Презентации, доклады, проекты по педагогике

Осенние загадки Четвёртый лишний Ребусы Найди отличия Выбери задание Слякоть. Лужи. Непогода. Дождевое время года. Тучи небо бороздят, В парке пёстрый листопад. Ветер песни завывает, В кучи листики сметает. Дождик льёт как из ведра. Что за дивная пора?!  Прочитайте загадку. По щелчку появится отгадка. По второму щелчку – переход к следующей загадке. Прочитай загадку – увидишь отгадку!

Оператор РВС (Размер-Время-Стоимость). Само название звучит достаточно серьезно и наталкивает на мысль о приеме для решения задач. Цель: найти креативное, интересное решение, в какой-то ситуации, оператор РВС может стать полезным и эффективным инструментом. Суть оператора состоит в том, что предлагается исследовать возможности изменения объекта в рамках заданных экспериментов. Изменив одну из заданных характеристик объекта (размер, время, стоимость), следует представить себе такой объект, возможность реализации выполняемой им функции, возможные ограничения и пути их преодоления.

Метод обучения - способ упорядоченный взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, деятельности, направленной на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения. Прием обучения – это отдельные операции, которые дополняют форму усвоения материала, предлагаемую данным методом. Методы: Наглядный; Информационно - рецептивный; Репродуктивный; Практический; Словесный; Проблемный; Игровой; Частично – поисковый.

Портрет ответственного родителя Ответственный родитель — это ... Строить прочные супружеские отношения Оказывать поддержку и защищать в сложных ситуациях Обеспечить единый подход к воспитанию ребенка Следить не только за здоровьем ребенка, но и за своим здоровьем Обеспечить социально-бытовое благополучие Донести до ребенка духовно-нравственные ценности Дать ребенку свободу действий и решений

1 2 3 4 5 5 1 2 3 4 5 6 6

ВОРОБЬИ Эти маленькие пташки В серых будничных рубашках Всё клюют, чем угощают, Даже крохи подбирают. — Чик-чирик, – везде свои, Непоседы… Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! – Вот и весь репертуар. Оглашает крону клёна Своим пением … ворона

Активные методы обучения – методы стимулирующие познавательную деятельность учащихся Цель: определять и выделять нужную информацию из текста Ожидаемый результат: понимают содержание текста, определяют тему и основную мысль текста и отвечают на вопросы (С) Цель : составить четыре тонких и четыре толстых вопросов по содержанию текста. Ожидаемый результат: напишут толстые и тонкие вопросы и знают на них ответы(П) Цель: фиксирует продвижение в учебе. Ожидаемый результат: определить , что правильно , что улучшить еще (П) Стратегия «Определи и объясни» Стратегия «Тонкие и толстые вопросы» Стратегия «Три М и Д» МЕТОДЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ Низкий уровень: выписать основную мысль текста (П) Средний уровень: из текста выбрать слова с безударными окончаниями(П) Высокий уровень: написать эссе на тему: Моя мама (П) Цель: определить и выделить нужную информацию из текста Ожидаемый результат: выписывают три предложения с ключевыми словами о берёзе и природных явлениях Выпишут из текста слова с безударными падежными окончаниями Напишут эссе по заданной теме объёмом 50-60 слов Дескриптор: выписывают ключевые слова согласовывают имена прилагательные с именами существительными в ед. числе составляют презентационный материал по теме. Стратегия «Роль на стене»

Ребята! Помогите гномику посадить цветы на клумбе. Схему посадки он потерял дома. Посмотрите внимательно на клумбу, она подскажет, какого цветка не хватает. Если вы правильно выбрали цветок, зазвенит колокольчик, и появится новое задание. Желаю удачи!

Раздел 1.Общие сведения об учителе Раздел 2.Результаты педагогической деятельности Раздел 3.Научно-методическая деятельность Раздел 4.Внеурочная деятельность Раздел 5.Интересные сведения об учителе СОДЕРЖАНИЕ Образование: высшее Место учебы: Тамбовский педагогический колледж №1 им. К. Д. Ушинского, Борисоглебский государственный педагогический институт. Год рождения: 1976 Специальности: учитель начальных классов, воспитатель, учитель русского языка и литературы. Начало трудовой деятельности: 1995 г. Педагогический стаж: 17 лет. Место работы: филиал МБОУ Ржаксинской СОШ №2 им. Г. А. Пономарева в д. Волхонщина, 13 лет. Занимаемая должность: учитель русского языка и литературы. Предыдущее место работы, должность: .Крапоткинская начальная школа Ржаксинского района, заведующая, учитель начальных классов, 4 года. Тема самообразования: «Роль семейного воспитания в процессе формирования личности школьника». Педагогическое кредо: Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает. Награды: Почетная грамота администрации Ржаксинского района от 9.02.2010 Раздел 1. Общие сведения об учителе. Осипова Мария Юрьевна

Цель: автоматизация звука Р. Презентацию можно использовать как на этапе автоматизации в слогах, так и на этапе автоматизации в связной речи. Речевой материал дозируется педагогом самостоятельно в соответствии с возможностями ребенка. Например, можно попросить ребенка «рычать как тигр», а можно произнести целую фразу: «тигр рычит ррррр» Переключение с задания на задание идет, преимущественно, по щелчку. Это дает педагогу возможность уточнить, исправить произношение, а также похвалить ребенка. Возможные варианты заданий (по слайдам): Слоги Фразы 4 - Тигр рычит РРРРР 5 РА, РО, РУ, РЫ, РЭ - Бросили в корзину РА (РО, РУ, РЫ, РЭ) 6 АР, ОР, УР, ЫР - Собака рычит АР 7 (какое начало у слова Рак…?) - РА - Из цилиндра появился рак 8 РА-РА-РА (дальше договаривает взрослый) - Ра-ра-ра в цирк идти пора 9-12 по образцу 8 слайда Источник картинного материала: яндекс-картинки [https://yandex.ru/images/search?] автор: учитель-логопед Щедрова Елена Анатольевна Приглашаю тебя в цирк! автор: учитель-логопед Щедрова Елена Анатольевна

ПЛАН Роль видеотехнологии в педагогическом опыте. Новые подходы к определению роли видеотехнологий (Г.К.Селевко). Пути использования видеотехнологий в современных условиях. Педагогическая диагностика. Методика использования видеотехнологии в экспресс-диагностике. Выводы. Обязательная литература 1.Казакова А.Г. Высшее профессиональное и послевузовское научное образования (аспирантура, докторантура). – М., 2010. 2.Казакова А.Г., Кузнецова Т.В. Педагогика высшей школы в сфере культуры:Учебник. – М.:МГИК, 2015. 2.Подласый И.П. Педагогика. – М., 2009. 3.Российская педагогическая энциклопедия: В 2 –х т. /Под ред. В.В.Давыдова – М.: Большая российская энциклопедия, 1 том, 1993.

Педагогика как наука Педагогика как наука о воспитании человека от греч. слова Paidagogik (pais (paidos) – дитя и ago – веду), которое означает буквально: детоводство или детовождение ПЕДАГОГИКА – ИСКУССТВО? РЕМЕСЛО? НАУКА?

Групповая работа как одна из форм деятельности учащихся на уроке. Критериями для выявления типологических групп учащихся являются уровень знаний, умений и навыков по предмету (теме, разделу, курсу) и уровень усвоения знаний и способов деятельности. Уровень знаний, умений и навыков понимается как уровень подготовленности учащегося на соответствующей ступени обучения. В педагогической психологии различают три уровня знаний и способов деятельности: 1) осознанное восприятие, понимание и запоминание знаний, применение знаний в знакомой ситуации и осуществление способов деятельности по образцу или в сходной ситуации; 2) применение знаний и способов деятельности в новой ситуации; 3) осуществление творческой поисковой деятельности в новой ситуации.

Парадигма - ведущий подход к выбору содержания, форм организации образования, способ обучения и воспитания Основания для выделения парадигм, а именно стиля и методов взаимодействия взрослого и детей, особенно актуальны для современного дошкольного образования. Базисное формирование личности ребенка, которое осуществляется именно в дошкольном возрасте, сенситивно к тому, какую позицию при этом занимает взрослый и какая позиция отведена ребенку: руководитель или подчиненный? Партнеры по интересам или деятельности? ЦЕЛЬЮ И РЕЗУЛЬТАТОМ В РАЗВИВАЮЩЕЙ ПАРАДИГМЕ СТАНОВИТСЯ САМ РЕБЕНОК. Поскольку речь идет не о наборе знаний, умений, навыков, а о базисных характеристиках: любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости, инициативности, самостоятельности, способности общаться и взаимодействовать, решать проблемы и т.д. Речь идет о новообразованиях ребенка в дошкольном возрасте.

Задачи: Учить детей сравнивать предметы по величине, используя слова больше – меньше. Учить детей различать цвета. Развивать умение анализировать, сравнивать, предметы по величине. Наряди елочку только красными шариками

3 «Если вдруг пожар случиться,  Кто быстрее всех примчится  На машине ярко-красной,  Чтоб залить огонь опасный?»   1 У него фонарь на каске И лицо в угле как в краске. Он спускается в забой, Рубит уголь под землёй. Всякий знает. С давних пор Это делает ... 4 «Если вы придёте в магазин, то конечно, встретитесь там с ним.  Кто продаст вам хлеб и молоко, посчитает денежки легко?  Кто продаст вас вкусный леденец?  Вежливый знакомый...»  2 У меня немало дел, Если кто-то заболел Всех я вылечу друзья! «Угадай профессию» - Загадки Узнай отгадку в картинке, кликнув на прямоугольник. Врач - человек, который всем желает здоровья. И все делает для здоровья людей. Знает, как устроено тело человека. Какие существуют болезни и лекарства от них. Как выздороветь и защитить себя от болезней. Задание - Помоги врачу, собрать медицинскую сумку, кликнув мышью на предмет.

Самое ценное, что есть у человека – это его жизнь. Жизнь человека напрямую зависит от его здоровья. Профессия людей, стоящих на страже здоровья называется врач. Врач – это специально обученный человек, который способен не только распознать заболевание, подобрать правильное лечение, но и помочь предотвратить болезнь. Работа врача очень ответственна. Для того, что бы стать врачом нужно приложить немало усилий, только на обучение потратив не менее 8 лет. Различные болезни лечат врачи той или иной специализации.

Гигиеническая гимнастика («комнатная гимнастика», 19 в.) – это система простейших упражнений, направленная на обеспечение оптимального текущего состояния организма человека. Профилактика неблагоприятного воздействия на организм окружающей среды Нормализация работы основных функциональных систем Улучшение работоспособности организма Формирование базовых двигательных навыков Воспитание культуры движений и поведения Формирование «личной физической культуры» Современная гигиеническая гимнастика Утренняя гимнастика (зарядка) Гимнастика в режиме рабочего дня (вводная, физкультпауза) Вечерняя гимнастика (перед сном) подготовка функциональных систем организма к особенностям предстоящей работы, психофизическое врабатывание направлена на достижение оптимальной дееспособности организма после сна направлена на снятие мышечного и эмоционального напряжения перед сном

ЦЕЛЬ: СОЗДАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КАРТЫ ПРОЕКТА ЗАДАЧИ: Научиться работать в команде Узнать, как создают и реализовывают проекты Защитить свой проект перед ребетами ИЗНАЧАЛЬНО РАССКАЗАЛИ РЕБЯТАМ О ТОМ, КАК СОЗДАЮТ ПРОЕКТЫ И ПРЕДЛОЖИЛИ ПОПРОБОВАТЬ СОЗДАТЬ СВОЙ