фантазия" мастер-класс

ЭТИОЛОГИЯ - учение о причинах возникновения болезней 3 % « Дислексия» - частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера Ч Т Е Н И Е зрительный анализатор речедвигательный анализатор речеслуховой анализатор

Цифры, цифры, море цифр, Их бухгалтер все считает. В документах нужный шифр, Безусловно, он поставит! Банкир Есть разные призвания — Лечить, учить детей, Печь пироги прекрасные, Дрессировать зверей! А мы банкиры скромные И на своих плечах Мы держим экономику, Причем не кое как!

ЛАПЫ 3 шеи КРЫЛЬЯ туловище Головы хвост

Какие бывают снежинки Лес зимой

ГОРОД ПОВТОРЯЙ -КА ГОРОД ЗАКРЕПЛЯЙ-КА

Память – это свойство души хранить сознанье о былом…» написано в словаре В. И. Даля, то есть хранить знания о прошлом, каким бы оно ни было, а память о подвиге – долг потомков хранить как святыню. Подвиг – это… Память – это свойство души хранить сознанье о былом…» написано в словаре В. И. Даля, то есть хранить знания о прошлом, каким бы оно ни было, а память о подвиге – долг потомков хранить как святыню. Подвиг – это поступок, когда в великом бескорыстном порыве души человек отдаёт себя людям, во имя людей жертвует всем, даже собственной жизнью.

Загадка №1 Груша, яблоко, банан, Ананас из жарких стран. Эти вкусные продукты Вместе все зовутся... ФРУКТЫ

Копытова Даша 1Г класс «Царевна Лягушка» Иванова Виолетта 1Г класс «Царевна Лягушка» Миронов В. «Щелкунчик» Зенин Влад 1В класс «Котенок по имени Гав»

Вожатый «Вожатый»-слово гордое,не скажешь как- нибудь Он, как звезда Полярная Укажет верный путь. Он с детством не прощается, оно с ним навсегда. Вожатый не профессия- Призвание,судьба!

Система Эльконина–Давыдова строится на их теории содержательного обобщения и формирования учебной работы. Другими словами это система развивающего обучения. С 1996 года она на государственном уровне считается системой образования. Теорию развивающего обучения Эльконин и Давыдов разрабатывали еще 50-е годы. Это было вызвано тем, что методы школьного обучения того времени не соответствовали психологическому развитию детей. Суть и цель теории Главная цель — формировать способности к саморазвитию, самопознанию и рефлексии через специально организуемый процесс обучения. Задачи: Создание теоретического вида мышления. Формирование активных способов интеллектуальной деятельности. Восприятие логики познания. Технология развивающего обучения Эльконина-Давыдова берет за основу теоретию, которую должен получить ребенок. Это и есть содержание данного вида обучения. Методом выступает организация учебной деятельности детей в группе. А продуктом системы развития Эльконина-Давыдова являются психологические новообразования, соответствующие возрасту.

Прочитайте слова. Что можете о них сказать? добрый, злой, красивый, вредный, страшный, чернобровый, коварный, серьезный, сильный духом, храбрый, уродливый, мужественный Распределите слова на две группы, обсудив признак распределения с соседом по парте. Работа в парах. В. М. Васнецова "Три богатыря"

Тестирование по программе «Уроки творчества» ____________________________________________________________________________ Цель: Пройти тестирование. Задачи: 1. Ознакомиться с вопросами тестов. 2. Ответить на вопросы тестов. 3. Проанализировать информацию. Тест № 1   1. Что не является инструментом? а) Ножницы. б) Бумага. в) Иголка 2. Продолжи пословицу: «Не боги горшки обжигают, а …». а) Повара. б) Печи. в) Мастера. 3. В конце занятия инструментов должно быть? а) Столько же, сколько и в начале занятия. б) Больше. в) Меньше.