Презентации, доклады, проекты по педагогике

Центр «Патриот» Встреча с шефами роты материального обеспечения

Честь сохранили, Отчизну спасли, Справиться с грозным фашизмом смогли! Что есть сильнее русской земли? Вам, ветераны, слава! МЫ ПОМНИМ! МЫ ГОРДИМСЯ! Вахта Памяти

ЖИВОТНЫЕ тёплых стран

Выбор темы Я решила выбрать именно эту тему, потому что мне нравится работать с маленькими детьми и свою жизнь я бы хотела связать с этим направлением. Данная тема весьма актуальна, т.к многие родители хотят, чтобы их ребенок был лучше своих сверстников, а также развит во всех областях. Проблема Несмотря на то, что в наше время существует множество способов саморазвиваться и становиться лучше, многие этим не занимаются и не пользуются своими возможностями. Все дело в отсутствии мотивации!

І. Підготовка учнів до початку роботи на уроці: Витрати часу на організаційну частину. Готовність вчителя: робоче місце, посібники, інструменти, ТЗН, настрій. Готовність учнів: робоча одежа, робоче місце, інструменти, документація. Як здійснюється перехід до слідуючого етапу уроку: плавно, логічно, непомітно або різко, без зв’язку з попереднім. ІІ. Проведення аналізу помилок, допущених учнями на попередньому уроці: Помилки враховані всі або типові. Як учитель показує помилки на дошці: на кресленні, на зразку, на виробі, за допомогою ТЗН і т. п. Витрата часу.

Кот-Воркот У кота-воркота Шёрстка — бархат-мягкота, Глазки с искорками, Ушки с кисточками. Наш котёнок-воркоток Укатил клубок-моток. Клубок катиться, Нитка тянется… Уж коту-воркоту И достанется… Будут гладить-миловать, Спать положат на кровать! Е. Благинина Материалы и инструменты: Картон черного цвета Белый картон или фоамирана Розовый картон или розовый лист бумаги, можно воспользоваться розовым фоамираном Клей ПВА или клей карандаш Ножницы

Гипотеза: Существуют задачи, решив которые, можно успешно сдать ЕГЭ и ОГЭ… Цель работы: найти задания для быстрой и качественной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ

Кто живет в конуре? Что из этого может одеть мальчик?

Аннотация Курс «Подготовка к турниру юных физиков (ТЮФ)» разработан с целью вовлечения учащихся специализированных классов в исследовательскую деятельность в области физики, является частью вариативной, обогащенной и индивидуализированной образовательной среды лицея. МБОУ  "Инженерный лицей НГТУ" был открыт в августе 1996 года по инициативе НГТУ и Департамента Образования мэрии города Новосибирска. Лицей создает благоприятные условия для разностороннего развития личности, формирования общей культуры обучающихся, способствует овладению навыками самостоятельной и исследовательской работы, адаптации учащихся к дальнейшей учебе в вузе. Контингент: учащиеся 1-11 классов. В лицее предусматривается реализация профильных направлений: физико-математического, и экономического. Лицеистам предоставляется возможность выбора спецкурсов и факультативных курсов, учитывающих их интересы в области профильного, гуманитарного образования и общего развития. К профильным дисциплинам относятся математика, физика, экономика. Учебные занятия в лицее проходят в учебных корпусах НГТУ: в лабораториях химии; в аудиториях, компьютерных классах лицея; спорткомплексе НГТУ. Лицея НГТУ награжден Почетной грамотой Российской академии образования за самые высокие в России результаты учащихся лицея в международном исследовании образовательных достижений PISA-2003, http://lyceum.nstu.ru/osnovniesvedenya

Понятие Авторская педагогическая технология – это системная совокупность и порядок функционирования общеизвестных приёмов и методов, используемых для достижения педагогических целей, которые структурируются и соорганизуются, вокруг какой-то наиболее значительной авторской идеи. Поскольку авторская педагогическая технология связана с учебным процессом – деятельностью преподавателя и учащихся, её структурой, средствами, методами, то в структуру авторской педагогической технологии входят: концептуальная основа (описание идей, гипотез, принципов технологии, опора на предыдущую научную концепцию). Большинство педагогов, при разработке собственной, более гибкой авторской технологии, опираются не на какую-то одну, а на несколько дидактических (педагогических) концепций, выстраивая их с учетом специфики и приоритетности решаемых задач обучения, воспитания и развития личности. Так, педагоги, работая по традиционным методикам, обновляют и дополняют их элементами из других методик: вальдорфской, занковской, давыдовской и др. содержательная часть (общие и конкретные цели обучения, содержание учебного материала); процессуальная часть (технологический процесс: организация учебного процесса, методы и формы учебной деятельности учащихся, деятельность педагога по управлению процессом усвоения материала, методы и формы работы педагога, диагностика учебного процесса).

«Большое значение в формировании образа мира ребенка имеет игра. Именно в игре закладываются первые основы профессиональной деятельности, но закладываются только как возможности принимать на себя разные профессиональные роли. Образно говоря, детская игра — это первый профориентатор ребенка. В игре ребенок учится возможности быть, ... быть капитаном, врачом и т.д.» (А.Г. Асмолов) Задачи: - развивать умение выбирать роль (врача, медсестры, пациента); - выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (слушает больных, назначает лечение, делает укол, ставит градусник, др.); - учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач -больной); - формировать умение сопровождать свои действия словесными обозначениями; - развивать диалогическую форму речи; - помогать доброжелательно общаться друг с другом.

Первоцветы

«Четвертый лишний» Задание: Из четырех предметов найди лишний, который не подходит к остальным. Что лишнее ?

Руководитель: Лучинина Наталья Первое выступление на посвящении в студенты 2018

Основная информация Название проекта: постановка «Экологический суд над человеком» Тип проекта: общеклассный, творческий Возрастная группа: 10-11 лет (4 класс) Цель педагогическая: формирования ценностного отношения к окружающей среде, экологического сознания учеников; развитие творческих способностей учащихся Продолжительность реализации: 2 месяца Период реализации: 23.10.2020 – 26.12.2020 Актуальность Потребление ресурсов значительно возрастает с каждым годом. Так, например, потребление бумаги с каждым годом возрастает на 20%. Ежедневно в школьных урнах оказывается до 5 кг бумажного мусора. Объемы потребления бумаги напрямую связаны с истощением природных ресурсов и экологическими последствиями

НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ

1 день, 3.06. «Здравствуй, лето - 2019!» Открытие лагерной смены 2 день, 4.06. «В здоровом теле - здоровый дух!»

Урок патриотизма #ПатриотLive Команда 4 Анализ видов вооруженных сил РФ Блок «Аналитика» Виды вооруженных сил РФ Воздушно-космические силы Сухопутные войска Военно-Морской Флот

КОГДА РЕБЁНКУ СКУЧНО Можно включить ребенку мультик! Можно посадить за компьютер! Можно «подкинуть» идею! ПОЧЕМУ ДЕТЯМ СТАНОВИТСЯ СКУЧНО? 1.Ребёнок не понимает и не чувствует, чего он хочет и что ему интересно в конкретный момент времени. Почему так происходит? А есть ли у ребёнка возможность почувствовать и разобраться, чего же ему хочется? Как часто мы, родители, стремимся к тому, чтобы время ребёнка было структурировано, регламентировано, под завязку расписано. С утра – садик или школа, а потом еще рисование, танцы, бассейн. Весь день распланирован, скучать некогда. Да и не нужно ему скучать, мало ли с кем от скуки свяжется и чего наберётся!

Концепция детства Концепция дошкольного воспитания (1989): Условием единства воспитания и обучения является общий подход к отбору материала и организации воспитания и обучения. При этом необходима максимальная реализация тех возможностей ребенка, которые формируются и проявляются в специфически «детских» видах деятельности. ФГОС ДО ФГОС ДО: Принципы ФГОС: Реализация ОП в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.